信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究

左君彥

摘要：在當(dāng)前的教育信息化進(jìn)程當(dāng)中，將信息技術(shù)和學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的整合，是目前的一大熱點(diǎn)。廣大的一線教育工作者身體力行，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，正在不斷的嘗試課程整合模式，近些年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中逐漸占據(jù)越來(lái)越大的比重，幫助語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的提升。信息技術(shù)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的輔助，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中保持愉悅狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生主體性，針對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)都有很大的幫助。本人就是以信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究為主題，進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，希望可以起到參考的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;運(yùn)用研究

信息技術(shù)是現(xiàn)在社會(huì)中的主流趨勢(shì)，在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中都大量運(yùn)用。而語(yǔ)文教學(xué)也不例外，信息技術(shù)聲情并茂地展現(xiàn)出生動(dòng)的效果，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情景，大大提高了效率。信息技術(shù)，它所具有的集成性交互性特點(diǎn)，將多種信息加工組合在一起，為教育和學(xué)習(xí)提供了多樣的選擇性，隨時(shí)提供學(xué)習(xí)上需要的各樣資源，調(diào)節(jié)學(xué)生最適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下從信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中運(yùn)用的意義和具體策略做一些闡述。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中的運(yùn)用意義

在和未來(lái)教育教學(xué)中不可或缺的因素，并且正逐漸發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在語(yǔ)文小學(xué)閱讀中引入這樣的輔助教學(xué)后，不僅極大地豐富了教學(xué)方法，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了效率，拓展了學(xué)生的時(shí)空視野。并通過(guò)信息技術(shù)，充分展示知識(shí)形成的過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生智力與非智力因素的結(jié)合，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

多媒體信息技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的交互性、反饋能力，讓教學(xué)中添加了圖片，文字，聲音等表達(dá)方式，讓教學(xué)活動(dòng)增加了智能化。并且信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用能夠大大的簡(jiǎn)化任課教師的操作，讓語(yǔ)文教師能夠?qū)⒕械浇虒W(xué)當(dāng)中，從而提高了課堂當(dāng)中的效率。也由于信息技術(shù)的自動(dòng)存儲(chǔ)、編程歸檔以及隨時(shí)搜索的功能，讓教學(xué)材料和數(shù)據(jù)不再是固定，不能夠輕易改變的了，信息技術(shù)讓教學(xué)材料和數(shù)據(jù)能夠以最快的速度編入語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且在教學(xué)以后也能夠隨時(shí)以不同的形式來(lái)進(jìn)行查看，也讓數(shù)據(jù)在積累過(guò)程中更加具有實(shí)踐性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)極為有利。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的具體應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情景，保持學(xué)生學(xué)習(xí)激情

學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)疑以后，才能夠更好的去思考這個(gè)知識(shí)的本質(zhì)，產(chǎn)生思維上的火花，也是在課堂中保持學(xué)生學(xué)習(xí)激情的一個(gè)有力方式。通過(guò)在課前瀏覽和篩選網(wǎng)絡(luò)海量資源，語(yǔ)文教師在課堂當(dāng)中，利用信息技術(shù)可以輕易的創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情景，引發(fā)出學(xué)生對(duì)課堂的興趣，鼓勵(lì)他們產(chǎn)生問(wèn)題，敢于向課本和老師權(quán)威發(fā)出質(zhì)疑的聲音，語(yǔ)文教師在實(shí)施這個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也要維護(hù)好學(xué)生的好奇和自尊心理，學(xué)生提出問(wèn)題是否合理，有沒(méi)有價(jià)值，都應(yīng)該先給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們敢于說(shuō)出問(wèn)題，讓他們通過(guò)自己的思考，留下疑點(diǎn)后在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中真正有所感悟，吸收和消化教學(xué)知識(shí)。

2.2信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容的基本要求是把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等新型教學(xué)手段的運(yùn)用為教學(xué)提供了極大的便利。能將抽象、概括的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為更生動(dòng)、更具體的，也更容易感知的事物，使語(yǔ)言文字中的詞語(yǔ)與客觀事物有明確的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)上要點(diǎn)，也讓難點(diǎn)進(jìn)行了分化，更加容易被學(xué)生們所理解，讓問(wèn)題在逐步演示當(dāng)中得到輕松的解決。

比如五年級(jí)上冊(cè)“珍珠鳥(niǎo)”這一課的講解過(guò)程當(dāng)中，就可以通過(guò)信息技術(shù)的加持來(lái)幫助學(xué)生們對(duì)課文當(dāng)中的難點(diǎn)進(jìn)行理解，保證課堂上的趣味性和生動(dòng)性，是讓學(xué)生們能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，集中注意力學(xué)習(xí)的重要因素。通過(guò)展示出課文中珍珠鳥(niǎo)的圖片，以及鳥(niǎo)兒實(shí)際的生活錄像，通過(guò)拓展的資料引起興趣后，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，看到珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)和生動(dòng)形象，從而更好的理解課文當(dāng)中所包含的思想情感。

“什么比獵豹的速度更快”這一課里，信息技術(shù)提供了豐富的素材和資料，讓學(xué)生們利用這些資料產(chǎn)生自己的想法，充分發(fā)揮出自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)言上的表達(dá)，也在交流過(guò)程當(dāng)中加深教師和學(xué)生之間的關(guān)系，有利于課堂和教育工作的順利進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)

在最近這些年的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教育工作者能夠深切的感受到，信息技術(shù)正在從實(shí)際教學(xué)的需要出發(fā)融入課堂，它與傳統(tǒng)教學(xué)方式有非常大的區(qū)別，融入現(xiàn)代的教學(xué)媒體以后，在課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體，教學(xué)質(zhì)量正在伴隨著新型教學(xué)模式的改變逐步的提高，新時(shí)代新技術(shù)和教育領(lǐng)域的融合，也充分體現(xiàn)出了教育需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展隨變隨新。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)所具有的特征和需求，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行更好的應(yīng)用，才能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育和全面人才發(fā)展落到實(shí)處。

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