高校足球教學(xué)與科學(xué)訓(xùn)練的探索

賴筱菊 成都體育學(xué)院

近年來伴隨著國家對國民素質(zhì)的重視程度不斷提高，足球運(yùn)動也進(jìn)一步的走進(jìn)了公眾的視野當(dāng)中，同時足球運(yùn)動也逐漸進(jìn)入到了校園里面，在高校的體育課程當(dāng)中也開創(chuàng)了與足球相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。對于足球運(yùn)動它的趣味性極強(qiáng)，在運(yùn)動過程當(dāng)中靈活多變，在進(jìn)行足球運(yùn)動時，學(xué)生需要全身心的參與到起足球比賽之中，才能完成足球的比賽。在比賽的過程當(dāng)中，運(yùn)動員不僅要考慮足球的技術(shù)技巧，同樣比賽中攻防交換比較頻繁，足球運(yùn)動員也要去考慮比賽的戰(zhàn)術(shù)，因此在高校當(dāng)中開展足球的教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉他們的身體，提高他們的身體素質(zhì)，同時也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)體育精神和提高學(xué)生對體育的熱愛。

在目前，由于足球運(yùn)動是一個十分受到人們歡迎的運(yùn)動形式，在高校當(dāng)中，有許多學(xué)生對足球也充滿了熱愛希望能夠在高校的生活當(dāng)中，可以學(xué)到一些足球的技巧，來提高他們的足球運(yùn)動水平。在國內(nèi)，部分高校尤其是中高等院校，開展了與足球相關(guān)的選修課程，在課程的開展過程當(dāng)中，由于選擇與足球相關(guān)的課程的人，并非都是體育專業(yè)的學(xué)生，他們的身體素質(zhì)水平是不同的，同時對于足球的關(guān)注程度也有差別，足球技術(shù)水平參差不齊。在教學(xué)訓(xùn)練中，每門課程的教學(xué)目標(biāo)也是不一樣的，比如有的課程更關(guān)注于學(xué)生足球技術(shù)的提升，而有的則是關(guān)注于學(xué)生對足球相關(guān)知識的理解。同時在參與到足球相關(guān)課程的學(xué)生當(dāng)中，更多的是體育專業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生具有較好的基礎(chǔ)，他們在相關(guān)課程的學(xué)習(xí)上，相比于其他的學(xué)生有更高的要求，教師也需要去關(guān)注這類學(xué)生的教學(xué)。由于在教學(xué)中出現(xiàn)的這些問題，因此在高校展開足球教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的時候，就需要高校中的相關(guān)教師要做到科學(xué)化的教學(xué)和訓(xùn)練，針對于學(xué)生在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的各種問題，采取相對應(yīng)的方法來解決。

面對如此的教學(xué)情況，我們相關(guān)人員就應(yīng)該對高校足球訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)探索，本文將結(jié)合筆者在高校足球教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題，在對這些問題進(jìn)行歸納總結(jié)后，具體的分析產(chǎn)生這些問題的背后原因，并提出幾點(diǎn)可以幫助解決這些問題的策略，來為高校足球教學(xué)和訓(xùn)練工作的開展提供參考。

一、高校足球訓(xùn)練和教學(xué)當(dāng)中的問題

（一）教學(xué)時間、教學(xué)場地分配不合理

在高校的體育教學(xué)過程當(dāng)中，對于學(xué)生體育訓(xùn)練的時間分配得比較不合理。對學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動訓(xùn)練的時候往往是利用學(xué)生的課余時間，但學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)比較繁重，他們要上專業(yè)相對應(yīng)的理論課、實習(xí)課、實踐課等課程，同時他們的學(xué)習(xí)任務(wù)也比較繁重，因此很多學(xué)生無法按時的進(jìn)行體育訓(xùn)練，或者參加到體育訓(xùn)練的時間并不多。在實際的體育訓(xùn)練時，由于每個學(xué)生的個人因素往往使他們不能夠參與到足球訓(xùn)練的過程當(dāng)中，很難做到全員到齊，這增加了體育教練在制定訓(xùn)練計劃和實施中的難度。

同時在對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程當(dāng)中許多高校沒有合適的教學(xué)場地或者無法單獨(dú)提供給體育教練用于對學(xué)生進(jìn)行足球的訓(xùn)練。在足球的訓(xùn)練時，對場地的要求比較高，一個標(biāo)準(zhǔn)的足球場的建設(shè)需要高校投入較大的資金，但目前許多的高校由于資金的缺少或者教學(xué)方向的偏向，因此并沒有建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的足球場地。也有一部分高校雖然有著一個標(biāo)準(zhǔn)的足球訓(xùn)練場地，但整個場地是提供給全校學(xué)生使用的，并不是專門用作學(xué)生的體育訓(xùn)練，在這樣的情況下，教師就需要去協(xié)調(diào)各方保證一個合適的場地讓學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。在沒有一個合適的足球訓(xùn)練場地的情況下，教師很難去展開足球訓(xùn)練教學(xué)課程，在具體的訓(xùn)練過程當(dāng)中，往往就需要教師將學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，嚴(yán)重的影響到了訓(xùn)練的計劃，降低了訓(xùn)練的效果。

