思政課教師在黨史教育中的使命擔當

韓明玉

（遼寧建筑職業(yè)學院，遼陽 111000）

思政課教師在當下的教育中要將現(xiàn)階段的學習內容和黨史教育進行充分的融和，因為黨史教育中蘊含著大量的人生經(jīng)驗和思想資源，能夠更好地使當前的黨史教育融合到現(xiàn)代化的課堂發(fā)展當中，通過充分挖掘黨史教育的有關元素，使當前的思政課程和黨史教育進行全方面的融合，從而更好地引導學生學習黨史，更好地推動他們學史力行，更好地規(guī)范自身的行為、豐富自身的思想，更好地為自身未來的發(fā)展奠定更加堅實的思想基礎。

一、研讀教材，讓黨史教育“活”起來

思政課是學生在學習黨史過程中的一項十分重要的“彩禮”，也是學校開展黨史教育的重要組成部分。思政課不僅是一個天然的黨史資源學習庫，也是現(xiàn)階段改善學生思想、促進學生思想進步的重要途徑。因此，相關的教師可以通過研讀教材，使黨史教育更加鮮活。低年級的教師可以將德育和黨史教育充分結合起來，通過開展有趣的黨史教育活動，來使學生更好地理解中國共產(chǎn)黨領導人民積極反抗侵略，建立中華人民共和國的光輝歷史，也能夠更好地使他們了解到堅持中國共產(chǎn)黨領導的重要性；高年級的思政教師不僅要從根本上理解學習黨史教育的必要性，而且要使黨史教育和思政課程同步而行，教師要將二者進行有效的融合，通過共同發(fā)力來改變黨史教育活動的刻板性。一般情況下，學校固定的課程內容當中都有黨史教育的部分內容，這些內容都是黨史學習教育的絕佳材料。因此，思政課教師要結合教學的實際，通過奠定愛國情懷和認真鉆研學習教材，來明確當前思政教學和黨史教育的共同點和契合點，這樣才能夠真正將黨史教育融入當前的課堂教學當中，才能夠使學生更好地理解黨史教育的重要性，提高自身的思想覺悟。

二、多措并舉，讓黨史教育“動”起來

學生是祖國發(fā)展的主要推動力量，讓教育“動”起來才是當前思政課教師在黨史教育中的重要使命擔當，通過學習黨史教育并將其應用到實處，其效用十分長久、深遠。一般情況下，為了加強青少年對黨史學習教育的興趣，一定要利用多種不同的方法，通過開展多樣化的活動來吸引學生學習黨史教育的興趣。另外，要通過喚醒學生的主觀能動性，使他們主動接觸黨史，并充分結合實際，把握課堂的實際特征和學生自身的特點?？梢酝ㄟ^開展嵌入式教學，將教師的“教”融入課堂中的各個環(huán)節(jié)中，研究全新的學習形式，改善當前的教學方法，用更加靈活和多變的方式、更加適當?shù)睦碚撚^點、更加深入人心的形式，使學生能夠更好地理解相關的內容。另外，為了更好地引導學生學習，在進行黨史教育時可以設置不同主題的教學活動，并在活動之前就引入黨史教育的有關內容，通過創(chuàng)設相關的教學情境來使學生更好地進入課堂的學習氛圍當中，并且要設置不同層次的問題，可以讓學生舉例說明黨史中的不同內容，從而更好地引發(fā)學生的深度思考?？梢越Y合學生所學的知識來讓他們進行更加深入的理解，讓學生在小組內加強溝通，通過充分的交流，使學生真正感悟到學習黨史的重要性。要使學生從多個維度來理解當前教育中的諸多問題，也可以利用多媒體等不同形式，開展趣味性的思政教育，教師可以在課堂上適當?shù)夭シ畔嚓P內容的學習片段，通過抓住學生的眼球來使學生更好地理解榜樣人物所具有的不同精神品質，從而引發(fā)學生的思考。要使學生表達出內心的疑問，在解決疑問的過程當中，使學生更好地理解打動自身的內容。通過開展紅色故事主題課堂來為課堂增加一部分色彩，紅色歌曲和紅色電影片段都能夠引起學生的興趣，再通過聯(lián)系理論實際來抓住課堂的靈魂。思政課教師也可以結合線上與線下的課堂形式，綜合利用校園和課外的各種資源，開發(fā)有特色的紅色教學模式，通過靜態(tài)與動態(tài)學習相結合的方式，來不斷提升黨史學習教育的效率和質量，使思政課成為當前黨史學習教育的重要陣地，這也是思政課教師在黨史教育中的重要擔當。

三、開闊視野，讓黨史教育“熱”起來

為了提高學生的學習效率，開闊學生的視野，思政課教師一定要讓黨史教育“熱”起來，只有這樣，才能夠真正發(fā)揮開展思政課的價值和意義。使學生在學習黨史的過程當中，加強對黨史的學習意識，養(yǎng)成良好的讀書習慣，拋開年齡和閱歷的束縛，使他們形成更加正確的人生觀和價值觀。使黨史教育“熱”起來，不是開展形式教育，而是通過對學生進行必要的宣傳教育，使學生提高自覺性和主動學習的能力，并且使他們將讀史學史活動變成一種習慣，使他們持之以恒，這樣才能夠更好地鞏固黨史的素養(yǎng)基礎，思政課教師也需要通過課程的融合來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們學習黨史的熱情。在日常的學習生活當中，教師也可以利用多種不同的教育方式激發(fā)學生學習的興趣，通過開發(fā)和組織不同的讀書活動來鞏固知識，發(fā)展課程內容。

為了發(fā)揮黨史教育的作用，真正體現(xiàn)思政課的重要性，在黨史教育的學習過程中，使青少年知史愛黨、知史愛國，必須要從課程內容入手，在師生共讀的過程當中，使學生深深地理解和感受到愛黨愛國的精神，體會到中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程的艱辛，培養(yǎng)他們的愛國情懷。中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷程，帶給學生的不僅僅是寶貴的經(jīng)驗，更是一種奮斗的精神。因此，要通過教育和啟迪學生，使其在黨史教育的學習過程當中明晰黨和國家的艱難歷史，教師也要有足夠的決心和信心來推動學生扎實穩(wěn)健地通過學習黨史明確當今的重要使命。教師要通過開展黨史教育活動，使學生能夠更好地將過去、現(xiàn)在及未來融合起來，樹立更加正確的人生觀和價值觀，一起為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗，切實實現(xiàn)祖國未來的夢想，做祖國新的希望。

結 語

綜上所述，在新形勢下，思想政治理論課教師必須要明確自身在黨史教育中的使命擔當，并且在課程的教育和建立過程當中發(fā)揮自己應有的作用，真正做到思想引領和宣傳教育，從而更好地滿足當今社會的發(fā)展需求，通過加強對學生的思想政治教育，使其明確黨史教育的重要性，為學生樹立更加正確的價值觀。思政課教師的使命十分重大，不容推辭，這也是發(fā)揮思政課效用的重要途徑。將黨史教育融合在思政課的教授內容當中，也是現(xiàn)階段提升思政課質量，提高教學效率的前提條件。因此，只有把握思政教師在黨史教育中的使命擔當，才能夠更好地把握課程發(fā)展的方向，從而更好地發(fā)揮思政課的實際效用。