陜甘寧邊區(qū)第一保育院基礎(chǔ)教育工作探析

茍穩(wěn)超 田正潮 駱 璇

（1.延安大學 陜西 延安 716000；2.華南交通大學 江西 南昌 330000；3.延安大學 陜西 延安 716000）

1937年“盧溝橋事變”后，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。人民慘遭殺害，學校、家庭毀于日寇的炮火。廣大兒童遭受著空前的劫難，幸存的兒童無家可歸、流離失所、饑寒交迫，有的甚至被迫接受奴化教育。戰(zhàn)區(qū)的難童流入邊區(qū)越來越多?！昂⒆邮菄业奈磥硌健保瑸榱苏让褡搴蟠?，撫養(yǎng)、教育流浪兒童，中共長江局婦委鄧穎超發(fā)出“要把力量集中起來，組織各界人士，一起來搶救難童”[1]的號召。陜甘寧邊區(qū)政府響應(yīng)，在1938年7月4日成立了陜甘寧邊區(qū)戰(zhàn)時兒童保育分會。1938年10月2日，陜甘寧邊區(qū)第一兒童保育院成立（也稱延安保育院，在延安南門外柳林子托兒所的基礎(chǔ)上擴建）。保育院成立時，毛澤東親筆題詞“兒童萬歲”。不久后，毛澤東又為兒童保育院寫了“好好保育兒童”的題詞。1940年，朱德總司令題詞“耐心培養(yǎng)小孩子”。1939年1月5日陜甘寧邊區(qū)第一屆參議會對陜甘寧邊區(qū)政府工作報告的決議提出，“加強兒童的保育工作，注意兒童的健康，使其健全發(fā)展”[2]的明確要求。在中央領(lǐng)導和邊區(qū)政府的親切關(guān)懷下，邊區(qū)保育院開展了以愛國主義教育、“保、教合一的大愛教育”、生產(chǎn)勞動教育為主要內(nèi)容的教育活動，既解決了戰(zhàn)爭原因造成難童無家可歸的問題，也解決了兒童的教育問題。

一、核心：愛國主義教育

陜甘寧邊區(qū)第一保育院成立于全面抗戰(zhàn)時期，由于特殊時代背景，保育院自成立之日起，邊區(qū)政府就確立了工作的基本原則，即“除了保育兒童的健康外，并施以適當?shù)慕逃盵3]1，教育總方針為“以適合抗戰(zhàn)需要，實現(xiàn)三民主義，爭取民族之獨立自由，啟發(fā)兒童愛國思想與發(fā)揚民族精神，養(yǎng)成兒童獨立精神為主”[3]2。陜甘寧邊區(qū)第一保育院的兒童教育始終堅持教學內(nèi)容、教學活動與抗日救亡的實際結(jié)合，圍繞著愛國主義教育這個核心展開，以加強兒童的民族意識，增強國家觀念，培養(yǎng)愛國情懷。

在課程設(shè)置上，1938年8月毛澤東在陜甘寧邊區(qū)教育廳舉辦的小學教員訓練班上明確表明：“我們的教科書要有抗戰(zhàn)，但要把生活加進去，真正做到理論和實際聯(lián)合起來，這就是‘抗戰(zhàn)教育’的‘知行教育’?！盵4]保育院將《抗戰(zhàn)建國讀本》作為統(tǒng)一教材，抗戰(zhàn)相關(guān)知識為保育生必讀內(nèi)容。例如，盧溝橋事變、抗戰(zhàn)到底、空軍烈士閻海文、十三軍大戰(zhàn)居庸關(guān)等抗日救國故事。通過特定的課程學習，保育院的孩子們都能簡單地說出幾條抗戰(zhàn)的道理。