（二）足球訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)

對足球訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置影響著整個足球訓(xùn)練的成果，因此在教練給學(xué)生安排與足球訓(xùn)練的內(nèi)容時，要充分考慮到學(xué)生的足球技術(shù)水平和身體素質(zhì)情況來進(jìn)行合理的安排。但在目前高校教師對學(xué)生的體育足球訓(xùn)練內(nèi)容安排上，許多教師忽略了學(xué)生的個人情況不同，并沒有針對于學(xué)生的不同情況來進(jìn)行教學(xué)，在訓(xùn)練內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，而只按照教學(xué)大綱來開展教學(xué)內(nèi)容。在具體的教學(xué)訓(xùn)練過程當(dāng)中，部分教師并沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只是單純的從基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練開始，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。同時在訓(xùn)練中忽略了學(xué)生身體的素質(zhì)差異，可能由于對學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度比較低，而沒有達(dá)到預(yù)期的效果，或者是跟學(xué)生訓(xùn)練程度過高，導(dǎo)致學(xué)生失去了參加訓(xùn)練的興趣，同時也不利于學(xué)生的身體健康。足球訓(xùn)練作為專業(yè)訓(xùn)練活動和教學(xué)活動的結(jié)合體，教師在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程當(dāng)中，不僅要讓學(xué)生得到專業(yè)的訓(xùn)練效果，同時也應(yīng)該幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)到新的知識和技術(shù)。

（三）教師的綜合素質(zhì)不足

足球的體育訓(xùn)練是一個非常專業(yè)的課程，它需要教師在訓(xùn)練過程當(dāng)中進(jìn)行多方面的考慮，要考慮教學(xué)方式，組織形式和學(xué)生的狀況，因此在為學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練和教學(xué)的過程當(dāng)中，對教師有著較高的要求，需要教師具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識的同時，也要有一定的訓(xùn)練經(jīng)驗。只有訓(xùn)練教師在對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時，能夠掌控整個教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練的理念，才能更加有效的促進(jìn)學(xué)生的足球技術(shù)的提高，但就目前來說，大部分高等院校的教師都存在著一些不足，很難能夠同時具備較強(qiáng)的理論知識和訓(xùn)練的經(jīng)驗。對于比較年長的體育教師，雖然他們有著豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗，但缺乏新的專業(yè)理論知識，導(dǎo)致他們在訓(xùn)練過程當(dāng)中，往往都依照于以往的訓(xùn)練模式，沒有過多的更新，而對于年輕的體育教師來說，他們的理論知識比較豐富，但在教學(xué)和訓(xùn)練上沒有太多的經(jīng)驗也會導(dǎo)致在訓(xùn)練過程當(dāng)中出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象，降低訓(xùn)練教學(xué)的效果。

二、體育教學(xué)訓(xùn)練科學(xué)化的措施及方法

（一）建設(shè)并強(qiáng)化足球教師團(tuán)隊

在足球訓(xùn)練過程當(dāng)中，對于訓(xùn)練效果的一個決定性因素，就是足球教師團(tuán)隊的水平，足球訓(xùn)練教師是足球訓(xùn)練過程當(dāng)中的主導(dǎo)者，教師的能力水平很大程度上決定了整個足球訓(xùn)練教學(xué)的教學(xué)效果，因此教師需要不斷的提高自身的能力水平，同時學(xué)校也要關(guān)注于對足球教師團(tuán)隊的建設(shè)，強(qiáng)化足球訓(xùn)練教師的團(tuán)隊。在強(qiáng)化建設(shè)足球教師團(tuán)隊的過程當(dāng)中，可以利用“引進(jìn)來”和“走出去”兩種方式?！耙M(jìn)來”他是指校方在建設(shè)足球教師團(tuán)隊的過程當(dāng)中，可以招聘一些足球?qū)I(yè)的教師和一些學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識的體育教師，來幫助足球訓(xùn)練教師團(tuán)隊在理論知識上能夠得到提高?！白叱鋈ァ笔侵附處煵荒軌蛑挥糜谛@當(dāng)中，而應(yīng)該利用各種途徑去學(xué)習(xí)先進(jìn)的足球?qū)I(yè)知識，并對認(rèn)真的教學(xué)觀念進(jìn)行改良，同時要去學(xué)習(xí)其他體育教師的訓(xùn)練方法，來改進(jìn)自己原有的訓(xùn)練模式。利用這兩種方式，能夠使足球教師團(tuán)隊在理論方面可以得到不斷的更新，學(xué)習(xí)到更先進(jìn)的足球訓(xùn)練教學(xué)方法，從而提高足球訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量。在這個教師團(tuán)隊的建設(shè)過程當(dāng)中，校方也可以加大投資，聘請一些專業(yè)的足球教練，來為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，同時也可以幫助原有的體育教師學(xué)習(xí)更加專業(yè)的訓(xùn)練模式和訓(xùn)練方法，在之后的訓(xùn)練上提高訓(xùn)練的效果。

