拉丁舞青少年女子六人組隊(duì)形及其動(dòng)作編排研究

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法對(duì)拉丁舞青少年女子六人組的編排經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，深入研究該組別比賽時(shí)的隊(duì)形及其動(dòng)作編排“千篇一律”的產(chǎn)生原因，并提出隊(duì)形變化及其動(dòng)作編排的構(gòu)想和實(shí)踐，為拉丁舞女子六人組的編排愛好者提供實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：拉丁舞;女子六人組;隊(duì)形變化;動(dòng)作編排

中圖分類號(hào)：G808.12

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.05.015

收稿日期：2021-09-05

作者簡介：孫倩倩（1990-），女，河南人，碩士研究生，講師

研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)

2020年8月31日，國家體育總局聯(lián)合教育部發(fā)布的文件《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》中明確提出，開展豐富多彩的課余訓(xùn)練、競賽活動(dòng)，擴(kuò)大校內(nèi)、校際體育比賽覆蓋面和參與度。拉丁舞青少年女子六人組正是擴(kuò)大體育舞蹈比賽覆蓋面和提高青少年參與度的競賽項(xiàng)目組別。拉丁舞女子六人組屬于集體比賽項(xiàng)目，以六名相近年齡的女選手在規(guī)定組合動(dòng)作中完成各種隊(duì)形變化為一種競技形式，其對(duì)舞蹈隊(duì)形變化以及動(dòng)作的編排要求十分嚴(yán)格。

在青少年體育舞蹈比賽中，常分為8歲以下銅牌組、10歲以下銀牌組和12歲以下金牌組三個(gè)組別。對(duì)于欣賞者、參賽者和編排者而言，動(dòng)作和隊(duì)形的變化成為喚醒其藝術(shù)嗅覺的關(guān)鍵點(diǎn)[1]。然而，女子六人組在隊(duì)形的變化上相對(duì)單一，基本上以橫排和縱隊(duì)為主，很少有幾何圖形的變化。作為該舞蹈的重要組成部分，隊(duì)形變化與動(dòng)作編排對(duì)展現(xiàn)拉丁舞集體舞特有的競技魅力起著決定性的作用。因此研究經(jīng)深度總結(jié)參賽經(jīng)驗(yàn)后，歸納整理參賽隊(duì)伍所采用的隊(duì)形變化及其動(dòng)作編排，為拉丁舞競技選手們的編排提供一定的參考，為我國舞蹈事業(yè)盡綿薄之力。

1 [JP3]青少年女子六人組隊(duì)形及其動(dòng)作編排千篇一律產(chǎn)生的原因

1.1 統(tǒng)一音樂

在拉丁舞的比賽中，六人組的音樂通常是由賽事主辦方統(tǒng)一規(guī)定的，分別是兩支舞、三支舞和四支舞的音樂，音樂的節(jié)奏點(diǎn)比較清晰，每支舞之間也有明確的轉(zhuǎn)換，舞蹈的順序一般是恰恰、倫巴;恰恰、倫巴、牛仔;恰恰、倫巴、桑巴、牛仔。由于音樂統(tǒng)一，教師可提前熟悉音樂的變化節(jié)點(diǎn)，因而大部分教師在編排時(shí)會(huì)不約而同地選擇相同的地方進(jìn)行動(dòng)作或隊(duì)形的變化，導(dǎo)致最后的隊(duì)形及動(dòng)作編排千篇一律。如，根據(jù)音樂變化融入一些造型，在動(dòng)作組合的開頭或結(jié)尾處做文章，根據(jù)音樂特點(diǎn)增加一些花步或趣味性的動(dòng)作，以達(dá)到組合多樣化的目的。

1.2 規(guī)定套路

六人組的比賽組合通常按規(guī)定套路進(jìn)行，這也是致使比賽出現(xiàn)隊(duì)形及動(dòng)作編排千篇一律的原因之一。因此，教師可在規(guī)定套路的基礎(chǔ)上增加一些建議性步伐，如銅牌組合、銀牌組合或金牌組合中的舞步;亦可以調(diào)整動(dòng)作的前后順序、在規(guī)定套路的基礎(chǔ)上適當(dāng)加一些花樣或難度動(dòng)作，以加強(qiáng)難度動(dòng)作的學(xué)習(xí)。在隊(duì)形的變化上可以稍微豐富一點(diǎn)，拋開千篇一律的兩橫排，增加一些橫豎變化、或者幾何圖形。同時(shí)，還可根據(jù)整體的編排情況加入適當(dāng)?shù)年?duì)形變化，會(huì)使整個(gè)舞蹈組合看起來更豐富，如，動(dòng)靜結(jié)合、前后移動(dòng)、方向調(diào)整，豐富組合的同時(shí)也增加了層次感[2]。

