學(xué)習(xí)方法在藝術(shù)學(xué)科中的運(yùn)用

萬(wàn)一

IB國(guó)際教育中的學(xué)習(xí)方法不同于普通國(guó)內(nèi)教育學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，他更多的是強(qiáng)調(diào)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。IB學(xué)習(xí)方法主要是分為交流，社交，自我管理，研究以及反思。下面我們就來(lái)介紹一下這個(gè)學(xué)習(xí)方法在藝術(shù)學(xué)科中的分類與運(yùn)用。

ATL學(xué)習(xí)方法

交流主要是培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。通過(guò)互動(dòng)有效地交流思想、訊息和信息，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于多元文化的理解與運(yùn)用，使用不同的談話技能與溝通技巧，進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使用各種先進(jìn)的數(shù)碼媒體，進(jìn)行一個(gè)交流與分享的活動(dòng)過(guò)程。交流技能還包括運(yùn)用閱讀與寫(xiě)作的技巧進(jìn)行收集材料與信息交流活動(dòng)。需要根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行分析與運(yùn)用，也是我們藝術(shù)評(píng)估中的A認(rèn)識(shí)與理解的寫(xiě)照。在藝術(shù)課上，先進(jìn)行交流，然后讓學(xué)生寫(xiě)發(fā)表自己觀點(diǎn)的小論文，以及制作圖文并茂的思維導(dǎo)圖，從這些作業(yè)中提現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)審美。

社交主要是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高效的與他人一起合作，并且有同理心能在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色。在我們平時(shí)的藝術(shù)課上，也需要學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中完成藝術(shù)創(chuàng)作。協(xié)作技能也對(duì)應(yīng)到我們藝術(shù)課上的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)B發(fā)展技能，因?yàn)槟愕膱F(tuán)隊(duì)合作其實(shí)也是在發(fā)展一種新的技能。在不同的團(tuán)隊(duì)合作中找到屬于自己的不同定位，只有這樣才能在未來(lái)的生活與學(xué)習(xí)中更加高效的與他人合作，達(dá)到共贏的目的。未來(lái)的世界，一定是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，達(dá)到新的高度。

自我管理技能主要是包括了組織技能，情感掌控，以及反思技能。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)完成藝術(shù)的長(zhǎng)期作業(yè)和短期作業(yè)，那么我們也需要制定相應(yīng)的時(shí)間軸，讓學(xué)生按照計(jì)劃來(lái)完成藝術(shù)作業(yè)。在藝術(shù)上我們會(huì)推薦學(xué)生用感性的觀察方式，然后去運(yùn)用理性的思維模式，最終完成藝術(shù)作業(yè)。完成藝術(shù)作業(yè)的時(shí)候，我們也會(huì)推薦學(xué)生使用藝術(shù)日志，因?yàn)橥ㄟ^(guò)藝術(shù)日志可以記錄下每一周，關(guān)于這個(gè)單元的全部藝術(shù)作業(yè)，也便于學(xué)生在后期進(jìn)行自我的深刻反思。關(guān)于掌控情緒，我們需要學(xué)生做到課堂的專注，并且有毅力的完成每次作業(yè)。情緒控制較好的學(xué)生，可以更多的發(fā)揮主觀能動(dòng)性去積極思考課堂的難題。學(xué)生也需要有一定的適應(yīng)力與隨機(jī)應(yīng)變能力，才可以更好的去完成每次的藝術(shù)作業(yè)。每一次我們完成藝術(shù)作業(yè)之后，我們也需要對(duì)之前藝術(shù)作業(yè)進(jìn)行一個(gè)深度的自我反思，在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了什么？我有什么做得好的？我有什么地方做的不好的？下次遇見(jiàn)這樣的難題，我應(yīng)該怎么做才可以有更加出色的表現(xiàn)？學(xué)生需要定期完成藝術(shù)日志，也需要在兩周左右去完成屬于自己的藝術(shù)反思小論文，這也是一個(gè)很好藝術(shù)學(xué)習(xí)的方法。

