技工院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合分析

張東影 田波

摘要：習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)教育思想政治工作會(huì)議上明確提出：要將思想政治理論課堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，不斷滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的需求。為了深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記這一思想精神，技工院校應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)陣地，教授學(xué)生職業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高度政治認(rèn)同感。本文詳細(xì)闡述技工院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合措施。

關(guān)鍵詞：技工院校;思想政治教育;職業(yè)素養(yǎng)教育;融合分析

引言

技工院校是為社會(huì)培養(yǎng)大量技能型人才的主要場(chǎng)所，如果學(xué)生只能掌握職業(yè)技術(shù)，沒(méi)有道德素養(yǎng)，也難以在社會(huì)立足。通過(guò)將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合，能夠真正促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。因此在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生滲透職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)要求，并且要與課程思政的本質(zhì)保持高度一致，真正促進(jìn)素質(zhì)教育理念改革的順利推進(jìn)。

一、如何正確理解技工院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育

（一）思想政治教育的含義

技工院校同其他職業(yè)院校一樣，都應(yīng)當(dāng)重視思想政治教育，對(duì)學(xué)生滲透關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨教育方針，教育規(guī)律，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)提高學(xué)生的政治認(rèn)同感，培養(yǎng)具有政治性，文化性，時(shí)代性，導(dǎo)向性的新世紀(jì)學(xué)生。

（二）職業(yè)素養(yǎng)教育的含義

職業(yè)素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容有職業(yè)觀，就業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀等，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)以及文明習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)不僅能夠讓學(xué)生在企業(yè)良好發(fā)展，還能讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)發(fā)展觀[1]。

二、技工院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合措施

（一）順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)理念

技工院校要想培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的人才，就必然在教學(xué)理念上及時(shí)更新。社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出之后，技工院校的思想政治工作以及職業(yè)素養(yǎng)教育也深受?chē)?guó)家的重視，這些理念都應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。技工院校的教師也要充分將二者結(jié)合，通過(guò)不斷教研，探討，學(xué)習(xí)等，探究新的教學(xué)理念，真正將先進(jìn)的工作理念以及教學(xué)理念相融合，從根本上提高技工院校的思想政治水平。

例如，技工院校的所有專(zhuān)業(yè)教師要不斷進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)以及崗位的培訓(xùn)課。其次，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)組織教師參與一些職業(yè)性的黨團(tuán)活動(dòng)，從根本上提高教師的職業(yè)素質(zhì)化教育，這樣才能帶給學(xué)生更科學(xué)的思政內(nèi)容。另外，學(xué)校也要聯(lián)合教師對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行深入探討以及科學(xué)更新，制定一套符合技工院校發(fā)展特色的教學(xué)理念，便于后期招生的宣傳以及組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。所有的教學(xué)理念都應(yīng)當(dāng)由各科教師滲透在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念以及思政內(nèi)容。

（二）滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，及時(shí)擴(kuò)增教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力的提升，對(duì)學(xué)習(xí)的需求也呈現(xiàn)階段性的變化。教師在進(jìn)行思政教育和職業(yè)素養(yǎng)教育時(shí)，也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采用科學(xué)的方法不斷擴(kuò)增教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生掌握思政內(nèi)容和職業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵材料，如何讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，并且掌握實(shí)踐技能也是當(dāng)下技工院校需要思考的重要話(huà)題之一。

在教學(xué)內(nèi)容上，技工院校首先將實(shí)踐內(nèi)容課時(shí)比例提高，讓學(xué)生邊學(xué)理論知識(shí)邊進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣更能促進(jìn)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力提升。另外，不管何種專(zhuān)業(yè)課程，教師都應(yīng)當(dāng)向?qū)W生滲透思政教育，比如愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等的精神，引導(dǎo)學(xué)生努力貫徹職業(yè)原則。教師也應(yīng)當(dāng)在課堂上通過(guò)案例教學(xué)法，小組合作討論法等不斷擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生全方面，多角度的認(rèn)識(shí)到思政教育以及職業(yè)素質(zhì)教育的重要性，為后期就業(yè)排除障礙[2]。

（三）結(jié)合先進(jìn)教輔手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

現(xiàn)階段的技工院校課堂上，教輔資料，硬件設(shè)施等都非常完善，教師要充分結(jié)合這些教學(xué)資源，為學(xué)生帶來(lái)更先進(jìn)的教學(xué)方式。在理論知識(shí)講授時(shí)，教師盡量摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不要一味的直接向?qū)W生灌輸內(nèi)容，而是應(yīng)當(dāng)采用引導(dǎo)法，問(wèn)題情境法等，激發(fā)學(xué)生的思考。課堂上教師也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出問(wèn)題，師生之間建立良好的互動(dòng)，這樣有助于教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題以及困難，可以有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。對(duì)于實(shí)踐操作課程來(lái)講，教師也應(yīng)當(dāng)充分使用多媒體等，讓學(xué)生觀看一些紀(jì)錄片，圖片，視頻等，提高學(xué)生的思想政治認(rèn)同感。除此之外，學(xué)校和教師還應(yīng)當(dāng)聯(lián)合校外企業(yè)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)大賽，辯論賽，講座等，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，加深了解。另外，在專(zhuān)業(yè)技能課程中，教師也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，互相交流能力等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及工作習(xí)慣，教師要時(shí)刻記住只有通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，才能真正提高學(xué)生的綜合能力。

（五）引導(dǎo)學(xué)生具有大國(guó)工匠精神

技工院校的專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容豐富，在講解如機(jī)械原理等的相關(guān)課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視將職業(yè)素養(yǎng)教育和思政教育很好的結(jié)合。比如可以向?qū)W生講述一些工程事故案例。美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)爆炸的事故，烏克蘭的切爾諾貝利事故，豐田召回門(mén)等，讓學(xué)生仔細(xì)研究這些案例，分析出共同點(diǎn)，從而使學(xué)生意識(shí)到即使一個(gè)小小的零件設(shè)計(jì)失誤也有可能造成重大災(zāi)難[3]。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)重視精益求精，一絲不茍等的大國(guó)工匠精神的重要性，也會(huì)促使學(xué)生在后期的工作中堅(jiān)守職業(yè)原則。

總結(jié)

綜上所述，社會(huì)的不斷發(fā)展，使得企業(yè)也需要不斷引進(jìn)具有高素質(zhì)水平的專(zhuān)業(yè)人才。技工院校教師在日常教學(xué)中要深入貫徹思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，緊密結(jié)合國(guó)家政策以及社會(huì)需求，培養(yǎng)具有時(shí)代精神的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]任春玲.高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合探究[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2020（12）：127-128.

[2]楊娉.關(guān)于高職院校思想政治理論課與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2020（31）：192-193.

[3]莫俊峰.高職院校思想政治理論課與職業(yè)素養(yǎng)教育融合研究[J].北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（02）：65-68.