技工院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合分析

張東影 田波

摘要：習近平總書記在2016年全國教育思想政治工作會議上明確提出：要將思想政治理論課堅持在改進中加強，不斷滿足學生學習和成長的需求。為了深入貫徹習近平總書記這一思想精神，技工院校應當以課堂教學為基礎陣地，教授學生職業(yè)知識的同時，培養(yǎng)學生高度政治認同感。本文詳細闡述技工院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合措施。

關鍵詞：技工院校;思想政治教育;職業(yè)素養(yǎng)教育;融合分析

引言

技工院校是為社會培養(yǎng)大量技能型人才的主要場所，如果學生只能掌握職業(yè)技術，沒有道德素養(yǎng)，也難以在社會立足。通過將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合，能夠真正促進學生綜合能力的提升。因此在具體教學過程中，教師應當向學生滲透職業(yè)素養(yǎng)的相關要求，并且要與課程思政的本質(zhì)保持高度一致，真正促進素質(zhì)教育理念改革的順利推進。

一、如何正確理解技工院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育

（一）思想政治教育的含義

技工院校同其他職業(yè)院校一樣，都應當重視思想政治教育，對學生滲透關于中國共產(chǎn)黨教育方針，教育規(guī)律，中國特色社會主義事業(yè)的相關內(nèi)容，通過提高學生的政治認同感，培養(yǎng)具有政治性，文化性，時代性，導向性的新世紀學生。

（二）職業(yè)素養(yǎng)教育的含義

職業(yè)素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容有職業(yè)觀，就業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀等，培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)以及文明習慣。培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)不僅能夠讓學生在企業(yè)良好發(fā)展，還能讓學生全面認識自己，引導學生形成良好的職業(yè)發(fā)展觀[1]。

二、技工院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合措施

（一）順應時代的發(fā)展，及時更新教學理念

技工院校要想培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的人才，就必然在教學理念上及時更新。社會主義核心價值觀提出之后，技工院校的思想政治工作以及職業(yè)素養(yǎng)教育也深受國家的重視，這些理念都應當滲透在學生學習和生活的點點滴滴之中。技工院校的教師也要充分將二者結合，通過不斷教研，探討，學習等，探究新的教學理念，真正將先進的工作理念以及教學理念相融合，從根本上提高技工院校的思想政治水平。

例如，技工院校的所有專業(yè)教師要不斷進行職業(yè)素質(zhì)以及崗位的培訓課。其次，學校也應當組織教師參與一些職業(yè)性的黨團活動，從根本上提高教師的職業(yè)素質(zhì)化教育，這樣才能帶給學生更科學的思政內(nèi)容。另外，學校也要聯(lián)合教師對教學理念進行深入探討以及科學更新，制定一套符合技工院校發(fā)展特色的教學理念，便于后期招生的宣傳以及組織學生進行相關的教學活動。所有的教學理念都應當由各科教師滲透在實際的學習中，促使學生不斷學習先進的教學理念以及思政內(nèi)容。

（二）滿足學生學習需求，及時擴增教學內(nèi)容

學生隨著年齡的增長，認知能力的提升，對學習的需求也呈現(xiàn)階段性的變化。教師在進行思政教育和職業(yè)素養(yǎng)教育時，也應當重視學生的身心發(fā)展規(guī)律，采用科學的方法不斷擴增教學內(nèi)容，以此來滿足學生對學習的需求。教學內(nèi)容是學生掌握思政內(nèi)容和職業(yè)知識的關鍵材料，如何讓學生掌握理論知識，并且掌握實踐技能也是當下技工院校需要思考的重要話題之一。

在教學內(nèi)容上，技工院校首先將實踐內(nèi)容課時比例提高，讓學生邊學理論知識邊進行實踐操作，這樣更能促進知識與實踐相結合的能力提升。另外，不管何種專業(yè)課程，教師都應當向學生滲透思政教育，比如愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，團結奮進等的精神，引導學生努力貫徹職業(yè)原則。教師也應當在課堂上通過案例教學法，小組合作討論法等不斷擴展學生的學習內(nèi)容，引導學生全方面，多角度的認識到思政教育以及職業(yè)素質(zhì)教育的重要性，為后期就業(yè)排除障礙[2]。

（三）結合先進教輔手段，創(chuàng)新課堂教學模式

現(xiàn)階段的技工院校課堂上，教輔資料，硬件設施等都非常完善，教師要充分結合這些教學資源，為學生帶來更先進的教學方式。在理論知識講授時，教師盡量摒棄傳統(tǒng)的教學方式，不要一味的直接向學生灌輸內(nèi)容，而是應當采用引導法，問題情境法等，激發(fā)學生的思考。課堂上教師也要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，敢于提出問題，師生之間建立良好的互動，這樣有助于教師了解學生在學習中的問題以及困難，可以有針對性地幫助學生解決問題。對于實踐操作課程來講，教師也應當充分使用多媒體等，讓學生觀看一些紀錄片，圖片，視頻等，提高學生的思想政治認同感。除此之外，學校和教師還應當聯(lián)合校外企業(yè)進行職業(yè)素養(yǎng)大賽，辯論賽，講座等，讓學生通過參與活動，加深了解。另外，在專業(yè)技能課程中，教師也應當培養(yǎng)學生的合作能力，互相交流能力等，幫助學生養(yǎng)成良好的學習以及工作習慣，教師要時刻記住只有通過理論與實踐相結合的方式，才能真正提高學生的綜合能力。

（五）引導學生具有大國工匠精神

技工院校的專業(yè)課程內(nèi)容豐富，在講解如機械原理等的相關課程時，教師應當重視將職業(yè)素養(yǎng)教育和思政教育很好的結合。比如可以向學生講述一些工程事故案例。美國挑戰(zhàn)者號航天飛機爆炸的事故，烏克蘭的切爾諾貝利事故，豐田召回門等，讓學生仔細研究這些案例，分析出共同點，從而使學生意識到即使一個小小的零件設計失誤也有可能造成重大災難[3]。這樣一來，學生就會重視精益求精，一絲不茍等的大國工匠精神的重要性，也會促使學生在后期的工作中堅守職業(yè)原則。

總結

綜上所述，社會的不斷發(fā)展，使得企業(yè)也需要不斷引進具有高素質(zhì)水平的專業(yè)人才。技工院校教師在日常教學中要深入貫徹思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的理念，創(chuàng)新教學方法，緊密結合國家政策以及社會需求，培養(yǎng)具有時代精神的技術人才。

參考文獻

[1]任春玲.高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合探究[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2020（12）：127-128.

[2]楊娉.關于高職院校思想政治理論課與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合研究[J].長江叢刊，2020（31）：192-193.

[3]莫俊峰.高職院校思想政治理論課與職業(yè)素養(yǎng)教育融合研究[J].北京財貿(mào)職業(yè)學院學報，2020，36（02）：65-68.