高校學(xué)生黨員教育的實(shí)現(xiàn)路徑探析
——以“以人民為中心”思想為視域

劉 卓

（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，廣州 510225）

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中，“以人民為中心”的思想與馬克思主義理論一脈相承，是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果。馬克思主義唯物史觀認(rèn)為：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)物質(zhì)和精神文明的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)變革的決定性力量。堅(jiān)持群眾路線，是我黨在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中踐行歷史唯物主義所確定的方法論，以及在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程內(nèi)屢獲勝利的重要法寶。黨的十九大報(bào)告中明確提出：“人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國(guó)家前途命運(yùn)的根本力量。必須堅(jiān)持人民主體地位，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把黨的群眾路線貫徹到治國(guó)理政全部活動(dòng)之中，把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)?！边@一論述彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨始終把人民群眾放在首位的政治關(guān)懷和理念宗旨，確立了“以人民為中心”思想，使之成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略之一。

“以人民為中心”思想是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容，滲透在每一個(gè)“明確”之中，體現(xiàn)在總體布局、戰(zhàn)略布局、外部條件、政治保證等方面，更直接聚焦于“以人民為中心”的核心方略上。作為一種具有指導(dǎo)和引領(lǐng)性意義的重要理論體系，“以人民為中心”思想應(yīng)當(dāng)被貫徹在各級(jí)，包括戰(zhàn)略部署、政策制定、制度建設(shè)和創(chuàng)新等工作的始終，并必須依據(jù)具體實(shí)際情況以賦予其更具時(shí)代性和生命力的豐富思想內(nèi)涵。在這種多方位、全領(lǐng)域的目標(biāo)范圍內(nèi)，以黨員素質(zhì)提升為核心的黨建工作至關(guān)重要。因?yàn)?，其本質(zhì)是一種具備自發(fā)和能動(dòng)特征的自我完善，根本目的在于維護(hù)政黨性質(zhì)，是馬克思主義政黨的優(yōu)秀學(xué)說(shuō)在黨員思想引領(lǐng)、作風(fēng)改善、紀(jì)律強(qiáng)化等諸多領(lǐng)域內(nèi)的綜合性應(yīng)用，也是黨保持自身純潔性和先進(jìn)性，做到在“民主集中制”組織制度基礎(chǔ)上的理論路線和實(shí)踐行動(dòng)辯證統(tǒng)一的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。有理想，有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄晔菄?guó)家和民族的前途與希望，他們對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而努力奮斗的信念感和使命感，是中華民族在未來(lái)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的動(dòng)力源泉和精神脊梁。高校作為當(dāng)代中國(guó)青年學(xué)習(xí)與生活最為主要的聚集地之一，有責(zé)任也有義務(wù)做好青年一代的價(jià)值引領(lǐng)工作。在這個(gè)歷史性任務(wù)中，高校學(xué)生黨員是高校學(xué)生中的先進(jìn)分子，是黨員隊(duì)伍的先鋒隊(duì)和生力軍，他們所能發(fā)揮的作用和影響力至關(guān)重要。高校學(xué)生黨員隊(duì)伍的素質(zhì)，不僅關(guān)乎高?；窘ㄔO(shè)和立德樹人理念的全維度推進(jìn)，也關(guān)系到在模范效應(yīng)影響下的當(dāng)代中國(guó)青年整體風(fēng)貌評(píng)價(jià)和價(jià)值定位，同時(shí)也關(guān)系到全體黨員隊(duì)伍的形象和未來(lái)，更關(guān)乎中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)發(fā)展。

一、“以人民為中心”思想和高校學(xué)生黨員教育的關(guān)聯(lián)性分析

（一）以“人民至上”為立場(chǎng)，可確立學(xué)生黨員崇高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

青年時(shí)期是人發(fā)展歷程中的關(guān)鍵階段，它不僅意味著此時(shí)人在生理層面的身體機(jī)能正進(jìn)化成熟，更體現(xiàn)為人在心理層面上的世界觀和價(jià)值觀正從早期雛形發(fā)展到最終的確立。青年時(shí)期的高校大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的精神風(fēng)貌將直接影響未來(lái)整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的價(jià)值取向，因此價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的確立在這一階段尤為重要。高校學(xué)生黨員教育工作，就是要施教者在遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育基礎(chǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，把握學(xué)生黨員知識(shí)體系尚未構(gòu)建完畢、價(jià)值觀尚未完全確立成熟的機(jī)遇期，通過(guò)專題教育、活動(dòng)引領(lǐng)、氛圍熏陶等多種途徑，確立學(xué)生黨員“一切思想和活動(dòng)都要把人民放在首位”的崇高使命標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確“以人民為中心”的鮮明政治立場(chǎng)，明確馬克思政黨始終把人民放在最高位置，用中國(guó)化馬克思主義的話語(yǔ)表達(dá)，即“人民立場(chǎng)”，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本政治立場(chǎng)。保持一種黨員所必備的優(yōu)秀道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)和信念追求，成為“全心全意為人民服務(wù)”宗旨的踐行者。