在課堂教學之外，保育院組織學生參加大量的課外教學活動，對其進行潛移默化的愛國主義教育。以帶領(lǐng)孩子們做游戲、教唱革命歌曲等形式進行熏陶。如《戰(zhàn)時兒童保育院院歌》的歌詞是：“我們離開了爸爸，我們離開了媽媽，我們失掉了土地，我們失掉了老家，我們的敵人就是日本帝國主義和它的軍閥，我們要打倒它！打倒它！打倒它才可以回到老家……”[5]保育院組成兒童劇團、孩子歌詠隊、救護隊、宣傳隊等，進行抗戰(zhàn)救亡宣傳工作，與各地政府、學?；ハ嘤^摩學習。保育院大一點的孩子經(jīng)常自導自演，演出各種以抗戰(zhàn)救國為主題的話劇，情節(jié)是：“漢奸給日本人送情報，被老百姓看到后，交給政府被槍斃?！盵6]保育院小學部的天才小畫家——洪小靈（后來成為化學家），在繪畫方面非常有天賦，其每一幅作品內(nèi)容都充滿了革命情懷，“充分地表現(xiàn)出了敵人的殘暴、漢奸的無恥，頑固分子倒退的末路及如何爭取抗戰(zhàn)勝利的前途，并含義深遠地揭露了世界法西斯的反蘇陰謀，及世界唯一社會主義國家不可凌辱的偉大勝利?！盵7]1940年4月12日，小小政治家于龍江在邊區(qū)政府組織的“四四兒童節(jié)紀念大會”上說：“四四兒童節(jié)就是兒童檢閱自己的力量，怎樣去對付日本帝國主義。兒童是新中國的主人，兒童要時時刻刻準備著為建設(shè)新中國而奮斗。”[8]這都反映了保育院兒童抗戰(zhàn)情緒的高漲和民族意識的覺醒。

二、主要內(nèi)容：“保、教合一”的大愛教育

保育院的兒童在身體和心理方面，大部分都被戰(zhàn)爭無情地傷害、摧殘過，心理傷害尤為嚴重；因此，對待這些孩子不僅要對其身體上給予更多的關(guān)懷，還必須讓他們處在一個充滿愛的環(huán)境中，用“大愛”教育來保育、滋養(yǎng)他們的身心。

在身體保育方面，保育院院長李芝光說：“孩子們在進院之前，多半用舊式方法養(yǎng)育過，據(jù)新來的侯大夫徹底檢查的結(jié)果：差不多百分之五十的兒童染有沙眼和消化不良癥?！盵9]戰(zhàn)爭年代，由于經(jīng)濟封鎖和邊區(qū)貧瘠的自然地理條件，保育院在食物供養(yǎng)方面不足，兒童營養(yǎng)缺乏，甚至死亡。但是邊區(qū)政府及重慶戰(zhàn)時兒童總會時常給予援助，并且享受中灶的待遇。在飲食上，李院長根據(jù)兒童的年齡段親自制定食品單，在時間、分量和食品種類搭配等方面都有詳細明確的規(guī)定。以兒童年齡大小、體格強弱定質(zhì)量和分量。乳兒部是流動性的，包括人乳和奶粉，三小時一次；嬰兒部的食物有雞汁、大米粥和小米粥等，每日四次；幼稚部主要是大米、麥片、雞汁、土豆，每日三次，還有一頓點心；而小學部由于年齡較大，在保證日常的主食之外，每星期吃兩次大米、白面和肉，每日三餐。

一大批高素質(zhì)的保育工作者為兒童的保育工作提供了堅實的保障。邊區(qū)政府給保育院調(diào)來了具有保教專業(yè)的領(lǐng)導干部和熱愛保教工作的專職人員。1939年8月22日在《新中華報》報道的“孩子歡笑著”一欄中有時任邊區(qū)保育院李芝光院長的這樣一段講話：“必須有專司其職的，對保育工作有經(jīng)驗、有興趣的干部。干部問題，在我這是主要問題。”李芝光在陜北公學、“女大”學習過，保育院保教科科長隋靈壁也是兒童教育方面的專家。紅十字會介紹了一位對兒童保育工作有興趣的、齊魯大學畢業(yè)的兒科專家侯健吾大夫，使全院兒童在健康方面都獲得了保障。保育分會還組織利用各種廟會、集會、婦女識字組、婦女半日學校、婦女短訓班等機會，向保育人員宣傳衛(wèi)生常識和保育兒童相關(guān)知識。保育分會還協(xié)助邊區(qū)醫(yī)院設(shè)立保健科，專門為保育院的工作人員檢查身體，治療疾病等。“保育院的工作人員自動組織了俱樂部，俱樂部設(shè)有小規(guī)模的圖書館、閱報室，有的參加研究組，有的參加學習組，每天在業(yè)余時間上課，有衛(wèi)生保育法常識等課程，每周報告時事兩次，每月開保育研究會一次”[10]，從而為保育院兒童的健康成長組建了一支高質(zhì)量的保育隊伍。

