美院招生考試改革與基礎(chǔ)美術(shù)教育之我見

編者按：一年一度的美術(shù)高考，牽動著多少學(xué)子、家長和老師的心。如何備考？各大美院分別有什么樣的招生策略？什么樣的專業(yè)適合學(xué)生的個人發(fā)展？諸如此類的相關(guān)問題一直備受關(guān)注。2020年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》中明確指出，要深化教學(xué)改革，逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)審美體驗+藝術(shù)專項特長”的教學(xué)模式。2021年作為國家“十四五”的開局之年，更是國家深化新時代教育評價改革、建設(shè)中國特色現(xiàn)代教育考試制度的關(guān)鍵時期。響應(yīng)國家號召，全國各大美術(shù)學(xué)院對招生考試政策和人才培養(yǎng)計劃逐步作出了調(diào)整。這些變化在每年一度的藝術(shù)專業(yè)招生考試中表現(xiàn)得尤其明顯。為此，《中國中小學(xué)美術(shù)》特別策劃和編輯了本期“聚焦藝考”?？瑥乃嚳颊呓庾x、備考策略、教學(xué)資源、考題匯總等四個方面，歸納美術(shù)高考的現(xiàn)狀，分析和預(yù)判其未來發(fā)展趨勢。希望能在專業(yè)選擇、人生規(guī)劃、有效備考等方面對考生有所助益。

一、各大美院2021年本科招生專業(yè)考試題解讀[1]

縱覽2021年全國重點美術(shù)院校本科招生專業(yè)考試，較多院校采取的仍是往年的傳統(tǒng)考試形式，多以繪制全身像、素描半身像寫生、人物頭像、素描寫生、石膏像照片模擬寫生、色彩靜物等基本功考查為重點。例如中國美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院和魯迅美術(shù)學(xué)院考題均為繪制人物頭像、四川美術(shù)學(xué)院為繪制石膏半身像，天津美術(shù)學(xué)院是持杯子手部特寫。中央美術(shù)學(xué)院在造型的考法上除了強(qiáng)調(diào)一般的造型基本功外，更加重視考生對于主題的領(lǐng)悟能力：實驗藝術(shù)初試首次要求考生進(jìn)行書法創(chuàng)作，并在復(fù)試中強(qiáng)調(diào)命題創(chuàng)作、美術(shù)鑒賞與思維能力的重要性；新增藝術(shù)品保護(hù)與修復(fù)專業(yè)在美術(shù)鑒賞方面也較為側(cè)重考查考生的基本素養(yǎng)。

中央美術(shù)學(xué)院在造型藝術(shù)考試中，尤其強(qiáng)調(diào)了社會性與個人性的結(jié)合，即需要將小我置于社會語境之中。院方對于考題的解讀是：“2021年，站在‘兩個一百年奮斗目標(biāo)歷史交匯點，中國正在構(gòu)建新發(fā)展格局。在此語境下‘再出發(fā)體現(xiàn)的是作為社會主體的人，積極面對生活的狀態(tài)。中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)科的學(xué)生必須具備關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實、表現(xiàn)時代的能力?！?/p>

而在本年度的考試之中，中央美術(shù)學(xué)院實驗藝術(shù)學(xué)院的出題方式尤其新穎。之所以進(jìn)行這樣大膽的嘗試，除對考生在中國傳統(tǒng)文化認(rèn)知和踐行方面的考查之外，恐怕與該學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對國際藝術(shù)趨勢與中國當(dāng)代藝術(shù)走向的定位有直接關(guān)系。在國際當(dāng)代藝術(shù)的舞臺上，中國當(dāng)代藝術(shù)家常用“泛書法”牌來迎合國際舞臺對中國藝術(shù)家定位的需要，近年來在歐美國家以新水墨為主題的展覽可謂不勝枚舉，也獲得了巨大的成功。這是實驗藝術(shù)學(xué)院選擇進(jìn)行相應(yīng)考題改革的原因之一。其后，學(xué)院又在復(fù)試中設(shè)置一道公共藝術(shù)提案，公共藝術(shù)近年來在國際舞臺上也是頗為流行的。從中足以看出，出題人希望考生能夠與國際當(dāng)代藝術(shù)接軌的雄心。就藝術(shù)品保護(hù)與修復(fù)專業(yè)而言，修復(fù)研究院相關(guān)專家談及藝術(shù)品保護(hù)與修復(fù)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，要具備繪畫能力、人文素養(yǎng)、自然科學(xué)知識和縝密的邏輯能力。這四大能力在考題里亦有所體現(xiàn)。

