淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)

黃婷

摘要：時(shí)代的不斷發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中信息溝通、交流交際的一項(xiàng)重要手段?；ヂ?lián)網(wǎng)本身強(qiáng)大的融合性也已經(jīng)滲透入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、社交等多個(gè)過(guò)程之中。在這一背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)必須要能夠充分迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，以靈活多元的形式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)參與。而如何有效運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”指引學(xué)生高效學(xué)習(xí)，成為教師必須思考的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中英語(yǔ);教學(xué);創(chuàng)新

引言

英語(yǔ)作為高中階段的基礎(chǔ)科目，是必須被高度重視的。且英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，更需要不斷實(shí)踐和鍛煉。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，并不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)所需，也不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。為了突破目前的困境，創(chuàng)新與變革在所難免。而信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使多媒體技術(shù)逐漸和高中英語(yǔ)教學(xué)相融合，促進(jìn)了高中英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。實(shí)踐也證明，合理科學(xué)地運(yùn)用多媒體，能夠更好地優(yōu)化教學(xué)效果，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，完善英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供更多實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，從而提升高中英語(yǔ)信息化教學(xué)效率。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)分析

（一）能夠有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用的興趣

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法規(guī)則，再讓學(xué)生進(jìn)行一些習(xí)題訓(xùn)練之外，更重要的是要能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)用意識(shí)，讓學(xué)生可以實(shí)時(shí)練習(xí)，溝通交際。讓學(xué)生在運(yùn)用的過(guò)程中加深對(duì)英語(yǔ)文化的理解?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”理念的提出，不僅可以為學(xué)生引入更加豐富的學(xué)習(xí)資源，而且可以突破時(shí)間、空間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地暢快學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”帶動(dòng)之下，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程可以更具開(kāi)放性，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的積極性，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

（二）能夠更好地提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

傳統(tǒng)模式下，高中英語(yǔ)教學(xué)推進(jìn)的過(guò)程中，多由教師來(lái)主導(dǎo)整個(gè)過(guò)程，學(xué)生跟著教師的思路來(lái)識(shí)記即可，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程非常的機(jī)械枯燥，而且不能夠充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”理念的落實(shí)，使師生之間的關(guān)系變得更加和諧。教師可以通過(guò)多種途徑向?qū)W生推送豐富學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的需求主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主搜索。除了教師提供的資源之外，學(xué)生還可以與教師進(jìn)行對(duì)話(huà)、互動(dòng)、溝通、交流等，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到有效彰顯，而且?guī)熒g的對(duì)話(huà)可以變得更加靈活。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中英語(yǔ)創(chuàng)新策略

（一）優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生廣泛多元的學(xué)習(xí)需求

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)過(guò)程中，涉及的學(xué)習(xí)資源多種多樣，很多資源學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)，但是過(guò)一段時(shí)間之后，學(xué)生都會(huì)有所遺忘。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師除了為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源之外，還要有效引導(dǎo)學(xué)生前后延伸。除了單純讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)之外，教師可以結(jié)合一些學(xué)習(xí)任務(wù)單、在線測(cè)評(píng)等方式，實(shí)時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。讓學(xué)生在回顧已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)熱。如上課之前，教師精心制作一些關(guān)聯(lián)性比較強(qiáng)的課件推送給學(xué)生，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。在課堂上，教師不需要過(guò)度講解，而是交由學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)和分析，并以小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)行綜合性的匯報(bào)講解。這樣教師可以更好地掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，而教師為學(xué)生學(xué)習(xí)展示、語(yǔ)用、交流提供了一個(gè)有效的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以大大提升，課堂教學(xué)中的互動(dòng)氛圍也能顯著增強(qiáng)。在課后，教師還可以通過(guò)微信群組，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，為學(xué)生點(diǎn)撥課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，同時(shí)回答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，以更好地彌補(bǔ)學(xué)生思維漏洞，推進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握。

（二）利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂教學(xué)情境

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)的最終目的是為了交流溝通。所以，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生搭建詳細(xì)、特定的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生在不同環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言溝通，提升學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力。比如，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以借助多媒體技術(shù)，將原本抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，引導(dǎo)學(xué)生更加輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，體驗(yàn)文中所要表達(dá)的感情。最后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，升華英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容。比如在教學(xué)“Themeaningofcolour”這一課的時(shí)候，教師可以借助多媒體給學(xué)生播放一段主人公“揮毫潑墨”的視頻。視頻中的主人公在一堆顏料中間揮汗如雨，涂涂抹抹。然后英語(yǔ)教師請(qǐng)學(xué)生們展開(kāi)討論：“同學(xué)們，視頻中的主人公是在科學(xué)創(chuàng)作嗎？各位同學(xué)可以發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)?！蓖ㄟ^(guò)播放生動(dòng)有趣的小視頻，學(xué)生自然而然就會(huì)全神貫注。此時(shí)教師只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生的思路就會(huì)不由自主進(jìn)入到熱烈的討論中來(lái)。借此機(jī)會(huì)，英語(yǔ)教師可以將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。如此靈活、有趣的教學(xué)方式，能更好地吸引學(xué)生的注意力，使其集中精神，全身心投入到課堂，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，將新媒體信息技術(shù)逐漸融入教學(xué)中去，使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為有效的教學(xué)手段。教師在課后也可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，學(xué)生在遇到難題時(shí)也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)地請(qǐng)教教師。并且在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，可以讓學(xué)生遇到不算復(fù)雜的難題時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)小組討論就能夠及時(shí)解決。教師還能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布任務(wù)和讓學(xué)生使用App提交作業(yè)進(jìn)行測(cè)試。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，我們的日常生活中已經(jīng)到處都有互聯(lián)網(wǎng)的身影?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代能夠在一定程度上對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)起到幫助作用，但是如何能夠有效實(shí)施和實(shí)踐還需要學(xué)校、教師、社會(huì)等各方面的大力支持，從而通過(guò)共同努力克服困難，達(dá)到將高中英語(yǔ)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的目的。

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