（二）科學(xué)制定訓(xùn)練計劃，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容

足球運(yùn)動的展開需要合適的運(yùn)動場地，在高等院校當(dāng)中很難能夠有充足的場地來提供學(xué)生的讀書訓(xùn)練，因此教師在開展注冊教學(xué)時要依照于本校的實際情況來制定合理的訓(xùn)練計劃、安排訓(xùn)練的內(nèi)容。對于足球訓(xùn)練場地比較充足，教學(xué)設(shè)施配置比較完善、學(xué)生身體素質(zhì)比普遍良好的情況下，可以加大訓(xùn)練量。但對于那些場地比較狹小，教學(xué)設(shè)施不完善的情況就需要教師合理的分配場地來進(jìn)行足球訓(xùn)練，在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時，結(jié)合實際情況來選擇比較簡單實用的教學(xué)內(nèi)容。同時教師在制定訓(xùn)練計劃和安排訓(xùn)練內(nèi)容的過程當(dāng)中，也需要考慮到學(xué)生自己的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)需求等學(xué)生個人的情況，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。教師在制定學(xué)生的訓(xùn)練計劃過程當(dāng)中，不僅要關(guān)注于學(xué)生足球技巧的提成，也要關(guān)注于對學(xué)生足球比賽戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對足球技能的難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的足球智能，幫助學(xué)生掌握更多的足球技能和足球比賽戰(zhàn)術(shù)。

（三）建立比賽訓(xùn)練模式

在足球訓(xùn)練的過程當(dāng)中，可以將比賽和訓(xùn)練結(jié)合在一起，通過比賽來檢驗學(xué)生的訓(xùn)練成果，同時比賽的輸贏也能夠激勵學(xué)生的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程當(dāng)中，足球教師可以利用模擬比賽的方法，來讓足球訓(xùn)練隊的學(xué)生進(jìn)行足球比賽，在比賽當(dāng)中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身技巧中的不足，同時學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點(diǎn)來互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高自己的足球技巧。教師也可以舉辦一些院系之間的足球友誼賽，積極引導(dǎo)學(xué)生參加到比賽當(dāng)中去，讓學(xué)生將在訓(xùn)練過程當(dāng)中學(xué)會的足球技巧真正的運(yùn)用到比賽過程當(dāng)中，只在比賽當(dāng)中檢驗學(xué)習(xí)的成果。

（四）革新教學(xué)模式和教學(xué)方法

在足球的訓(xùn)練過程當(dāng)中，教師不能夠只單一地使用一種教學(xué)模式，要不斷的更新自己的教學(xué)方法，來提高教學(xué)的效率。足球訓(xùn)練教師在更新教學(xué)方法的過程當(dāng)中要關(guān)注于訓(xùn)練方法，能否吸引學(xué)生的訓(xùn)練興趣，在訓(xùn)練過程當(dāng)中要給予學(xué)生一定的自由度，不能夠強(qiáng)迫的讓學(xué)生參與到訓(xùn)練當(dāng)中，要讓學(xué)生發(fā)覺足球訓(xùn)練的樂趣，自主地參與到足球的訓(xùn)練當(dāng)中。在訓(xùn)練過程當(dāng)中，教師可以采用組隊訓(xùn)練的模式來幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在對學(xué)生進(jìn)行分隊時，要關(guān)注學(xué)生的能力特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的不同能力來進(jìn)行合理的隊伍分配。在對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師可以采用一些游戲的教學(xué)方法來減輕學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，通過簡單的游戲來幫助學(xué)生，鍛煉他們的靈敏度和反應(yīng)能力，同時也可以減輕他們的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)。

三、結(jié)語

在目前足球運(yùn)動愈發(fā)火爆的情況下，加強(qiáng)對高校學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練教學(xué)已經(jīng)成了一個必然的趨勢。雖然在高校學(xué)生的足球訓(xùn)練教學(xué)過程中，存在著許多的問題，但只要加大對足球訓(xùn)練的關(guān)注，仍然可以科學(xué)有效地開展足球訓(xùn)練工作。