中國畫專業(yè)方向備考心得

下筆之時(shí)，正是牽動(dòng)千萬家庭的全國高考如火如荼進(jìn)行的時(shí)刻。藝考的學(xué)生也是其中的一部分，全國每年有近六十萬的美術(shù)高考生。這個(gè)宏大的數(shù)字背后，真正選擇中國畫的考生僅有千余人。2019年報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院的考生僅有856人；中國美術(shù)學(xué)院的國畫系招生考試是分為國畫一與國畫二兩種方式，每年的考生總數(shù)大約有八百人。從中可以看出，中國畫專業(yè)并非藝考的熱門專業(yè)，但中國畫專業(yè)也一樣需要引起考生、家長和培訓(xùn)班等的重視。

近年來，美術(shù)高考培訓(xùn)逐漸進(jìn)入追求規(guī)?；?、效益化和模式化的狀態(tài)，以經(jīng)濟(jì)效益為主導(dǎo)的培訓(xùn)方式隨之出現(xiàn)。培訓(xùn)班在進(jìn)行美術(shù)培訓(xùn)的過程中，通過近似無差別的課程設(shè)置來減少教學(xué)的投入，追求效益最大化，引導(dǎo)絕大部分考生去選擇設(shè)計(jì)、造型等有傾向化的專業(yè)。在這種情況下，對(duì)依然有報(bào)考中國畫專業(yè)意向的考生，以下幾點(diǎn)意見可供參考：

作為一個(gè)即將步入高三的藝考生，首先要結(jié)合自己的自身情況對(duì)自己的素質(zhì)有準(zhǔn)確的評(píng)估。主要包含兩個(gè)方面：一是文化課素質(zhì)，二是專業(yè)課素質(zhì)。通俗地說，文化課與每個(gè)省份的分?jǐn)?shù)線掛鉤，而專業(yè)課沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)。由于只有中央美術(shù)學(xué)院和中國美術(shù)學(xué)院國畫學(xué)院有單獨(dú)的科目要求，因此作為考生就要有充分的心理準(zhǔn)備。藝術(shù)考生通常的藝考準(zhǔn)備時(shí)長為半年到八個(gè)月。這期間不但要花費(fèi)大量時(shí)間準(zhǔn)備各省的省聯(lián)考，還需備戰(zhàn)校考。所以在選擇之初要根據(jù)自身在這些特殊科目上所接受的訓(xùn)練和時(shí)間去做出判斷。

中國畫的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期且系統(tǒng)的工程。首先對(duì)中國畫本身要足夠喜愛。中國畫的學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律，古人說得好：書畫同源。書法和繪畫的源頭具有同一性。正如2021年高考語文試題全國卷中有學(xué)習(xí)書法的分解漫畫，在漫畫中對(duì)學(xué)習(xí)書法的過程進(jìn)行文化和現(xiàn)實(shí)的雙重解讀。從古至今，有諸多書法和中國畫專家都會(huì)將書法和中國畫的背后指向?yàn)橹腥A文化，這其中的內(nèi)涵不言而喻。學(xué)習(xí)中國畫的過程，其實(shí)就是學(xué)習(xí)中華文化的過程。

中央美術(shù)學(xué)院和中國美術(shù)學(xué)院在書法這個(gè)科目上，總分值不一樣：中央美術(shù)學(xué)院是百分制，中國美術(shù)學(xué)院是六十分制。從這一點(diǎn)看，中央美術(shù)學(xué)院更重視書法課的訓(xùn)練要求，這其中就涉及時(shí)間的分配和學(xué)習(xí)范本的選擇。這兩所學(xué)校在書法考試標(biāo)準(zhǔn)上都是對(duì)真書（正楷、隸書）的要求標(biāo)準(zhǔn)?？忌鷤兛梢愿鶕?jù)自身性格特點(diǎn)和專業(yè)老師給出的意見，選擇好自己的學(xué)習(xí)范本。在練習(xí)的過程中，可以結(jié)合碎片化的常規(guī)學(xué)習(xí)和短時(shí)間集中學(xué)習(xí)的方式。碎片化學(xué)習(xí)便是每天擠出兩小時(shí)練習(xí)書法，對(duì)臨和意臨相結(jié)合。當(dāng)然在接觸這些訓(xùn)練之前我們還需要做一項(xiàng)功課，就是要收集近十年來的考題，并通過在這些考題，充分了解這兩所學(xué)校的考試要求及特點(diǎn)。例如中國美術(shù)學(xué)院，有對(duì)中國畫筆墨的考試要求。而中央美術(shù)學(xué)院這兩年由于疫情的影響，直接選擇考查水墨創(chuàng)作和現(xiàn)場(chǎng)水墨寫生。這對(duì)于既要準(zhǔn)備各省聯(lián)考又要準(zhǔn)備特殊科目的?？伎忌鷣碚f，需要增加對(duì)這兩所學(xué)校歷史傳統(tǒng)的了解。中央美術(shù)學(xué)院與中國美術(shù)學(xué)院側(cè)重點(diǎn)不一樣，前者強(qiáng)調(diào)造型筆墨，后者強(qiáng)調(diào)筆墨文脈。所以作為學(xué)生在臨摹范本的選取上必須有所側(cè)重。中央美術(shù)學(xué)院以蔣兆和為主的水墨人物和中國美術(shù)學(xué)院以陸儼少、顧坤伯課徒稿的范本都是水墨畫入門的必經(jīng)途徑。對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)，越早接觸越好，因?yàn)閷?duì)筆性的了解與掌握是至關(guān)重要的。若想熟練地掌握毛筆，時(shí)間的沉淀是必不可少的。在中國畫的學(xué)習(xí)過程，中眼界的拓展也是必不可少的功課。關(guān)注文化才是學(xué)史的目的，所以對(duì)中國畫史的了解就必不可少。說中國畫是一種歷史范疇的文化，是因?yàn)橛衅渖l(fā)的時(shí)間線索與節(jié)點(diǎn)。如果時(shí)間線與時(shí)代對(duì)應(yīng)，我們可以找出與之相對(duì)應(yīng)的名家，進(jìn)行有針對(duì)性的資料收集和學(xué)習(xí)方向的確定。比如說，中國畫最初的學(xué)習(xí)是對(duì)線條的規(guī)訓(xùn)，所以在選擇摹本時(shí)盡可能選擇一些以線為主的造型范本與名家之作。在中國畫的學(xué)習(xí)上，要清楚地認(rèn)識(shí)到其固有的特性。正如貢布里希所說：“中國畫是對(duì)繼以習(xí)得的語匯不斷演繹的過程?！彼詫?duì)初學(xué)的同學(xué)來說要做好全方位了解其歷史源流和程式語匯等諸多因素綜合學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。

