基于案例教學視角下對經(jīng)濟法教學改革的思考

周浩良

（陜西廣播電視大學延安分校，陜西 延安 716000）

一、經(jīng)濟法教科書分析

會計學專業(yè)學生為了在畢業(yè)后順利就業(yè)，都需要在學習期間取得各種專業(yè)資格證。在備考資格證時，都會涉及經(jīng)濟法內(nèi)容。例如，破產(chǎn)法、銀行法、合同法、稅法、競爭法、擔保法、保險法等［1］。經(jīng)濟法內(nèi)容題量大，分值小，考察面廣，知識點多，無形中增加了復習難度，讓扣題式、押題式復習也無濟于事。對于日后有從事會計實務傾向的學生而言，學好經(jīng)濟法不僅能夠順利地取得資格證，同時還能提高自身的法律素養(yǎng)，為今后工作提供法律指導。

在經(jīng)濟法教材中，有的章節(jié)內(nèi)容都可以通過案例的方式進行教學。同單純的學習法律條款相比，案例法可以克服理論學習的枯燥性，通過理論與實踐的結合增強課程的趣味性，讓學生掌握到知識的應用技巧，逐步提高實踐能力。為此，在教授《經(jīng)濟法》時，教師應當根據(jù)教學進度、課程內(nèi)容巧妙設計案例，創(chuàng)造寓教于樂的課堂氛圍，提高學習效率。

二、經(jīng)濟法課堂教學改革的路徑說明

（一）經(jīng)濟法主要章節(jié)的案例資源的選擇與搜集

要激發(fā)學生的參與性，提倡小組合作。在編寫、整理案例時，需要兼顧案例效果。假如簡單地從網(wǎng)絡上下載資料、粘貼等，對學生與教學成效而言沒有太大的幫助。因為是照搬照抄，也起不到鍛煉的作用。為此，要引導學生發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)造力，自行根據(jù)自己的理解編制案例。要盡量豐富案例的內(nèi)容與形式，圍繞案例的背景、社會評價、案例的結果、案例的社會影響來編寫，最大限度發(fā)揮案例價值。在搜集案例之后，也要督促學生自我修正，不斷發(fā)現(xiàn)案例中的錯誤內(nèi)容［2］。

（二）教師在授課前需做好各項準備工作

匯編的案例需要符合一定的邏輯標準，如框架結構、樹枝結構，讓學生在接觸案例時就能夠清晰對案例內(nèi)容有清晰的了解。

（三）教師在案例授課中要比較巧妙地應用各種方法

如果案例素材凸顯趣味性，那么可以組織學生自主發(fā)言，通過小組的方式合作討論。這既能夠活躍課堂，還可以激發(fā)學生思維。如果案例一般，那么教師可在各組學生討論完之后，讓有意向的小組選擇代表成員進行授課，表達對案例的看法。這樣，可以鍛煉學生能力，構建競爭機制。這一期間，要關注學生的參與記錄的整合、學生的角色分工，并給出及時的指導。

（四）教師必須要留出一些時間做點評、歸納、研究

在討論完案例之后，教師應點評案例的實施效果，指明需要改進之處，研究做好下一輪案例教學。通過點評、歸納，可以讓學生清晰認識到自身的不足，并在接下來的課程中改進。在挑選案例時，教師要分清主次，科學選擇，做到胸有成竹。

三、經(jīng)濟法案例課堂教學改革探討——以破產(chǎn)法為例

（一）教師首先要下達案例資料的收集和整理任務

向多個小組布置收集案例的任務，并在各組中選擇代表性的案例。之后，組織全部成員討論案例，從經(jīng)濟法的視角分析案例的處理結果與爭端，以此加深對理論知識的理解，達到活學活用。

（二）對破產(chǎn)程序進行結構分析，整理出基本思路

要理清破產(chǎn)程序，對破產(chǎn)的過程做到結構性的把握。例如，分析破產(chǎn)原因—確定破產(chǎn)的條件—申請破產(chǎn)—受理破產(chǎn)—債權人會議—宣告破產(chǎn)—破產(chǎn)清算—財產(chǎn)分配及破產(chǎn)終結［3］。

（三）案例資料和理論知識結合分析

“幸福乳業(yè)生產(chǎn)合作社”成立于1956年2月16日，為三鹿集團的前身。之后，通過產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、資本運營及強強聯(lián)合等市場戰(zhàn)略，三鹿集團逐漸與世界接軌，走出國門，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。2006年，三鹿與恒天然合資公司運營，這為企業(yè)走向世界鋪平了道路。在福布斯2006年評選中，三鹿是中國乳品業(yè)“最佳公司100強”的領軍企業(yè)。2008年，國內(nèi)消費者在飲用三鹿乳制品后出現(xiàn)了不同癥狀的副作用。經(jīng)調(diào)查，該集團乳制品添加了C3H6N6。在喪失了市場信譽之后，三鹿不得不宣告破產(chǎn)。

