關(guān)于新時期黨校教育培訓(xùn)的思考

董順亮

（中共登封市委黨校，登封 452470）

在新時期，《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》提出黨校教育的主要目標(biāo)：堅持對黨忠誠，把握正確政治方向，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，自覺鍛造過硬黨性，在思想上、政治行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。面對尤為復(fù)雜的國內(nèi)外局勢與全面從嚴(yán)治黨的形勢，黨校若要增強(qiáng)培訓(xùn)活動的實(shí)效性就必須在堅持黨校姓黨的原則下真正滿足培訓(xùn)工作的實(shí)際需求，以此來找出更加符合黨員干部的培訓(xùn)模式。

一、新時期黨校教育的需求導(dǎo)向

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！眰鞯?，主要是在黨校課堂上，對馬克思主義思想進(jìn)行傳播，傳達(dá)的是中國特色社會主義理論的大道，這是每一所黨校開展教育培訓(xùn)工作時都必須滿足的政治需求；授業(yè)，則應(yīng)該增強(qiáng)黨員干部的執(zhí)政能力，此種“業(yè)”是有關(guān)部門所提出的關(guān)鍵要求；解惑，黨校老師需要解答學(xué)員的疑惑，從而滿足黨員干部的內(nèi)心需求。因此，黨校老師在開展教育培訓(xùn)的時候，一定要牢牢記住傳道、授業(yè)、解惑的原則和理念。

（一）政治需求是主要方向

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確指出，黨所開展的政治建設(shè)是黨一定要完成的根本性建設(shè)工作。黨校則是黨員學(xué)習(xí)理論性內(nèi)容的關(guān)鍵場所，是對黨員干部開展培訓(xùn)的重要渠道，肩負(fù)著為黨員干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重大任務(wù)。所以，黨校應(yīng)該旗幟鮮明地講政治，每一位黨校教師都必須在課堂授課、學(xué)員管理等過程中堅守正確的政治方向。這是各個黨校辦學(xué)的重要宗旨，也是黨校姓黨的完整體現(xiàn)，更是黨校辦學(xué)的真實(shí)意義。

（二）組織方面的需求是現(xiàn)實(shí)要求

各個黨校所開展的教育培訓(xùn)活動應(yīng)該結(jié)合黨中央的方針政策、有關(guān)部門暴露出的戰(zhàn)略問題、建黨100年來我黨的心路歷程等內(nèi)容，只有這樣才能對黨員干部自身的黨性風(fēng)貌與政治意識的提升帶來較大幫助。因此，黨校一定要著重突出主業(yè)主課，真正讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想滲透到課本、課堂，甚至融入黨員的腦海中，只有如此才能夠達(dá)成黨校培訓(xùn)的最終目標(biāo)。當(dāng)然教育培訓(xùn)活動并不是將某些人的主觀意識當(dāng)作一種轉(zhuǎn)移，而是各級黨校、全體黨員干部都應(yīng)該服從于此種需求。

（三）個體方面的需求是自身期盼

學(xué)員在自己的崗位上或者在實(shí)際生活中都會存在某種問題和疑惑，大部分黨員干部都是懷揣著各種各樣的問題進(jìn)入黨校開始學(xué)習(xí)的。他們更加想要通過在黨校學(xué)習(xí)把這部分問題徹底解決，所以個體需求涉及崗位與干部個體自身。某些黨校還會在學(xué)員名單基本確定以后再發(fā)出通知，例如通過學(xué)員“三帶來”活動，黨校教師在培訓(xùn)中針對學(xué)員帶來的共性問題，有針對性、方向性地調(diào)整部分課程安排，利用培訓(xùn)課堂給予現(xiàn)場解答，從而提高培訓(xùn)的實(shí)效性，滿足學(xué)員需求。而借助問卷調(diào)查就可以知曉黨校內(nèi)部各個學(xué)員的內(nèi)心需求，并按照這部分需求來對授課內(nèi)容做出調(diào)整，以此來滿足學(xué)員的期盼。

二、新時期黨校教育培訓(xùn)的主要特點(diǎn)

黨校所開展的教育培訓(xùn)是中國特色社會主義教育事業(yè)的關(guān)鍵組成內(nèi)容。隨著國內(nèi)外形勢變化，黨校所開展的教育培訓(xùn)的基本主體、客體甚至是授課內(nèi)容等也都開始有了全新的規(guī)定。

（一）在教育培訓(xùn)中凸顯主業(yè)主課

在建黨100周年的基礎(chǔ)上，改革繼續(xù)朝著縱深的方向不斷推進(jìn)，我黨也要面對十分重大的治國理政所帶來的考驗(yàn)，廣大黨員干部也將要面對各種思想、外來文化甚至是黨性修養(yǎng)的考驗(yàn)。黨的理論方面的教育必定會成為黨校主業(yè)主課的關(guān)鍵組成部分，這不僅是黨要帶領(lǐng)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必然選擇，也是社會做出的正確選擇。所以，黨校應(yīng)該認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，針對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展目標(biāo)去進(jìn)行教育培訓(xùn)。黨校在對相應(yīng)的教育培訓(xùn)活動進(jìn)行安排的時候，應(yīng)該著重凸顯主業(yè)主課，這就要求各級黨校在遵循問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向的前提下對各種理論知識和實(shí)際問題進(jìn)行深層次的分析和研究，要讓他們從內(nèi)心深處產(chǎn)生信服感。