僅用六至八個(gè)月的集訓(xùn)時(shí)間學(xué)好中國畫這門課程，從時(shí)間上來講，根本是不可能的。多數(shù)培訓(xùn)方案都會(huì)選擇根據(jù)這兩所美術(shù)院校對(duì)考試科目的要求來進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。目標(biāo)的確定是抽象中充滿具體。所謂抽象，是因?yàn)槟繕?biāo)僅僅是一個(gè)虛擬的存在；所謂具體，是在虛擬目標(biāo)的激勵(lì)下，有努力的方向，視為確定靶標(biāo)。同一件事堅(jiān)持八個(gè)月確實(shí)有一定的難度，我們可以先做好一天，日復(fù)一日地學(xué)習(xí)，就是最好的堅(jiān)持方式。把高度緊張的集訓(xùn)方式日課化、日?；?，把各個(gè)階段學(xué)習(xí)明細(xì)化，把繁復(fù)的過程步驟化，以免初學(xué)時(shí)手忙腳亂。按照這樣的規(guī)律和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)對(duì)考試的基本技巧便會(huì)容易很多。

其實(shí)，各種特殊科目訓(xùn)練的日?；?，說的其實(shí)是一個(gè)“心性”契合度的問題。中國畫的學(xué)習(xí)，能讓自我的心性由內(nèi)而外地陶冶。正如杜甫在詩中所言的“五日一石，十日一水”，指的是中國畫的學(xué)習(xí)是慢慢耐心營造的過程。我們現(xiàn)在的藝考培訓(xùn)，還有家長們的參與，也就是說對(duì)家長們也有要求。希望家長們也建立一個(gè)客觀正確的培養(yǎng)考生的教育觀，充分尊重孩子的選擇，也要充分尊重中國畫學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律，避免陷入一種心急亂指揮的境地。作為學(xué)生就更需要沉浸在中國畫的學(xué)習(xí)環(huán)境中，打開眼界，腳踏實(shí)地，懷著一步一個(gè)腳印的踏實(shí)心態(tài)，讓自己靜下來，把生命的這個(gè)特殊階段與中國畫的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在精神上找到支撐，在行動(dòng)上找到理法的指引，讓自己從容而自信，將單調(diào)枯燥的集訓(xùn)學(xué)習(xí)趣味化、自然化。

繪畫是一種進(jìn)行自我情感表達(dá)的古老游戲。石濤的《苦瓜和尚畫語錄》中有對(duì)畫論的詮釋與闡述。在我看來，作者在繪畫的過程中每一個(gè)瞬間的全力以赴，便是這個(gè)古老游戲的魅力所在。就如同一場(chǎng)短跑，人類總是關(guān)注天才般的選手和對(duì)既定距離中天才般的極限發(fā)揮。藝術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作有一種“長跑”的感覺，對(duì)每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都全力以赴，如獅子撲象般搏命一擊，為“長跑”中的每一個(gè)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每個(gè)人都能做到天才般的自我表達(dá)，恰恰是一個(gè)個(gè)自我表達(dá)的疊加鑄就那永恒的史詩般的藝術(shù)人生。

作者簡介：賀海鋒，中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)博士。