在心靈滋養(yǎng)方面，保育院全院人員都奉行孩子第一的原則，都以偉大的母愛、高昂的抗日救國熱情和為革命無私奉獻的精神投入難童保育工作，涌現(xiàn)出一大批模范保育工作者。陜甘寧邊區(qū)第一保育院小學部校長郭青將自己的一生都奉獻給了保育事業(yè)，在保育院當校長期間，始終堅持和孩子們一塊生活，如父母般地照顧著每一個學生。1940年夏季，邊區(qū)保育院小學部，“因?qū)W生激增，天氣炎熱，發(fā)生傳染病，患麻疹及猩紅熱者達數(shù)十人……校長教員指導員均親自參加看護工作，幫忙照應(yīng)害病的小朋友”[11]，校醫(yī)羅東祥、王海仁夫婦不分晝夜地照顧著每一個患病的學生，打針、喂藥，卻沒有時間去照顧自己生病的孩子。在全體人員的努力下，患病的兒童都得到了康復，但自家孩子由于沒有得到很好的照顧和治療夭折了。病孩護理模范郭御平，在自己孩子患有急性眼病日益加劇的情況下，為了照顧全班的孩子，從不要求調(diào)換班級去照顧自己的孩子，具有大公無私的優(yōu)良革命品質(zhì)。當年保育院的保育生李鐵映說：“在托兒所中愉快幸福的童年，在我幼小的心靈里留下了甜蜜而難忘的印象……這和阿姨們的苦心撫養(yǎng)分不開，阿姨這個可敬而可親的稱呼，對我就像爸爸、媽媽一樣，阿姨就像是孩子的母親一樣?！盵12]保育院的工作人員將自己最無私的“大愛”都奉獻給了孩子們，以崇高的思想和偉大的母愛去關(guān)心、呵護每一個孩子。

三、特色：生產(chǎn)勞動教育

抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略相持階段，日本侵略者對邊區(qū)實行經(jīng)濟封鎖，加上連年的自然災(zāi)害，造成陜甘寧邊區(qū)物資匱乏，人民的生活和抗戰(zhàn)的物資受到極大影響。1939年2月，毛澤東發(fā)起“自己動手”的號召，要求全民行動起來，“一面工作一面生產(chǎn)，把工作與生產(chǎn)聯(lián)系起來”。邊區(qū)保育院由于生活物資的缺乏，邊區(qū)政府教育廳廳長周揚表明：“學校不光要搞好教育，還要搞好生產(chǎn)。”邊區(qū)保育院開展的生產(chǎn)勞動教育，一方面是為了培養(yǎng)兒童吃苦耐勞的艱苦奮斗作風、熱愛勞動和勞動光榮的優(yōu)秀品質(zhì)；另一方面也是為了以自力更生的精神克服物質(zhì)資源的匱乏，改善兒童的生活條件。

邊區(qū)兒童保育院按照兒童年齡段、文化程度分為四部：乳兒部（6個月—1歲）、嬰兒部（1—3歲）、幼稚部（3—6歲）、小學部（6—12歲）。乳兒部和嬰兒部主要是對幼兒進行身體保育，教他們學步、說話等，特別注意感官的訓練。幼稚部由于兒童年齡較小，直接進行教育比較困難，因此采取教育與保育相結(jié)合的原則。小學部的教育則采取“教育與勞動、教育與生活相結(jié)合的原則”[13]，課程設(shè)置上堅持“靠近生活、注重實踐”，多以實際的活動配合課本學習。小學部開設(shè)的課程主要有：國語、算數(shù)、常識、音樂、勞作、美術(shù)、體育等七門，每周星期二、四、六下午是勞作課，牧牛羊、砍柴、縫衣等。小學部的兒童開辟了一小片農(nóng)場，作為自然科學課的標本，菜園種著各種糧食和蔬菜，孩子們對自己的菜園很上心，課余時間就去澆水、鋤地、施肥，植物的長勢甚至比大人們的都要好。同時保育院也很重視孩子實際的動手能力，“學校組織起工藝合作社，用水成巖石磨制硯臺，石板、石筆及各種玩具，連業(yè)余演出的用品，如大提琴、笛子、簫、胡琴……都能自己制作。”[14]這樣不僅節(jié)省了保育院日常開支，也鍛煉了學生的動手能力。小學部堅持將兒童的教育與生產(chǎn)、生活相結(jié)合，不僅培養(yǎng)了兒童熱愛勞動的觀念，增強了兒童吃苦耐勞的精神和動手能力，自然科學與兒童的生活、勞動結(jié)合，增加了兒童認識自然、了解自然的機會。