簡言之，造型藝術(shù)考試強(qiáng)調(diào)的是向內(nèi)看，側(cè)重于為社會主義建設(shè)服務(wù)。實驗藝術(shù)考試強(qiáng)調(diào)的是向外看，關(guān)注如何將中國當(dāng)代藝術(shù)呈現(xiàn)給全世界的觀眾。文物修復(fù)則是為了滿足博物館建設(shè)的人才需求。中央美術(shù)學(xué)院一向有開風(fēng)氣之先河的慣例，其考題轉(zhuǎn)型可能在接下來幾年帶動全國藝考考查重點的轉(zhuǎn)向。就整體特點而言，2021年考題在延續(xù)中求變，將考生設(shè)置在學(xué)科語境和自我認(rèn)同之中，圍繞未來培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置考題是學(xué)院本碩博縱深培養(yǎng)體系的內(nèi)在需求。

二、中央美術(shù)學(xué)院造型、實驗藝術(shù)及修復(fù)專業(yè)的多維面向分析

按照一般的歸類，造型藝術(shù)包括中國畫、油畫、版畫、雕塑、壁畫五大門類，而這些專業(yè)的設(shè)置又要從美術(shù)學(xué)院的歷史談起。現(xiàn)當(dāng)代中國的美術(shù)學(xué)院設(shè)置基本上沿用了法國19世紀(jì)的美術(shù)學(xué)院體制，將20世紀(jì)蘇聯(lián)的學(xué)院體制進(jìn)行改良后沿用至今。這種設(shè)置思路的目的是使學(xué)生在畢業(yè)之后都能夠各司其職，參與到社會主義國家的建設(shè)事業(yè)中。但在改革開放之后，這一要求已很難適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)與社會生活的發(fā)展?fàn)顩r，美術(shù)學(xué)院也在不斷改革與內(nèi)省的進(jìn)程之中盡量做到不與社會的大潮流脫節(jié)。

就本科教學(xué)情況而言，相關(guān)專業(yè)下設(shè)置工作室，學(xué)生與工作室面臨雙向選擇。油畫、版畫、雕塑、壁畫等各系會根據(jù)每個工作室的導(dǎo)師風(fēng)格來決定工作室的整體授課形式與訓(xùn)練模式，每個工作室會根據(jù)技術(shù)方式與創(chuàng)作需求的不同進(jìn)行特別的訓(xùn)練。（圖1）從宏觀的角度來說，造型藝術(shù)專業(yè)的同學(xué)都有潛質(zhì)在未來成為職業(yè)藝術(shù)家或者大學(xué)教員。這在過去三十年的歷史進(jìn)程中已經(jīng)得到印證，尤其是在20世紀(jì)80年代和90年代畢業(yè)的畢業(yè)生，有很多成為很有成就的職業(yè)藝術(shù)家。除此之外，也有很多同學(xué)在畢業(yè)后選擇進(jìn)入美術(shù)館、博物館、出版社，有的則成為修復(fù)師或者職業(yè)的展覽策劃人。有不少雕塑系與壁畫系的同學(xué)在全國各地承接城市壁畫的繪制與公共空間雕塑的創(chuàng)作，或參與國家石窟寺的壁畫雕塑修復(fù)和保護(hù)工作。除上述職業(yè)選擇外，更有很大一部分造型專業(yè)的同學(xué)投入到了中小學(xué)的美術(shù)教育工作中，或是自謀職業(yè)，選擇藝術(shù)類的考前教育培訓(xùn)工作。

實驗藝術(shù)學(xué)院的設(shè)置主要是為了與世界當(dāng)代藝術(shù)潮流結(jié)合，在此基礎(chǔ)上探索出具有中國面貌的當(dāng)代藝術(shù)道路。學(xué)院的初衷是希望畢業(yè)生能夠從事當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作并成為當(dāng)代藝術(shù)家。從實驗藝術(shù)系過去十年的教學(xué)成果來看，這一初衷確實得到了有效的踐行，很多優(yōu)秀的畢業(yè)生已在國內(nèi)乃至世界各大美術(shù)館與雙年展中嶄露頭角。實驗藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容偏重對學(xué)生的思維方法、社會洞察力與批判眼光的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠獨立根據(jù)個體經(jīng)驗與社會變遷創(chuàng)作與此相襯的當(dāng)代藝術(shù)作品。實驗藝術(shù)學(xué)院院長邱志杰是這樣定義實驗藝術(shù)學(xué)院的：如果說包豪斯是為了創(chuàng)造出適應(yīng)工業(yè)革命的美學(xué)，黑山學(xué)院是為了用前衛(wèi)藝術(shù)的精神對抗正在全面統(tǒng)治世界的消費主義和娛樂主義，那么我們的實驗藝術(shù)學(xué)院，應(yīng)該是為了迎接中國文化復(fù)興和人工智能的到來的技術(shù)前景而存在。

