計算機基礎(chǔ)中的多媒體技術(shù)教學設(shè)計

周維

摘要：如何在“計算機基礎(chǔ)”教學中體現(xiàn)思政元素，找準切入點，更好地將榜樣精神、工匠精神、社會主義核心價值觀和職業(yè)道德融入教學內(nèi)容，應(yīng)用到課堂實踐，從而實現(xiàn)該課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，貫徹落實習近平總書記提出的“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，達到立德樹人的教育根本任務(wù)，是計算機基礎(chǔ)教研室深化課程改革的主要工作。本文基于《計算機基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》課程思政在課堂教學“主渠道”方面的建設(shè)改革，進行探討研究。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ);多媒體技術(shù);教學設(shè)計

1課堂教學管理

真正落地落實在課堂教學中的課程思政建設(shè)，首先是要抓好課堂教學管理，進一步修訂課堂教學管理規(guī)定，在課堂教學管理規(guī)定中全面融入課程思政建設(shè)要求。具體體現(xiàn)在《計算機基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》的課程標準修訂、課程進度調(diào)整、教材編審選用等各方面下功夫落實到位。

1.1課程標準的修訂

課程標準是課程教學的指導性綱領(lǐng)文件，課程思政應(yīng)首先體現(xiàn)在課程標準的任務(wù)目標中?！队嬎銠C基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》課程標準中應(yīng)表明多媒體技術(shù)不僅僅是一個技術(shù)概念，而是專業(yè)人員或普通大眾獲取、設(shè)計制作和傳達信息的主流方式，是現(xiàn)代本科人才為適應(yīng)信息社會發(fā)展和傳播方式數(shù)字化變革而必須具備的專業(yè)技能。多媒體技術(shù)課程教學應(yīng)在多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上融入思政內(nèi)容，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀，踐行社會主義核心價值觀，掌握科學的方法論，具備良好的職業(yè)道德和精良的職業(yè)技能。在實訓項目中應(yīng)使學生達到理論聯(lián)系實際，活學活用的基本目標。提高實際應(yīng)用技能，并使學生養(yǎng)成善于觀察，獨立思考的習慣，同時通過實際設(shè)計創(chuàng)作過程的規(guī)范要求，強化學生的職業(yè)道德意識和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成意識。強化實際育人，培養(yǎng)社會需要的精工良匠。

1.2課程進度的調(diào)整

課程進度是具體實施課程教學的計劃安排。課程進度的調(diào)整，重點應(yīng)考慮課程思政的隱性教育與顯性教育的結(jié)合。一方面，依據(jù)課程標準，合理規(guī)劃課程技術(shù)、技能的教學進度安排，并明確指明各個教學環(huán)節(jié)進度應(yīng)融入的思政教育。另一方面，應(yīng)獨立安排教學時段，引導學生開展技術(shù)應(yīng)用、作品創(chuàng)作、經(jīng)典賞析中的思想、道德、價值、審美等思考、討論，實現(xiàn)技術(shù)與思想在意識上的真正融合。

1.3教材的編審選用

教材是學生課堂學習的主要依據(jù)材料，是課程標準的具體化。教材的編選應(yīng)慎重考查其思想性與科學性、觀點與材料、理論與實際、知識和技能的廣度與深度、基礎(chǔ)知識與當代科學新成就的關(guān)系。特別是，編選的教材是否很好的融匯體現(xiàn)了課程標準所要求的思政內(nèi)容。

2課堂教學內(nèi)容

落實立德樹人根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。這就要求我們在開展課程思政改革時要充分發(fā)掘各類課程所蘊含的思政要素，做到春風化雨、沁人心田，切實達到育人成效。在《計算機基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》課程改革中，我們需要重新審查課程全部教學內(nèi)容，在各個教學環(huán)節(jié)內(nèi)容有機地融入價值塑造的要素?？刹捎冒咐虒W、技術(shù)應(yīng)用實踐、經(jīng)典賞析等多種手段將思政教育不著痕跡、自然而然的融入技能知識的講授中。將創(chuàng)新、奉獻、團隊合作的精神、專業(yè)訓練和價值引導等要素就這樣巧妙地在教學內(nèi)容中水乳交融，在學生心靈中留下了深刻的烙印。《計算機基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》課程內(nèi)容的思政設(shè)計示例如下。

