淺談如何提高高專學(xué)生的英語聽說能力

【摘""要】英語作為世界范圍內(nèi)應(yīng)用最為廣泛的語言種類，是世界通用的官方語言，掌握這門語言對于促進全球一體化以及加強世界各國的文化經(jīng)濟交流有著重要的推動作用。近年來，我國與世界各國的經(jīng)濟貿(mào)易往來日漸頻繁，這就使英語的重要性更為突出。對高等?？茖W(xué)校的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式進行改革，以適應(yīng)社會對人才的需求。本文通過分析高專學(xué)生英語聽說能力的現(xiàn)狀，提出了提高學(xué)生英語聽說能力的建議。

【關(guān)鍵詞】高專院校""英語聽說能力""提高能力

【中圖分類號】G642""""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）21-0047-03

據(jù)不完全統(tǒng)計，“全世界有63個國家的官方語言是英語，世界1/3的人講英語，75%的電視節(jié)目是英語，80%以上的科技信息用英文表達，幾乎100%的軟件源代碼用英文寫成?！彪S著經(jīng)濟全球化，英語的應(yīng)用會越來越廣泛，這說明學(xué)習(xí)英語具有重要性。衡量英語學(xué)習(xí)者英語水平的高低，主要是看他是否掌握了英語的“聽、說、讀、寫、譯”五大技能。在這五項技能中，“聽”和“說”排在前面，也就是說“會聽”和“會說”才是學(xué)好英語的開始。因為語言本身首先是有聲語言、是用來交際的，不會聽、不會說，語言的交流也就無從談起。所以，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。

在現(xiàn)在的英語教學(xué)實踐中，很多高專學(xué)生不愿開口說英語，怕說錯。第一種情況是因為怕受到老師的責(zé)備和同學(xué)的嘲笑，這種恐懼心理常導(dǎo)致學(xué)生在口語表達時顯得焦慮和緊張，影響他們正常的思維和順利地表達。第二種情況是缺少英語交際的氛圍。我們高專學(xué)生接觸真實英語交際情景的機會非常有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，并且口語練習(xí)也局限于書本上機械的操練。第三種情況是重視程度不夠。在高專學(xué)校，許多學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試，以筆試的成績來衡量英語學(xué)習(xí)的好壞，學(xué)了英語，似乎找不到用武之地，甚至連使用外語的氛圍都感受不到，學(xué)習(xí)英語的熱情和動力不足。第四種情況是學(xué)生的“惰性心理”。英語學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它獨有其特點，需要學(xué)生課后花時間去聽、去說、去練，要勤奮好學(xué)。但有部分學(xué)生懶學(xué)，課后對英語不聞不問，只是局限于課上的一點時間，口語訓(xùn)練受到了嚴重的局限。

英語聽說能力的提高不是一朝一夕的，必須依靠自身的不斷努力和練習(xí)。筆者認為要提高聽說能力，可從以下幾點入手：

一"詞匯量和正確的語音語言技能

詞匯量在英語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，它是一切訓(xùn)練的基礎(chǔ)，聽說能力的提高也不例外。聽力理解中的每一個對話、語段、語篇都是由句子組成，而句子的基本單位正是詞或詞組。在聽的過程中，我們能模仿出聽到的發(fā)音，但如不掌握一定的詞匯量，便無法把與其所代表的含義聯(lián)系起來，也就無法得知符號所代表的事物。因此，從理論上說，詞匯量的多少決定了聽力理解的程度。要表達自己的觀點和想法，“說”英語的時候，自然也少不了詞匯量的積累，不然的話英文口語表達也無從說起。聽說能力的提高必須建立在良好的語音發(fā)音上，要培養(yǎng)學(xué)生正確辨認和運用英語語音、語調(diào)、重音、連讀等能力。只有這樣，才能幫助他們聽懂和理解聽力材料的內(nèi)容和所要表述的意思。

二"多朗讀，培養(yǎng)語感

朗讀是學(xué)生口頭表達的基礎(chǔ)，它既能讓學(xué)生積累表達規(guī)范的語言，又能讓學(xué)生體驗到規(guī)范語言的價值，建立起學(xué)習(xí)語言的目標。朗讀是對朗讀內(nèi)容所提供的語境中的語音、語調(diào)、句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，同時能培養(yǎng)純正的語音、語調(diào)和好的用語習(xí)慣并為聽說培養(yǎng)語感打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，同時培養(yǎng)學(xué)生理解能力，為說、讀及英語寫作打下了基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。朗讀能增強學(xué)生的語感，通過自己讀給自己聽，不斷地對自己的聽覺進行刺激，學(xué)習(xí)者不僅鍛煉了說的能力，還鍛煉了聽的能力，并培養(yǎng)了英語思考的能力。長期訓(xùn)練，學(xué)生不但可以積累豐富而規(guī)范的語言，而且能不斷增強語感，使學(xué)生水到渠成地準確用語、表情達意。

三"訓(xùn)練聽力最重要的就是要多聽

多聽，不光是聽錄音磁帶，而且要多聽英語廣播及英語節(jié)目，比如收聽VOA、BBC等英語廣播節(jié)目，觀看英語原音影視資料等。練習(xí)收聽英語廣播節(jié)目時音量可以略微放大點，用心去聽，把自己置身于一個純英語的環(huán)境中，以加強對英語的“感覺”。教師可以要求學(xué)生每天至少保持30分鐘的聽力學(xué)習(xí)，并一定要持之以恒。"聽力訓(xùn)練所選的材料要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進的規(guī)律，即由詞的訓(xùn)練到句的訓(xùn)練，再到文章的訓(xùn)練。起初階段語速可適當放慢，循序漸進，最終要讓學(xué)生養(yǎng)成聽正常語速英語的習(xí)慣。