新興修復(fù)專業(yè)的設(shè)置當(dāng)然與全國的博物館建設(shè)如雨后春筍般的發(fā)展趨勢脫不開關(guān)系。國內(nèi)藏品保護(hù)類人才極其缺乏，中央美術(shù)學(xué)院為應(yīng)對國家與社會的需求開設(shè)此專業(yè)。除在校學(xué)習(xí)外，學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的博物館進(jìn)行相關(guān)的實踐工作也是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。修復(fù)專業(yè)除了理論之外，更強(qiáng)調(diào)在實踐中積累經(jīng)驗，以便更快融入未來的工作之中。（圖2）

從中央美術(shù)學(xué)院官方發(fā)布的報告來看，其就業(yè)率一直維持在比較高的水平之上。依照2019年中央美術(shù)學(xué)院發(fā)布的總體就業(yè)質(zhì)量報告來看，當(dāng)年全校共有畢業(yè)生1139人，截至2019年10月31日的就業(yè)率為97.37%。其中，本科畢業(yè)生就業(yè)率為97.02%，研究生就業(yè)率為98.20%。其中有51.17%的畢業(yè)生選擇在北京就業(yè)，31.70%選擇東部地區(qū)。43.80%的畢業(yè)生進(jìn)入事業(yè)單位。已就業(yè)的畢業(yè)生主要進(jìn)入了三大類行業(yè)：教育行業(yè)，文化、體育與娛樂業(yè)，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)。當(dāng)年的本科生平均落實年薪14.59萬元。還有較少一部分同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。2019年對首份工作滿意的畢業(yè)生高達(dá)84.21%。當(dāng)然，選擇繼續(xù)求學(xué)深造的也不在少數(shù)，其中150人選擇在國內(nèi)升學(xué)，101人選擇出國深造。2020年由于受到疫情的影響，全國整體就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。學(xué)校推出了多項措施穩(wěn)定就業(yè)，其中包括學(xué)校和企業(yè)搭建橋梁組織招聘會，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)動“e就業(yè)”，并且鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。2021年，學(xué)校再次加強(qiáng)了鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的力度。在此需要說明，其他相關(guān)就業(yè)及后續(xù)發(fā)展問題，仍需采用數(shù)據(jù)分析與實地調(diào)研相結(jié)合的方式來全面、客觀地看待。

三、美院招生考試改革與基礎(chǔ)美術(shù)教育之關(guān)系

隨著近年來民眾對于文化生活需求的提高，公民自身的文化修養(yǎng)也得到了普遍的加強(qiáng)。很多初高中生在進(jìn)入大學(xué)前已對美術(shù)有了一定的了解，且不滿足于寬泛和粗淺的知識，而是渴望對藝術(shù)和藝術(shù)界有更為深入的了解與認(rèn)知。盡管在今年的招生考試中，大部分院校仍采取傳統(tǒng)考法，但從中央美術(shù)學(xué)院的考試試題與試后解讀中可明顯看出，命題者更希望看到應(yīng)試者的獨立思考能力和相應(yīng)的美術(shù)史功底。這在十年乃至五年前是不可想象的。這也從側(cè)面反映出，我國基礎(chǔ)美術(shù)教育質(zhì)量在過去的一段時間里取得了很大的提升。例如在造型藝術(shù)考試中，以主題形式出現(xiàn)的試題給予了學(xué)生一定的自主性與獨立的思考空間。從2020年造型藝術(shù)的考題“疫情之后”可以看出，主題式的出題方式已經(jīng)成為模式。也就是說，造型藝術(shù)的考題與時代生活緊密聯(lián)系，并且在充分發(fā)揮各院系命題特點的同時也體現(xiàn)出整個美院的統(tǒng)一步調(diào)。美院招生考試改革力求在時代脈搏之中以動態(tài)的方式考查考生在技術(shù)、認(rèn)知和創(chuàng)新等諸多方面的能力。