2.1知識產(chǎn)權(quán)意識的融合

多媒體技術(shù)的學習需要使用到相應(yīng)的處理軟件及各種素材。在進行“教學軟件的安裝”的教學時，可對教學軟件的版本、網(wǎng)絡(luò)下載軟件資料類型、軟件使用申明進行介紹。即可讓學生軟件工具及網(wǎng)絡(luò)資源有進一步的認識，同時加強學生支持正版，抵制盜版的知識產(chǎn)權(quán)的保護意識。讓學生了解認識知識產(chǎn)權(quán)的合理使用，避免侵犯他人合法權(quán)益，保護自己的利益。在講解“ps/pr素材預(yù)處理”操作時，應(yīng)加入素材選用技巧和“水印”的作用的講解，使學生理解著作權(quán)的保護。

2.2獨創(chuàng)意識的培養(yǎng)

多媒體技術(shù)的核心內(nèi)容是媒體作品的創(chuàng)作。在開展作品創(chuàng)作的技能技巧的教學時應(yīng)注重學生獨創(chuàng)意識的培養(yǎng)。例如，對于“繪圖”操作的學習，可在指定主題的基礎(chǔ)上，讓學生自行繪制作品，課堂上與學生一起點評，挖掘?qū)W生作品的亮點、特點，提升學生成就感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。又例如，在“pr視頻特效”學習環(huán)節(jié)，引入介紹網(wǎng)絡(luò)上媒體愛好者共享的獨創(chuàng)特效，讓學生感受創(chuàng)作的多彩性，豐富性，培養(yǎng)學生創(chuàng)作的樂趣。

2.3法律安全意識的加強

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)深入社會活動的各個領(lǐng)域，人們享受技術(shù)帶來的便利的同時，同樣存在大量不法分子利用多媒體技術(shù)實施詐騙犯罪活動。在教授學生技術(shù)應(yīng)用時應(yīng)灌輸學生的法律安全意識。例如在“ps修圖”技巧教學時，可“人臉替換”案例強調(diào)肖像權(quán)的法律保護。在“ps技術(shù)應(yīng)用”教學時，可列舉ps詐騙案例，為學生敲響信息詐騙防范的警鐘。

2.4審美觀的培養(yǎng)

通過多媒體技術(shù)處理的信息，除了技術(shù)能力的體現(xiàn)外，藝術(shù)審美也是一個避不開的關(guān)鍵要素。在圖像合成以及視頻合成教學環(huán)節(jié)，可提供大量經(jīng)典制作或?qū)W生優(yōu)秀作品，進行藝術(shù)情操的培養(yǎng)和熏陶，提升學生審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力。

3課堂教學考核

旅游《計算機基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》課程的考核與評價，沿用命題考查的方式。在思政改革的要求下遵循“嚴要求，寬過程，出結(jié)果”的指導思想，將期末考核作為學生學習的最后一環(huán)。（1）嚴要求：方案考查涉及的范圍覆蓋課程標準所要求的所有內(nèi)容，作品規(guī)格、結(jié)構(gòu)嚴格限定。督促學生對所學內(nèi)容綜合掌握及應(yīng)用，培養(yǎng)學生設(shè)計操作的規(guī)范化。（2）寬過程：對考核作品的具體內(nèi)容、操作細節(jié)不做限定，鼓勵學生自由創(chuàng)作。（3）出結(jié)果：對學生作品的評閱應(yīng)從整體角度審查其設(shè)計性、操作性、應(yīng)用性，技能水平及思想情懷做出合理評價。例如，2018級學生的期末考核命題為“學院風采”，讓學生自行觀察、發(fā)現(xiàn)學院之美，自行收集、處理素材并設(shè)計展現(xiàn)學院風貌的小視頻。在整個作品創(chuàng)作過程中，學生更清楚地認識自己母校之獨特、之優(yōu)秀，增強學生的歸屬感，認同感。并主動將對母校的情感融入自己的作品中。2020年“新型冠狀病毒”肆虐，舉國抗疫，對2019級學生期末考核命題為“抗擊疫情”，學生在作品創(chuàng)作過程中，去聽，去看，去感受，人民之悲痛，英雄之豪邁，國家之強大，黨之偉大，民族之自豪。

4結(jié)語

思政建設(shè)要把思政元素融《計算機基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》教學的整個過程，達到與思想政治理論課同向同行的目的。把立德樹人融入課堂、教育教學、教學實踐等各個環(huán)節(jié)，整合資源，幫助學生系好人生的紐扣，以達到潤物細無聲的效果。

參考文獻

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