四"運用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源進行英語聽說訓(xùn)練

多媒體設(shè)備如多功能語音室、影音媒體中心等，都是英語語言實踐教學(xué)的良好平臺。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源具有立體鮮明的聲像效果，既能有效地增強教學(xué)的直觀性，引起學(xué)生的興趣和注意，又能為他們提供語言情景，可通過視聽就能達到理解語言內(nèi)容的目的。借助多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，把視覺和聽覺結(jié)合起來，把語言和形象結(jié)合起來，使學(xué)生通過聽音、見形，達到明意。通過這兩項教學(xué)方法能有效地加強學(xué)生形象思維和邏輯思維的相互促進，充分發(fā)揮學(xué)生整個身心系統(tǒng)的機能，有利于提高聽說訓(xùn)練的效率。

五"掌握一定的聽力技巧

1.學(xué)會泛聽

泛聽只是要求了解所聽內(nèi)容的主體大意，學(xué)生可選擇一些好的英語廣播節(jié)目、英文原音影視作品、英語新聞或者一些如英語磁帶等英語聽力的學(xué)習(xí)材料。一開始會聽不懂，不要太在意，多聽一些以后就會慢慢有了感覺。泛聽的目的是使學(xué)生廣泛地接觸英美人士的發(fā)音特點和表達方式，增強語感，擴大聽力詞匯量。

2.在泛聽的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)細聽

細聽不僅是指聽懂文章的意思，還要聽懂每一個句子，甚至每一個單詞的意思，除了理解文章的中心思想外，還要關(guān)注細節(jié)、注意文中的一個或多個有效關(guān)鍵點。細聽是泛聽基礎(chǔ)上的一種升華，是對所聽材料的中心思想、段落、句詞字的全面掌握，它能為學(xué)生的聽力打下堅實的基礎(chǔ)，可以全方位地鍛煉和提高學(xué)生聽、說、寫等多方面的能力。

3.聽較長語篇時要注意整體的把握

不要因為個別詞語沒有聽出來就急躁不安，一味地想那個單詞的意思，致使下面的句子都無法聽清。遇到這種情況時，一定不能慌、保持冷靜，要繼續(xù)聽下面的內(nèi)容，下面的段落或句子可能會給你一些提示，重點在于對整篇文章的把握。

4.學(xué)會推理

要根據(jù)上下文內(nèi)容，推斷聽力材料的意義。有些內(nèi)容在練習(xí)過程中可能一聽而過，沒能聽清，此時不用著急，可在最后根據(jù)上下文進行推理，也能很好地理解材料所要表達的意義。

5.注意重點聽開頭及最后一段話和每一段話的第一句

大多數(shù)聽力材料都會在第一段點出要講的話題，最后一段進行總結(jié)，聽清這兩段，就能大概掌握聽力材料的主題大意。聽力材料的分段不像書面文章一樣能夠看到，那在聽力練習(xí)過程中，如何知道是一段話的第一句呢？其實很簡單，只要中途有幾秒鐘的停頓，那就是分段了，注意每一段話的第一句，就有助于理解聽力材料的內(nèi)容。

六"創(chuàng)造口語交際情景

創(chuàng)造口語交際情景就是要選擇學(xué)生學(xué)習(xí)、生活交際中熟悉、有趣的內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生有話可說、愿意交流，在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，這樣既能體現(xiàn)學(xué)生的基本生活，又能規(guī)范學(xué)生的口頭語言。訓(xùn)練過程循序漸進，讓學(xué)生逐步嘗試成功、增強自信。如此訓(xùn)練，就激活了他們的思維，使學(xué)生能自由地參與練習(xí)，突出學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，提高了教學(xué)效率，達到口語教學(xué)的目的。

七"注意東西方文化差異

東西方文化存在差異，因為不同的環(huán)境決定不同的文化。這些差異大到天文地理、歷史經(jīng)濟、宗教信仰、社會制度等方面，小到生活方式、社交禮儀等。因此，不同文化背景的人在語言表達上也有著不同的表達方式，這也就給英語學(xué)習(xí)者的聽力理解造成了一定理解上的誤會和障礙。要提高聽說能力就必須克服東西方文化所造成的誤會和障礙，有意識地去了解英美等西方文化，了解他們的語言習(xí)慣，培養(yǎng)使用英語思維的能力，記住一些常用的俚語和習(xí)慣表達，如英文表達中：You"are"a"lucky"dog."翻譯成中文的意思是：你真是個幸運兒。I"will"knock"on"your"door."翻譯成中文的意思是：我會上門拜訪的。

綜上所述，聽說能力的培養(yǎng)和提高是一個復(fù)雜的過程，也是一項實踐性很強的綜合技能，它需要師生的共同努力，掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法和學(xué)習(xí)技巧，并通過堅持不懈的努力才能取得令人滿意的效果。在掌握

一些基本的聽說技能的同時，也要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的情況不斷進行實踐和總結(jié)，從而最終實現(xiàn)提高英語聽說水平的能力。

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