實驗藝術(shù)專業(yè)2020年的考題“發(fā)生在家里的一場觀念之爭”要求學(xué)生繪制九格連環(huán)畫，文字可出現(xiàn)在畫面中間或下方。要求細(xì)節(jié)豐富，語言生動形象，富有生活意趣和內(nèi)涵，文字簡練，敘述邏輯嚴(yán)密；造型生動，構(gòu)圖合理，繪畫技巧有表現(xiàn)力，繪畫工具不限。這一試題對于相對保守的考生來說，還有可應(yīng)對的空間，但今年實驗藝術(shù)專業(yè)復(fù)試考題要求考生獨立完成一個公共藝術(shù)項目提案，這一改變不可不謂之大膽，也使得人們對命題者的真實意圖進(jìn)行多方位猜測。很多藝術(shù)家都是在畢業(yè)多年后才有機(jī)會獨立承擔(dān)一個公共藝術(shù)項目的工作。因此，我們可以看出學(xué)院在結(jié)合未來趨勢做出改革。與此同時，這一目標(biāo)也是建立在學(xué)院對于學(xué)生階梯式培養(yǎng)的模型中。不論是造型藝術(shù)還是實驗藝術(shù)，僅僅四年的訓(xùn)練都達(dá)不到成為職業(yè)藝術(shù)家的要求，所以很多同學(xué)會選擇繼續(xù)深造，因此在學(xué)科培養(yǎng)體系之中挖掘考生潛在的學(xué)科基因也是十分重要的。由此可見，死記硬背的傳統(tǒng)應(yīng)試方法將被淘汰，更能夠獨立思考的應(yīng)試者將得到青睞。這就要求考生在平時的學(xué)習(xí)生活中盡可能博覽群書、參觀展覽，多寫一些具有獨到見解的文字。與此同時，教師對學(xué)生的正確引導(dǎo)也是不可或缺的，教師只有對國內(nèi)、國際的藝術(shù)趨勢有明確的把握，才能掌握未來美術(shù)考試的大趨勢。

不可否認(rèn)，高等院校招生考試的變革與現(xiàn)今逐漸顯現(xiàn)的畢業(yè)生面臨的困境有直接的聯(lián)系。過去，我們在對學(xué)生的培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)寫實能力的重要性，強(qiáng)調(diào)在同一基礎(chǔ)上的比較，簡言之就是看誰的技藝更純熟，從而導(dǎo)致人才選拔、培養(yǎng)方式同質(zhì)化。事實上，即便許多學(xué)生以成為獨立的藝術(shù)家為目標(biāo)，但畢業(yè)后的畫廊簽約率并不高。整體的培養(yǎng)機(jī)制與市場的運作已經(jīng)幾乎脫節(jié)，放眼世界當(dāng)代藝術(shù)的舞臺，寫實主義的有效性可能很難得到全球美術(shù)館和畫廊的認(rèn)可。這就導(dǎo)致很多優(yōu)秀的學(xué)生在畢業(yè)之后不能從事自己理想的工作而被迫轉(zhuǎn)行，即使從事收入可觀的工作，也與他們最初做藝術(shù)家的預(yù)期產(chǎn)生了很大的心理落差。學(xué)校也是在這一問題出現(xiàn)之后，及時調(diào)整了與未來前景相互結(jié)合的培養(yǎng)模式，并反映在考題之中。

當(dāng)然，大部分院校還是選擇相對保守的沿用過往的出題思路，以素描、色彩作為基本功考查的重要依據(jù)。此種考核方式的選擇勢必與當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的境況及對學(xué)生未來的培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)。由于業(yè)界對于“大美術(shù)”在創(chuàng)新方面的天然追求，此類考法一直在爭議與常態(tài)之中進(jìn)行。綜合考慮實際境況，很多的院校畢業(yè)生的就業(yè)方向并不能僅僅局限在成為職業(yè)藝術(shù)家這一個目標(biāo)上，很多人還需要在畢業(yè)后從事朝九晚五的工作，而在這些崗位上，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育就顯得尤為重要了。很多人的未來工作在整體格局上還是要圍繞社會主義事業(yè)的建設(shè)而展開，那么寫實主義繪畫的現(xiàn)實意義就尤為明顯。例如國家近年來倡導(dǎo)的主題性美術(shù)創(chuàng)作，歌頌英雄事跡和重大歷史題材的美術(shù)作品都是我們這個社會和民族所需要的。這類作品不僅符合新時代社會主義美術(shù)的發(fā)展方向，將來也會成為時代的名片。另一方面，要引導(dǎo)一代人能夠真正走入美術(shù)館欣賞不同形式的藝術(shù)作品，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式不可或缺。此時，受過傳統(tǒng)訓(xùn)練的美院畢業(yè)生反而可以非常好地扮演擺渡人這一角色。