（二）以“唯物史觀”為視角，可強(qiáng)化學(xué)生黨員政治信念認(rèn)同

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)主義思想源頭和歷史演進(jìn)中，從我們黨探索中國(guó)特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性?！秉h依靠群眾路線，在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中不斷取得的歷史性勝利是學(xué)生黨員深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義的科學(xué)思想、認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)執(zhí)政理念的最具解釋力的答案?！耙匀嗣駷橹行摹毙拍畹拇_立，就要從馬克思主義唯物史觀出發(fā)，馬克思的人民主體思想是唯物史觀的根本觀點(diǎn)，是馬克思主義創(chuàng)始人在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命實(shí)踐中探索和總結(jié)的真理。明晰人民群眾是歷史發(fā)展、改革和創(chuàng)造的主體理念，理解黨和國(guó)家在新時(shí)代背景下，各項(xiàng)方針政策所體現(xiàn)的人本精神內(nèi)核，即依靠人民意愿，借助人民力量來(lái)實(shí)現(xiàn)人民利益，這也是黨和國(guó)家一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為學(xué)生黨員，應(yīng)在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中充分領(lǐng)會(huì)這種精神財(cái)富的可貴，相信并愿意依靠人民群眾的偉大力量，自覺(jué)在價(jià)值觀念上同黨中央保持高度一致。

（三）以“知行合一”為目標(biāo)，可體現(xiàn)學(xué)生黨員行動(dòng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

高校學(xué)生黨員的教育效果，不僅取決于其價(jià)值引領(lǐng)和觀念塑造，更需要實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，以切實(shí)達(dá)到“知行合一”。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“青年要成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之材，既要讀萬(wàn)卷書，又要行萬(wàn)里路。”也就是要在提升實(shí)踐能力和社會(huì)閱歷的基礎(chǔ)上，積累寶貴的人生閱歷經(jīng)驗(yàn)，與書本上所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)相互補(bǔ)充，將個(gè)人理想追求融入實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中。在對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的理解上，學(xué)生黨員需要明白共產(chǎn)黨人以什么理念從事實(shí)踐活動(dòng)，以及實(shí)踐活動(dòng)最終目的是為了什么。實(shí)際上，中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生那天起就給出了回答，即“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”，這也是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。高校學(xué)生黨員作為廣大黨員群體的重要組成部分，其履行黨員義務(wù)的范圍包括校園和社會(huì)在內(nèi)的雙重屬性，由此在實(shí)踐活動(dòng)中秉承“以人民為中心”的思想理念。一方面，需要體現(xiàn)在素質(zhì)能力提升上，要明確學(xué)習(xí)的最終目的是投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為廣大人民群眾謀福祉；另一方面，則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)走出校園，在志愿公益服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中身體力行，躬行踐履提升人民幸福感和獲得感的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二、大學(xué)生黨員教育的實(shí)現(xiàn)路徑探析