1.破產(chǎn)原因、破產(chǎn)界限

2008年19月，通過審計三鹿企業(yè)財務，發(fā)現(xiàn)企業(yè)總資產(chǎn)、總負債分別為15.61億、17.62億，凈資產(chǎn)為負2.01億。存在資不抵債的情況。12月19日，三鹿企業(yè)向奶協(xié)支付了9.02億，作為因飲用三鹿奶粉而出現(xiàn)疾病的嬰幼兒的治療費、賠償費。

2.破產(chǎn)申請人

分析破產(chǎn)申請中債務人的身份，并從法律權利與義務角度界定債務人的申請行為。12月，石家莊中院收到石家莊商業(yè)銀行（債權人）的破產(chǎn)申請，要求對三鹿企業(yè)進行破產(chǎn)清算。

3.破產(chǎn)受理

確定破產(chǎn)費用，明確管理者與債務人，分析管理者資格與職權。在石家莊中院下發(fā)了破產(chǎn)清算的裁定書后，三鹿企業(yè)于12月24日正式進行相關清算工作。債權人按照石家莊中院要求，需于第二年2月11日前申報債權，在遞交材料中描述有無資產(chǎn)擔保、債權數(shù)量。三鹿商貿(mào)企業(yè)在12月24日獲得管理和資格，負責拍賣三鹿資產(chǎn)，用于清償員工工資、債務。

4.破產(chǎn)宣告

啟動破產(chǎn)清算的標志，破產(chǎn)財產(chǎn)的確定。12月24日，三鹿被法院宣告破產(chǎn)。

5.債權人會議召開

由誰主持債權人會議；在無法清償所有債權人時，怎樣分配清算的財產(chǎn)。

6.破產(chǎn)財產(chǎn)變價和分配

確定破產(chǎn)財產(chǎn)分配順序，區(qū)分破產(chǎn)財產(chǎn)變價方式。通過拍賣方式，三鹿資產(chǎn)以6.1650億元的價格被三元拍得。在此次拍賣中，確定的起拍價為6億元。主拍單位為河北嘉海拍賣公司，此外，河北拍賣總行、河北東方拍賣企業(yè)也參與了此次的拍賣活動。

7.破產(chǎn)終結

在說明了三鹿的破產(chǎn)過程之后，應鼓勵學生重點研究各環(huán)節(jié)的重點內(nèi)容，分析各種活動的法律依據(jù)。比如，就以上給出的研究內(nèi)容，也可以從和解、重整的角度進行對比分析，尋找相關的法律依據(jù)。案例分析不僅是了解事件的過程，同時還要深入研究其中包含的會計學、法學知識，讓學生能夠深入理解破產(chǎn)過程。

四、經(jīng)濟法課堂教學改革中尚需完善之處

在創(chuàng)新經(jīng)濟法教學方法時，需要突出學生的參與性，發(fā)揮學生的課堂主體作用，激發(fā)學生積極性。因為學生在課后需自行準備與課程相關的案例，難度較大，內(nèi)容較多。為此，在改革課堂教學時，教師需要指導小組協(xié)調(diào)分工，讓學生能夠科學安排課后時間，并給出量化的評價標準。

同注重理論性授課相比，引入案例的教學方式需要教師作出更大的投入。這說明，教師在案例資料的研究、擴展性問題、自身能力與對課程知識的控制方面都有提升的必要。如何優(yōu)化綜合能力與教師的教學能力就表現(xiàn)得特別關鍵。經(jīng)濟法課程內(nèi)容復雜，術語較多，長期困擾著學生。在教學時，教師應當探索出可靠的案例教學法，讓學生在接觸案例的同時掌握理論知識及其應用方法，不斷地提高學習能力?？傊虒W改革不能只關注當前的成果，還要注重培養(yǎng)學生的長期學習能力，讓他們在畢業(yè)后也能夠吸納新知識。

五、改進經(jīng)濟法課堂教學改革的主要對策

案例教學法讓枯燥的課程變得有趣味性，可以活躍課堂，吸引學生注意力。另外，還能夠借助別的路徑試圖提升經(jīng)濟法課堂教學改革效果。比如，翻轉課堂、微課堂。如果案例資料較少，但涉及的知識點比較重要，為了減少備課時間，提高學習效率，也可結合翻轉課堂、微課的方式來教授。通過采用多樣化的教學方法，也能增強案例的吸引力，讓學生通過小組討論不斷的習得知識。

六、結束語

在課堂上，教師要以指導者的身份掌控全局，準確把控各教學環(huán)節(jié)，合理利用教學資源。為了更好地解答學生疑惑，教授知識，教師需要堅持再學習，不斷補充知識，提高業(yè)務能力，創(chuàng)新教學方法。唯有如此，方能應付突變的課堂環(huán)境，以靈活、有趣的形式教學，激發(fā)學生的參與性。