2 隊(duì)形及動(dòng)作編排構(gòu)想

六人組的編排中，隊(duì)形變化流暢有序、創(chuàng)意多變是展現(xiàn)拉丁舞魅力的重要方式。因此，教師在編排中了解各隊(duì)形的特點(diǎn)、適用的場景和動(dòng)作類型，分析隊(duì)形變化與舞蹈動(dòng)作之間的關(guān)系，探索不同的隊(duì)形變化運(yùn)用不同的動(dòng)作呈現(xiàn)不同的舞蹈效果是十分重要的。此外，利用左右移動(dòng)、前后變化、高低層次等隊(duì)形變化，產(chǎn)生良好的空間立體感，可以更好地襯托出舞者的動(dòng)作和情緒變化。

2.1 借鑒拉丁舞團(tuán)體舞的隊(duì)形編排

團(tuán)體舞由8對(duì)男女生組成，以豐富的隊(duì)形變化和一些雙人配合的難度動(dòng)作為主[3]。其中，隊(duì)形變化是團(tuán)體舞編排重要考慮的因素之一。團(tuán)體舞的隊(duì)形變化主要表現(xiàn)為成對(duì)移動(dòng)、節(jié)奏快、變化多，大大加強(qiáng)了拉丁舞比賽的律動(dòng)感及視覺沖擊。因而，借鑒這種編排模式，有助于提高女子六人組比賽隊(duì)形編排的多樣性與創(chuàng)新性。

2.2 借鑒其它類別舞蹈的隊(duì)形編排

在集體舞的表演中，舞蹈隊(duì)形是變化多樣的，無論是直線、曲線還是集合隊(duì)形，每一種類型都呈現(xiàn)出不同的主題和情節(jié)。比如民族舞、古典舞等舞蹈，會(huì)借助大量隊(duì)形變化呈現(xiàn)舞蹈的主題和故事情節(jié)，橫排、豎排、圓形、弧線、波浪等隊(duì)形被經(jīng)常運(yùn)用。還有花球啦啦操，它通常通過改變方向位置和組合形式等方式改變隊(duì)伍的形狀。多變的隊(duì)形創(chuàng)造出不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓成套動(dòng)作變化多端，帶來不同的視覺沖擊[4]。

2.3 融入其它舞蹈元素豐富動(dòng)作編排

舞蹈之間有很多相通的地方，不同中有相似，相似中有獨(dú)立。不同的舞蹈所展現(xiàn)的舞蹈形式和風(fēng)格是不一樣的。在舞蹈的編排與創(chuàng)作中可融入其它舞蹈元素，使成套舞蹈動(dòng)作看起來更加豐富有創(chuàng)意，如在倫巴舞里可嘗試融入芭蕾的手位和旋轉(zhuǎn)等舞蹈元素，在牛仔舞里可嘗試融入街舞動(dòng)作。

2.4 根據(jù)年齡設(shè)計(jì)隊(duì)形

年齡是女子六人組集體項(xiàng)目編排中考慮的重要因素之一，合理的動(dòng)作編排，有創(chuàng)意的隊(duì)形變化，兩者的完美融合會(huì)迸發(fā)更強(qiáng)的藝術(shù)效果。隊(duì)形變化與動(dòng)作的關(guān)系是相互影響的，編排與年齡段相符的動(dòng)作能更好地襯托隊(duì)形變化，同樣，符合年齡設(shè)計(jì)的隊(duì)形編排也能更好地突出動(dòng)作。一定程度上，隊(duì)形與動(dòng)作編排是相輔相成的。