（二）在教育培訓(xùn)內(nèi)容上利用學(xué)術(shù)講政治

“用學(xué)術(shù)講政治”是每一位黨校教師都應(yīng)該擁有的基本能力，也是新時期我黨對所有黨校教師在授課質(zhì)量和授課能力上提出的最高要求。教師不僅要明確政治的含義，還需要講明應(yīng)該遵守的規(guī)矩與紀(jì)律。習(xí)近平總書記指出：“我們說學(xué)術(shù)探索無禁區(qū)、黨校講課有紀(jì)律，但‘無禁區(qū)’也不是絕對的，反對四項(xiàng)基本原則的言行，違反黨的理論和路線方針政策的錯誤觀點(diǎn)，無論公開還是私下里，在黨校都是不允許的。”不只是教師，黨校內(nèi)部的所有教職人員都應(yīng)該講政治，而講政治是黨校人員一定要具備的基本素養(yǎng)。

三、新時期黨校教育培訓(xùn)的策略

（一）明確黨校重心，凸顯培訓(xùn)重點(diǎn)

所有黨員干部都有著不一樣的學(xué)習(xí)需求，因此黨校開展的教育培訓(xùn)工作需要有重點(diǎn)地進(jìn)行?！吨袊伯a(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》當(dāng)中指出，黨校教學(xué)工作的實(shí)施必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，黨校教學(xué)工作的推行目的就是增強(qiáng)黨員干部本身的管理能力與執(zhí)政能力，同時把理論創(chuàng)新的最終成果當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)，以此來豐富學(xué)員的學(xué)識，培養(yǎng)和造就忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊伍，真正體現(xiàn)出干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢的重要作用，為新時代堅持與發(fā)展中國特色社會主義服務(wù)。

（二）有關(guān)部門應(yīng)加大對黨校的投入

縣市級主管部門應(yīng)該加大對各級黨校的資金投入，建設(shè)出更好的硬件基礎(chǔ)，這是確保黨校做好培訓(xùn)教育工作的基本條件。有關(guān)實(shí)踐研究表明，黨校的順利建立與發(fā)展，和本地黨委的實(shí)際認(rèn)知能力、注重程度有著十分密切的關(guān)系。若各級黨委書記能夠真正承擔(dān)起黨校校長的職責(zé)，能夠牢牢緊抓黨校內(nèi)部的各項(xiàng)工作，就一定會對黨校日常工作的開展和長遠(yuǎn)發(fā)展起到巨大的推動作用。

（三）理論內(nèi)容和實(shí)際情況的融合

首先，黨校所開展的培訓(xùn)工作需要學(xué)員熟練應(yīng)用各種科學(xué)理論來闡明或處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓理論內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，把問題和實(shí)踐作為重要導(dǎo)向，讓學(xué)員在對各種理論內(nèi)容熟練掌握的前提下，對社會上的焦點(diǎn)話題給予一定的重視和深入思考。其次，利用理論聯(lián)系實(shí)際的方法提高教學(xué)活動本身的說服力或者實(shí)效性。最后，在幫助黨員干部對自己的世界觀、人生觀、價值觀進(jìn)行塑造的同時，使其能夠利用自己所掌握的知識完成實(shí)踐工作，以此來增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（四）加強(qiáng)師資團(tuán)隊建設(shè)，提升教研水平

首先，各級黨校要利用“請進(jìn)來”的方法，通過聘用大量高素質(zhì)、高水平的教師等途徑，帶領(lǐng)其余教師提升自身的綜合能力。其次，需要落實(shí)“走出去”的方法，以此來拓展教師的眼界。特別是黨校的教師應(yīng)該主動去基層支教，知曉基層黨校的建立和培訓(xùn)工作的開展環(huán)節(jié)中遇到了哪些問題，并以它們作為課題切入點(diǎn)進(jìn)行深入研究。同時，基層黨校教師也要利用好上級黨校舉辦師資培訓(xùn)班的機(jī)會，主動提升自己的業(yè)務(wù)水平。

結(jié) 語

總而言之，黨校所開展的教育培訓(xùn)工作是黨員干部教育事業(yè)中十分關(guān)鍵的組成部分，只有對教育培訓(xùn)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和反思，才可以讓黨校的教育培訓(xùn)工作切實(shí)發(fā)揮自己的領(lǐng)軍作用。所以，黨校教師一定要明確教育培訓(xùn)工作的實(shí)際需求，找到黨校教育培訓(xùn)工作的主要特點(diǎn)，承擔(dān)起黨校的“宣傳播種機(jī)”的責(zé)任，并從教育培訓(xùn)工作的環(huán)境著眼，從各個方針制度著手，從而推動教育培訓(xùn)工作順利開展。