（一）以教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，牢記使命責(zé)任

高校要充分利用學(xué)?！敖虝恕钡氖滓毮軄?lái)引導(dǎo)并塑造學(xué)生黨員“以人民為中心”的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)高校最鮮亮的底色。倡導(dǎo)“以人民為中心”理念開展使命擔(dān)當(dāng)教育，首先，要以思政類通識(shí)課為主渠道。在2019年3月召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記針對(duì)高校思想政治理論課的改革和創(chuàng)新工作提出“八個(gè)相統(tǒng)一”的觀點(diǎn)，即要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一；堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一；堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一；堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一；堅(jiān)持統(tǒng)一多樣性相統(tǒng)一；堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一；堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一；堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。在具體施教策略上，教師應(yīng)做到對(duì)國(guó)內(nèi)外局勢(shì)和政策變化情況的準(zhǔn)確和深入掌握，充分結(jié)合世事國(guó)情，理解當(dāng)下我國(guó)內(nèi)外大政方針制定的時(shí)代定位，以及黨在新的歷史形勢(shì)下具有智慧性和前瞻性的思想路線和戰(zhàn)略部署。從馬克思主義中國(guó)化的理論發(fā)展和實(shí)踐推進(jìn)過(guò)程中明確青年學(xué)生，特別是學(xué)生黨員的使命擔(dān)當(dāng)，樹立起聽黨話、跟黨走，全心全意為人民服務(wù)的信念宗旨，才能真正提高思想政治教育的實(shí)效性。其次，以課程思政發(fā)展為契機(jī)，深入挖掘包括學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)必修、選修課在內(nèi)課程中的思政要素，將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和理想信念培育緊密結(jié)合，以提高思政教育的針對(duì)性。再次，在課堂外的學(xué)生教育類活動(dòng)中，以高校思想政治輔導(dǎo)員為主要代表的學(xué)生工作者，要通過(guò)各類專題講座、文體活動(dòng)、體驗(yàn)式教育等方式，讓學(xué)生黨員身體力行地感受到新時(shí)代背景下青年一代中先進(jìn)分子的歷史責(zé)任感，明確自身在社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程中，將以何種態(tài)度和面貌進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的角色定位，理性、客觀地認(rèn)知到自己肩負(fù)的使命。最后，在基層學(xué)生黨支部的活動(dòng)層面上，指導(dǎo)教師要不斷強(qiáng)化以“兩學(xué)一做”為要求的學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持開展、完善和創(chuàng)新支部“三會(huì)一課”的組織生活基本制度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生黨員的思想教育和管理工作。

（二）以管理活動(dòng)為核心，堅(jiān)定理想信念

大學(xué)是青年塑造自身價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，“理想信念是青年學(xué)生思想行動(dòng)的‘總開關(guān)’”。人是否擁有堅(jiān)定的理想信念，對(duì)人的思想和行動(dòng)有著直接的影響。作為未來(lái)時(shí)代發(fā)展的重要儲(chǔ)備力量，青年群體能否擁有堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想，是一個(gè)國(guó)家和民族能否長(zhǎng)久保持前進(jìn)動(dòng)力的重要前提。因此，在高校學(xué)生黨員教育的工作中，以理想信念教育為根本出發(fā)點(diǎn)的政治認(rèn)同塑造工作就顯得尤為關(guān)鍵。要確立學(xué)生黨員對(duì)黨的感情和意識(shí)上的歸屬感，使其自覺(jué)做到以黨員的要求來(lái)規(guī)范自己的行為，這要求學(xué)生黨員充分理解共產(chǎn)黨人在“人民群眾是歷史發(fā)展、改革和創(chuàng)造的主體”理念引領(lǐng)下所確立的群眾路線，對(duì)于共產(chǎn)黨在取得新民主主義革命勝利和中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中不斷涌現(xiàn)的偉大成就的必然性關(guān)聯(lián)。當(dāng)今世界信息化特征顯著，依托各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的自媒體伴隨IT技術(shù)的進(jìn)步革新不斷發(fā)展。高校學(xué)生在享受信息資訊快速便利獲取的同時(shí)，也承擔(dān)著在碎片化和良莠不齊的信息中價(jià)值觀念塑造遲緩甚至扭曲異化的風(fēng)險(xiǎn)。高校學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)社會(huì)新鮮事物抱有熱情，思維活躍，遇到社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，往往會(huì)受到片面和主觀信息影響做出不理性和不客觀的判斷。因而，部分大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀認(rèn)同弱化，甚至因此陷入歷史虛無(wú)主義的錯(cuò)誤理論陷阱中，否認(rèn)馬克思主義的指導(dǎo)地位和中國(guó)走向社會(huì)主義道路的歷史必然性。這種理想信念感的缺失是極其危險(xiǎn)和有害的，因此如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，正確解釋和回應(yīng)部分在思想上出現(xiàn)混亂和偏差的同學(xué)有關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象的疑問(wèn)就至關(guān)重要。通過(guò)在學(xué)生黨員內(nèi)部開展“以人民為中心”思想的理想信念教育，增加學(xué)生黨員對(duì)于“民本”思想和“人民立場(chǎng)”的思辨能力和政治覺(jué)悟，高校教育工作者就能夠以此為切入點(diǎn)，廣泛開展由學(xué)生黨員發(fā)揮思想先鋒模范作用引領(lǐng)下的“朋輩教育”工作，以更好地了解和明確學(xué)生的需求所在，走近學(xué)生的心理，從學(xué)生角度分析解釋問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，用學(xué)生“聽得懂、聽得進(jìn)”的理論幫助學(xué)生解疑釋惑。