研究包括信息素養(yǎng)技能與媒體素養(yǎng)技能。研究在藝術(shù)單元中運(yùn)用的也比較廣泛，除了正常的會(huì)運(yùn)用到信息的查找，解讀，以及判斷。通過(guò)媒體素養(yǎng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種形式的表達(dá)，并且讓學(xué)生通過(guò)媒體信息運(yùn)用的過(guò)程，產(chǎn)生新的藝術(shù)創(chuàng)意與藝術(shù)感受。

思考包括了批判性思考技能，創(chuàng)造性思考技能，以及轉(zhuǎn)移。在藝術(shù)單元中批判性思考，并不是單純的使用批評(píng)的角度來(lái)看待藝術(shù)品，而是要從多維度去評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。找到不同藝術(shù)難題的根源，并且從多角度去理解藝術(shù)的多種風(fēng)格與藝術(shù)的各種可能性，并且可以找到最快解決問(wèn)題的方法。在藝術(shù)評(píng)估C當(dāng)中就是創(chuàng)造性思考，所以這一點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法也是不謀而合。創(chuàng)新思考一定是建立在學(xué)生有一定的繪畫(huà)技能，也是我們藝術(shù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)B的發(fā)展技能。只有當(dāng)學(xué)生get到一個(gè)新的技能，并且從最初的模仿與觀察，到之后自己可以進(jìn)行一個(gè)臨摹以及應(yīng)用，甚至可以和別人分享藝術(shù)觀點(diǎn)，才能最終達(dá)到創(chuàng)造性思考能力的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)移技能主要指的是藝術(shù)跨學(xué)科教學(xué)，在學(xué)習(xí)方法中也有很多學(xué)科都與藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行了跨學(xué)科教學(xué)的設(shè)計(jì)?？鐚W(xué)科主要是幫多個(gè)學(xué)科之間建立一定的聯(lián)系，并且可以把這種聯(lián)系運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生明白學(xué)科知識(shí)永遠(yuǎn)不是單一存在的，而是多個(gè)學(xué)科的綜合運(yùn)用得到的結(jié)果。學(xué)生在藝術(shù)跨學(xué)科當(dāng)中，也可以發(fā)表自己對(duì)藝術(shù)不同的見(jiàn)解。學(xué)生課堂教學(xué)中運(yùn)用屬于自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)方法，才可能盡快的學(xué)習(xí)到新的藝術(shù)學(xué)科知識(shí)。

學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是在教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，找到合適自己的學(xué)習(xí)方法。隨著時(shí)間的發(fā)展，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)認(rèn)清自我。平常的教學(xué)中，我們也需要使用概念驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生去完成對(duì)自我學(xué)習(xí)方法更好的認(rèn)知與理解，并在未來(lái)的生活中成為終身學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)方法不單單只是在學(xué)科教學(xué)中，我們也需要讓學(xué)生運(yùn)用到每天的學(xué)習(xí)中，小到讓學(xué)生列一個(gè)今天的短期計(jì)劃，大到解決學(xué)科單元的知識(shí)難點(diǎn)。讓學(xué)生愛(ài)上藝術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，這就是學(xué)習(xí)方法在藝術(shù)學(xué)科中存在的價(jià)值與意義。

藝術(shù)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕，是需要投入大量的精力與時(shí)間。從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人們的審美活動(dòng)是用一種高級(jí)、特殊的形態(tài)存在著我們的生活中。所謂審美，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是通過(guò)感性的感受、加上理性對(duì)客觀事物或現(xiàn)象本身所呈現(xiàn)美的分析。審美是對(duì)客觀事物或現(xiàn)象本身所呈現(xiàn)美的詮釋。具體地說(shuō)，審美它指的是人在其社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中與客觀事物或現(xiàn)象，發(fā)生和建構(gòu)的一種特殊的表現(xiàn)性關(guān)系。所以培訓(xùn)學(xué)生的審美素質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)，我們需要每一位藝術(shù)老師進(jìn)行長(zhǎng)期實(shí)踐。

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