鑒于此，學(xué)生在報考時應(yīng)明確意愿，是選擇傳統(tǒng)的造型藝術(shù)還是更為前衛(wèi)的實驗藝術(shù)，二者的培養(yǎng)模式是非常不同的，教學(xué)過程和最終結(jié)果也是截然不同的，這在很大程度上會影響學(xué)生的就業(yè)與未來發(fā)展。家長與學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注全國的美術(shù)動態(tài)，訂閱美術(shù)報紙、美術(shù)雜志，多了解藝術(shù)行業(yè)的動態(tài)，在潛移默化中深入了解美術(shù)界。與此同時，正確的引導(dǎo)也是必不可少的?，F(xiàn)如今大量的美術(shù)教材和輔導(dǎo)課程還是在一味強(qiáng)調(diào)模仿與同一性，并不注重個性的培養(yǎng)。如果學(xué)生在這樣的條件下接受訓(xùn)練，不僅會錯誤理解考試的精神與宗旨誤入歧途，而且可能耽誤了考生志趣的培養(yǎng)與未來發(fā)展，對未來都是很不利的因素。在此過程中，尊重考生的理想與個人需要也是非常重要的，要避免考生在入學(xué)后對所學(xué)專業(yè)不滿意，從而導(dǎo)致他們的天賦和努力被層層限制。

就目前國內(nèi)美術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢而言，美院招生考試改革對基礎(chǔ)美術(shù)教育的切實關(guān)系較多體現(xiàn)為前者對后者自上而下的影響?；A(chǔ)美術(shù)教育面對美院招生考試改革如何應(yīng)變？如何在教與學(xué)的過程之中研究招生改革的內(nèi)核要義并做出可操可行的教學(xué)方案無疑成為當(dāng)下眾多基礎(chǔ)美術(shù)教育工作者亟待解決的問題。首先，基礎(chǔ)美術(shù)教育面對美院招生考試改革理應(yīng)“自覺”地系統(tǒng)梳理歷年考題并由此建立基礎(chǔ)案頭材料庫，通過比對關(guān)聯(lián)的方式與方法尋找招生變革的內(nèi)在邏輯，不盲目求新求異，亦不能無動于衷、故步自封。其次，積極調(diào)整教學(xué)模式，細(xì)化實際教學(xué)步驟，找準(zhǔn)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)之中的“三庭五眼”，在技法、思維和眼界等多方面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，逐步建構(gòu)“厚基礎(chǔ)、分層次、善思考、隨時代”的教學(xué)體系。再者，基礎(chǔ)美術(shù)教育不能丟失自身層面的教學(xué)規(guī)律，“基礎(chǔ)”和“引導(dǎo)”仍然是基礎(chǔ)美術(shù)教育工作者的天然使命，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供多元選擇路徑或前景。事實上，基礎(chǔ)美術(shù)教育工作者在日常教學(xué)中并不輕松，并且需要不斷地在學(xué)習(xí)和提升之中增強(qiáng)自身競爭優(yōu)勢，適應(yīng)“大美術(shù)”環(huán)境下的發(fā)展潮流。

承上所言，藝術(shù)行業(yè)也是競爭十分激烈的行業(yè)，淘汰率相對較高。能夠被畫廊簽約或者能夠在畢業(yè)后受邀在國內(nèi)或者國際美術(shù)館舉辦展覽，以及個人作品能夠被收藏的人顯然是少數(shù)。即便是在美術(shù)界有所成就的人，也需要時機(jī)與運氣，大部分人在經(jīng)歷了殘酷的行業(yè)競爭之后，打包好自己的理想而回歸現(xiàn)實的生活之中。但從整體來看，藝術(shù)行業(yè)仍屬于朝陽行業(yè)，與西方國家飽和的藝術(shù)市場不同，中國新興的中產(chǎn)階級表現(xiàn)出了對藝術(shù)的濃厚興趣，很多人也想把藝術(shù)作為財務(wù)投資的一個選擇。而這必將帶來藝術(shù)行業(yè)的繁榮，也將為美院畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會、更好的前景和更光明的未來。

注釋：

[1]本文所談主要涉及造型、實驗藝術(shù)及藝術(shù)品保護(hù)與修復(fù)等專業(yè)，在此說明。

作者簡介：高祥恒，畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，高度美育創(chuàng)始人。