思政教育在專業(yè)課程中的融入路徑研究

楊明

摘要：現(xiàn)代大學專業(yè)課程教育中融入思政教育是順應本科教育發(fā)展的要求，也是對當代大學生進行思想政治教育的重要舉措，同時是落實立德樹人的根本途徑?；谏鲜瞿康模菊撐耐ㄟ^《財務管理學》這門專業(yè)課，首先闡述該課程主要授課內(nèi)容，然后找出目前思政教育在專業(yè)課教學中存在的突出問題，最后通過分析，來尋找如何將思政教育融入到大學專業(yè)課程的途徑，以此為其他課程進行思政教育提供一些有價值的參考。

關鍵詞：思政教育;專業(yè)課程;融入路徑

2016年，習近平總書記在高校思政工作會議中強調(diào)，思政教育工作貫穿教育全過程，要用好課堂教學這個主渠道，使得各門課程都要與思政教育同向同行，形成協(xié)同效應。

按照總書記的指示，各高校應當加強思政教育。大學生在大學階段，專業(yè)課課時占全體課時量比例很高，要想思政教育發(fā)揮其作用，單純依靠思政課程，效果并不理想，如果將思政教育融入到專業(yè)課中，那么思政教育的目的會得到更好的實現(xiàn)。

鑒于此，《財務管理學》作為財務會計相關專業(yè)的核心專業(yè)課，也應當將思政教育融入其中，這樣既可以發(fā)揮其培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)的目的，又可以對大學生進行思政教育。本文主要研究《財務管理學》與思政教育的融合路徑，希望可以為其他專業(yè)課程通入思政教育提供一定的借鑒思路。

一、《財務管理學》講解內(nèi)容

本課程主要研究資金運動，但是與財務會計核算其他相關課程還是有很多的區(qū)別。該課程主要以“法人企業(yè)”作為分析對象，本著“最優(yōu)化原則”、“滿意化原則”等原則，分別以籌資、投資、分配三大活動，主要對企業(yè)進行有利化決策，所以該課程最終要為企業(yè)決策提供一定的幫助。

二、思政教育與本課程融入路徑存在問題

《財務管理學》一般在大二上學期開設，由于該學生在此階段具備專業(yè)知識不是很充足，如果思政教育與專業(yè)課程的結合不盡如人意，不僅影響專業(yè)知識的學習興趣，最終可能會影響思政教育的教育目的。所以專業(yè)課程教學過程，一定要注意融入方式的把控。

對于融入路徑分選擇，應當注意以下幾個問題：

1. 應注意融入方式的多樣性

作為當前大學生而言，思政教育在他們的印象中，往往是常規(guī)、古板、缺乏現(xiàn)代氣息、很多理論不容易被理解，很多的歷史事件具有較強的時代性，所以依靠當前思政課程填鴨式的課堂教育，同學們感受不深刻。這就要求專業(yè)課授課教師在專業(yè)課教學過程中，可以通過紅色經(jīng)典回顧、時事熱點點評、現(xiàn)成小組討論、情景模擬演示等多種形式開展。

2. 應關于思政內(nèi)容的時效性

當今社會與經(jīng)濟形式瞬息萬變，如果教師在教學過程中，沒有緊跟時代潮流，教學思政內(nèi)容過于陳舊，甚至某些信息更新速度不及學生，這樣會導致學生缺乏上課的激情與好奇心，失去對本課程的興趣，最終影響教學質(zhì)量。

3. 應注意專業(yè)課與思政教育的脫節(jié)問題

在現(xiàn)代教學過程中，很多教師在授課過程中，經(jīng)常對學生“三觀”進行教育，但是往往教育后，在進行專業(yè)課學習時，學生的學習狀態(tài)并未改變，這些問題的出現(xiàn)，往往由于任課教師未能將思政教育與專業(yè)課程進行有效銜接與融合，造成脫節(jié)現(xiàn)象。針對此問題，任課教師應當把握好二者的契合點，切勿生搬硬套，盡量做到二者流暢過度與完美結合。

三、實現(xiàn)思政教育融入專業(yè)課的路徑研究

1. 專業(yè)課教師應當加強對思政教育的認識

我們從毛澤東思想中領悟到，做任何事情，首先要統(tǒng)一思想。所以專業(yè)課教師首先要深刻領悟習總書記關于思政教育專題會議的重要精神，要從思想上深入認識到思政教育的重要性，進而指導自身的專業(yè)教學工作。

2. 專業(yè)課教師應當熟悉思政教育內(nèi)容

要想做到專業(yè)課中融入思政教育，任課教師首先要清楚必要的思政理論。對于專業(yè)課教師思政教學內(nèi)容缺乏問題，可以通過多種途徑進行補充。

首先在專業(yè)思政教師的建議下，可以進行線上線下自我學習，如果時間充分，可以進行線下培訓，有條件的院校，可以進行實地教學觀摩與實地參觀等。

3. 專業(yè)課教師應把握專業(yè)課程與思政內(nèi)容的融合點

本文將通過如下表格來展示《財務管理學》與思政教育內(nèi)容如何進行有效結合。

通過上表的展示，思政教育要想很好的融入專業(yè)課教育過程中，專業(yè)課教師要對自身教學內(nèi)容非常熟悉，整門課程總體把握，尋找二者融入的切合點，避免生搬硬套與過度牽強，時時關注國家方針政策，盡快天天觀看時事新聞，同時引導學生關注國家新聞動態(tài)，這樣在課堂思政時形成良好互動，達到事半功倍的教學效果。

總結

在當前階段，對于大學生進行思政教育，不僅需要思政課進行完成，同時也需要在專業(yè)課上進行不斷強化。在本文中，筆者找出思政教育在專業(yè)課教學過程中存在的問題，通過《財務管理學》課程中融合思政元素的案例展示，已經(jīng)將以及二者如何有效結合與融入路徑進行闡述，希望為相關專業(yè)課程思政教育提供一定幫助。

參考文獻

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基金支持

本論文是四川工商學院財務管理學課程思政的結項論文，課題編號KCSZSFKC27。