（三）以實(shí)踐活動(dòng)為根本，詮釋奉獻(xiàn)精神

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”青年一代要想深刻體會(huì)在歷史和時(shí)代感召下的使命及責(zé)任感，真正貫徹“以人民為中心”的理想信念，就必須做到用實(shí)際行動(dòng)滿足人民的獲得感和幸福感，以達(dá)到真正的“知行合一”。“人是人類全部活動(dòng)和全部人類關(guān)系的基礎(chǔ)”，人民群眾創(chuàng)造了歷史，歷史的發(fā)展是由人民群眾推動(dòng)的，現(xiàn)實(shí)的、活動(dòng)的、實(shí)踐的人是人類一切社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)生產(chǎn)的前提?！睂?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論和實(shí)踐的辯證統(tǒng)一是馬克思主義的基本原則。要想真正使黨員教育落到實(shí)處，做好這一高校黨建的重要基礎(chǔ)性工作和長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，就必須要求學(xué)生黨員走出“象牙塔”，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自身、強(qiáng)化本領(lǐng)，以增強(qiáng)黨性，將黨員應(yīng)當(dāng)具備的服務(wù)和奉獻(xiàn)意識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中得以具象化體現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，高校學(xué)生黨員必須在掌握好書本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，積極投身到以專業(yè)為依托的社會(huì)實(shí)踐中去，并在妥善安排好學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參與各類學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)。一方面，要求高校須加大對(duì)學(xué)生黨員教育管理工作隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)合理且嚴(yán)格的選拔機(jī)制及獎(jiǎng)勵(lì)資源的傾斜，培養(yǎng)并鍛煉出一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、崗位責(zé)任感強(qiáng)的教師進(jìn)行專職的學(xué)生黨員管理和教育工作。同時(shí)，規(guī)范學(xué)生黨員在實(shí)踐過(guò)程中的組織秩序，依托學(xué)校教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地開展服務(wù)型的理論宣講、支援型的活動(dòng)調(diào)研、技術(shù)型的支農(nóng)扶貧，培養(yǎng)多種類型的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，到國(guó)家最需要的地方實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，了解社會(huì)真實(shí)現(xiàn)狀，不斷錘煉本領(lǐng)，以在未來(lái)更好地為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展服務(wù)貢獻(xiàn)力量。另一方面，在學(xué)生工作領(lǐng)域，以黨、團(tuán)委工作人員和二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員為代表的思想政治教育工作者要緊貼時(shí)代需要，以“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”和“為人民服務(wù)”為理念，精心策劃各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，著重體現(xiàn)“學(xué)以致用”和“奉獻(xiàn)付出”的緊密關(guān)聯(lián)性，鍛煉高校學(xué)生黨員“我將無(wú)我，不負(fù)人民”的理念情懷，并充分發(fā)動(dòng)學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)作用，鼓勵(lì)號(hào)召?gòu)V大學(xué)生群體積極參與，以營(yíng)造良好的高校學(xué)生實(shí)踐觀和奮斗觀，為高校學(xué)生黨員隊(duì)伍的發(fā)展和壯大塑造良好的輿論氛圍。

結(jié) 語(yǔ)

高校學(xué)生黨員教育工作是高校黨建的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是新時(shí)代下全面推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程和我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。“以人民為中心”的思想繼承了馬克思主義經(jīng)典唯物史觀的“人民群眾是歷史創(chuàng)造者”的核心理念，結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)文化中“民為邦本，本固邦寧”的民本思想，極大地豐富了馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在各級(jí)黨組織建設(shè)工作的始終。做好高校學(xué)生黨員教育工作，就必須深刻領(lǐng)會(huì)“以人民為中心”思想的精神內(nèi)涵，切實(shí)尋找到學(xué)生黨員教育在信念確立，價(jià)值塑造和實(shí)踐引領(lǐng)等方面對(duì)該理念的現(xiàn)實(shí)需求，通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生黨員明確自身使命責(zé)任，強(qiáng)化對(duì)黨和國(guó)家的政治認(rèn)同和歸屬感，使其以更加積極的面貌和奉獻(xiàn)的姿態(tài)投身到中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐之中。