3 不同年齡段動(dòng)作和隊(duì)形編排實(shí)踐

3.1 8-10歲女子六人組動(dòng)作及隊(duì)形編排

這個(gè)年齡段的學(xué)生，學(xué)舞不久，還處于建立基礎(chǔ)階段。動(dòng)作應(yīng)以基本步伐為主，不應(yīng)太復(fù)雜，著重突出動(dòng)作干凈有力，強(qiáng)調(diào)腳下步伐的干凈、身體姿態(tài)的垂直、上半身的空間感，整個(gè)編排體現(xiàn)出拉丁舞的特色和舞者的氣質(zhì)。在隊(duì)形變化上不用太多、太復(fù)雜，可以參考圖1，采用一些簡單的正三角（左）、兩橫排（中）、倒三角（右）的形式來進(jìn)行調(diào)整隊(duì)形。服裝方面，以簡單干凈為主，同一色系的規(guī)定服裝即可。以節(jié)奏感相對(duì)較強(qiáng)的音樂為主，調(diào)動(dòng)舞者的狀態(tài)和帶動(dòng)現(xiàn)場氛圍。

3.2 10-12歲女子六兩縱隊(duì)人組動(dòng)作及隊(duì)形編排

這個(gè)年齡段的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的舞蹈基礎(chǔ)和舞蹈的表現(xiàn)力。可以適當(dāng)在基本步伐的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，如果只是僅僅跳規(guī)定的銀套路組合，不斷重復(fù)出現(xiàn)幾個(gè)規(guī)定動(dòng)作，會(huì)呈現(xiàn)一種僵化的狀態(tài)。為了使整個(gè)編排看上去更加的豐富和優(yōu)美，可以增加一些花步或表演性比較強(qiáng)的動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的力度、幅度和身體感覺。在編排中適當(dāng)加入較復(fù)雜的隊(duì)形變化，如圖2，六邊形（左）、八字形（中）、梯形（右）的隊(duì)形，可使整個(gè)套路錯(cuò)落有致，邊跳動(dòng)作邊換隊(duì)形。對(duì)學(xué)生來說，增加了舞蹈的趣味性;對(duì)觀眾來說，增加了舞蹈的欣賞性。

3.3 12歲以上女子六人組動(dòng)作及隊(duì)形編排

這個(gè)年齡段的學(xué)生，大部分學(xué)生具備多年的舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有扎實(shí)的基本功基礎(chǔ)，也掌握了大量花步動(dòng)作，不論是基本功，還是表現(xiàn)力，都達(dá)到了一個(gè)新的層次，所以在套路編排上更多的是強(qiáng)調(diào)舞蹈的藝術(shù)性。在動(dòng)作編排上適當(dāng)選擇一些幅度較大、延伸感較強(qiáng)及造型比較好看的動(dòng)作，以體現(xiàn)拉丁舞的特色和動(dòng)作的質(zhì)感為主。適當(dāng)情況下，加入音樂的切分或融入其它的舞蹈元素，如，延伸感、速度、力度。隊(duì)形變化上，可以更大膽一些，利用層次凸顯變化，圖形變化的選擇上也更多一些，除了基本的橫豎外，可以增加一些幾何圖形，如圖3，T形（左）、倒三角形（中）、倒八字形（右）等。

4 結(jié)束語

近年來，拉丁舞青少年女子比賽中呈現(xiàn)出隊(duì)形、動(dòng)作千篇一律情況，不僅影響參賽者對(duì)拉丁舞蹈的投入興趣，還對(duì)觀眾的視角體驗(yàn)感受具有一定的沖擊性，不利于拉丁舞作為豐富學(xué)生課余訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇，對(duì)體育舞蹈的傳播及發(fā)展具有一定的阻礙作用。比賽統(tǒng)一音樂、固定套路都是影響拉丁舞青少年女子比賽隊(duì)形、動(dòng)作單一化的重要原因。根據(jù)拉丁舞青少年女子的年齡階段：8-10歲、10-12歲、12歲以上所具有的不同特點(diǎn)，借鑒拉丁舞團(tuán)體舞、其他類別舞蹈的隊(duì)形、動(dòng)作編排，歸納整理出9種：正三角、兩橫排、倒三角、六邊形、八字形、梯形、T形、倒三角形、倒八字形方式的構(gòu)想，并予以實(shí)踐。以為教師及參賽者提供實(shí)踐參考，為青少年體育舞蹈比賽的推廣和發(fā)展注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧悅宜，張潔，張瑞.拉丁團(tuán)體舞隊(duì)形及其動(dòng)作編排研究——以近五年英國黑池舞蹈節(jié)拉丁團(tuán)體舞為例[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，35（3）：116-120.

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