邊區(qū)保育院有嚴密的組織管理系統(tǒng)，保育院總的管理及負責人為邊區(qū)保育院院長。院長之下設(shè)立三個部門，分別為教導股、總務(wù)股、保育股。教導股主要負責健康教育、文化教育、生產(chǎn)教育?？倓?wù)股主要包括四部分：文牘、會計、庶務(wù)、生活管理，主要負責保育院的管理工作。保育股則主要負責兒童的飲食、衛(wèi)生和乳母。其中教導股堅持做到健康教育、文化教育、生產(chǎn)教育三者有機統(tǒng)一，文化教育也堅持將室內(nèi)教育與實用教育相結(jié)合的原則。這樣不僅提高了兒童的科學文化素質(zhì)，也讓兒童將學到的知識應(yīng)用于實際，做到“消化吸收”?？傊?，保育院開展的生產(chǎn)勞動教育，既讓學生感受到勞動的快樂，也培養(yǎng)了熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)和獨立生存的基本能力，體現(xiàn)了“自力更生，艱苦奮斗”延安精神。

四、結(jié)語

陜甘寧邊區(qū)第一保育院成立于民族危亡之際，因此，保育院的兒童保育工作始終與民族的解放、國家的統(tǒng)一聯(lián)系在一起?！?年間戰(zhàn)時兒童保育會救助近3萬名兒童，并使他們受到較好的教育，實現(xiàn)了保育國家民族未來的初衷，弘揚了偉大的人道主義精神和中華民族‘幼吾幼以及人之幼’的優(yōu)良傳統(tǒng)?！盵15]

重要的是，延安保育院的兒童大都有殘酷的戰(zhàn)爭傷害和父母為了抗戰(zhàn)事業(yè)英勇犧牲的遭遇，心靈受到極大地創(chuàng)傷，因此采取什么樣的保育方法就顯得尤為重要。但是，延安保育院既沒有兒童保育經(jīng)驗，也沒有對國外的保育經(jīng)驗直接照搬照抄，所以探索兒童保育的方法就歷史地落在了中國共產(chǎn)黨、陜甘寧邊區(qū)政府、邊區(qū)保育分會和陜甘寧邊區(qū)第一保育院的肩上。邊區(qū)政府、保育院共同努力，獨自探索出了一條符合中國抗戰(zhàn)形勢、陜甘寧邊區(qū)社會狀況及保育院兒童自身特殊性的保育方法。保育院堅持教育為抗戰(zhàn)救亡服務(wù)、啟發(fā)兒童的民族意識和愛國主義情懷的宗旨，把愛國主義教育作為保育院教育的核心；堅持“保、教合一”的大愛教育。保育院全體上下都以偉大的“母愛”去關(guān)懷、愛護每一個兒童，為兒童營造一個溫馨、幸福的生活環(huán)境；生產(chǎn)勞動教育是保育院教育工作的特色所在、優(yōu)勢所在，通過生產(chǎn)勞動教育，培養(yǎng)了兒童熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，培育了兒童自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和延安精神的。

保育院邊區(qū)的政府和全體工作人員艱辛努力，不僅救助大量的難童、培養(yǎng)了新社會的建設(shè)者、新中國的希望，具有重大的歷史意義；而且總結(jié)出了一套兒童保育的科學理論和方法，對于解決當前我國基礎(chǔ)教育中存在的問題提供了參考。