突出黨史學(xué)習(xí)教育的理論特色

中共哈爾濱市委政策研究室 周瑞輝

當(dāng)前，黨史學(xué)習(xí)教育正在深入開展。在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結(jié)合，開展特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)教育。體現(xiàn)了普遍性與特殊性關(guān)系的唯物辯證法，為突出黨史學(xué)習(xí)教育鮮明特色奠定了理論根基，昭示了實(shí)踐活力。

強(qiáng)化政治引領(lǐng)的理論特色

我們黨的歷史，就是一部不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的歷史，就是一部不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、進(jìn)行理論創(chuàng)造的歷史。在黨史學(xué)習(xí)教育中，要教育引導(dǎo)全黨深入領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，從黨的非凡歷程中領(lǐng)會(huì)馬克思主義是如何深刻改變中國(guó)、改變世界的，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，強(qiáng)化理論思維，不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量。在黨史學(xué)習(xí)教育中，要緊密結(jié)合黨的十八大以來黨和國(guó)家取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的進(jìn)程，深入理解把握馬克思主義中國(guó)化成果，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)性真理性，系統(tǒng)掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，進(jìn)一步感悟思想偉力，進(jìn)一步把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢(shì)，進(jìn)一步深化對(duì)黨的性質(zhì)宗旨的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)革命精神，進(jìn)一步增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)和集中統(tǒng)一。在黨史學(xué)習(xí)教育中，要不斷強(qiáng)化講政治的理論思辨和行動(dòng)自覺，讓黨員干部弄清楚為什么要講政治、怎樣做到旗幟鮮明講政治，堅(jiān)持用馬克思主義唯物史觀認(rèn)識(shí)歷史，把準(zhǔn)政治方向，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，以我們黨關(guān)于歷史問題的兩個(gè)決議和黨中央有關(guān)精神為依據(jù)，準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)黨史上的重大事件、重要會(huì)議、重要人物，加強(qiáng)思想引導(dǎo)、理論辨析和正本清源，反對(duì)歷史虛無主義。在黨史學(xué)習(xí)教育中，要突出學(xué)史明理、學(xué)史增信的學(xué)理性、邏輯性、系統(tǒng)性，教育引導(dǎo)廣大黨員干部深化對(duì)黨的歷史的認(rèn)知和把握，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從初步的理性認(rèn)識(shí)上升到更高的理性認(rèn)識(shí)，不能停留在講故事、聽故事層面講黨史、學(xué)黨史，堅(jiān)決防止膚淺化、碎片化、娛樂化。

觀照現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐特色

歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來的歷史。習(xí)近平總書記指出，要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效。學(xué)習(xí)歷史并不是為了重復(fù)歷史、尋求慰藉，而是為了總結(jié)歷史、把握規(guī)律，進(jìn)而開創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)。把黨史學(xué)習(xí)教育同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，是歷史與現(xiàn)實(shí)、繼承與發(fā)展辯證關(guān)系的反映和深化。要聚焦黨的自身建設(shè)上的風(fēng)險(xiǎn)和差距，著眼于解決黨的建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)徹底的革命精神，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力。要聚焦推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，以知促行，把學(xué)習(xí)熱情、所悟所獲運(yùn)用到常態(tài)化疫情防控、“十四五”規(guī)劃實(shí)施、踐行新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局等實(shí)踐中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，把握客觀規(guī)律，增強(qiáng)做好“六穩(wěn)”工作、落實(shí)“六?！比蝿?wù)的科學(xué)性、精準(zhǔn)度。要聚焦“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)開展，強(qiáng)化公仆意識(shí)，樹牢為民情懷，結(jié)合本地本部門實(shí)際，立足本職崗位，為提升人民群眾獲得感幸福感安全感出謀出力。從最困難的群眾入手、從最突出的問題抓起、從最現(xiàn)實(shí)的利益出發(fā)，知悉群眾冷暖，懂得百姓悲歡，用力用心用情解決好群眾“急難愁盼”的就業(yè)、教育、社保、醫(yī)療、養(yǎng)老等實(shí)際問題。要聚焦從黨史學(xué)習(xí)教育中汲取經(jīng)驗(yàn)、錘煉作風(fēng)，背起轉(zhuǎn)作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境、提能力新行囊，向更高標(biāo)準(zhǔn)、更高目標(biāo)進(jìn)發(fā)，增強(qiáng)主動(dòng)作為積極性和解決問題的責(zé)任感，不斷提升干事創(chuàng)業(yè)精氣神。

注重因地制宜的地方特色

堅(jiān)持因地制宜，是壓緊、壓實(shí)黨史教育責(zé)任的基本要求之一，也是挖掘傳承精神財(cái)富、匯聚利用紅色資源的應(yīng)有之義，有利于增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的普及性、分眾化、親和力。應(yīng)注重發(fā)揮仁人志士的榜樣示范作用，號(hào)召和動(dòng)員廣大黨員干部，通過學(xué)習(xí)了解從當(dāng)?shù)刈叱鰜砘蛴楷F(xiàn)的革命先烈、英雄模范感人事跡，見賢思齊，砥礪愛國(guó)情感、奮斗意志和道德情操。比如，在革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期，黑龍江涌現(xiàn)的趙一曼、楊靖宇等革命烈士和王進(jìn)喜、劉永坦等先進(jìn)模范，他們的民族氣節(jié)、革命斗志、創(chuàng)新精神是教育激勵(lì)黨員干部的鮮活素材。應(yīng)注重發(fā)揮場(chǎng)館資源的教育濡染作用，就近就地組織黨員干部瞻仰參觀革命遺址遺跡、革命博物館、黨史紀(jì)念館、愛國(guó)主義教育基地等，接受思想政治洗禮，從而自覺改造提升世界觀、人生觀和價(jià)值觀。應(yīng)注重發(fā)揮精神血脈的賡續(xù)傳承作用，一種偉大精神的形成離不開時(shí)間維度的歷史演繹，也離不開空間維度的地域?qū)嵺`。在中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系中，井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等精神財(cái)富就是以黨領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)斗生產(chǎn)、艱苦斗爭(zhēng)的地域命名的。在黨史學(xué)習(xí)教育中，各地要充分挖掘我們黨在當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)、改革過程中孕育熔煉的精神血脈，教育引導(dǎo)干部體驗(yàn)黨的堅(jiān)定信念、根本宗旨、優(yōu)良作風(fēng)，感受中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取的偉大品格，把紅色基因植入融進(jìn)自我，做黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的忠實(shí)傳人。