淺談初中生數(shù)學自學能力培養(yǎng)與提升

楊 佳

(遼寧省盤錦市盤山縣胡家學校 遼寧 盤山 124100)

“授之以魚，不如授之以漁”。自學能力是學習的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，就能夠獨立思考、獨立獲取知識，并能運用所學知識分析問題和解決問題。那么怎樣才能讓學生擁有并熟練地堂握這把金鑰匙呢?那就要首先轉(zhuǎn)變教學觀念。應試教育模式的滿堂灌、填壓式，只能讓學生成為知識的被動接收器，只能在老師打開知識之門后，才能去獲取享受知識，而不能象阿里巴巴那樣，念動咒語，石門便開了，寶貝將為你自由選擇?！笆谥詽O”是先哲的思想，也是教育改革的一大趨勢，我們要把著眼點放在對學法的指導上，讓他們在學習過程中學會終身受益的學習方法。要達到這個目的，必須以學生為主體，以教師為主導，啟發(fā)引導學生在學習過程中積極思維，在學生積極主動的參與下，自然而然地形成一種符合自身實際的自學方法。從而掌握“金鑰匙”。初中學生年齡尚小，知識面還較窄，但興趣廣泛，好奇心強，蘊藏著潛在的學習動力，要培養(yǎng)他們的自學能力，就必須循序漸進，拾級而上。下面就自己的實踐，談幾點認識。

1.鼓勵啟發(fā)，培養(yǎng)自學興趣

學習是一個長期的過程，學生是這個過程中認知的主體，學生由于受傳統(tǒng)教學方法的影響，習慣于教師講、學生聽，教師寫、學生記的學習方法。因此，教師要適當?shù)膯l(fā)引導，鼓勵學生自學，養(yǎng)成自學的習慣。在教學中啟發(fā)重點、學習技巧，讓學生明白知識的銜接點，從而抓住要點及重點來學習，掌握關鍵的知識點，突出學習的主體，把學生內(nèi)在的學習潛能挖掘出來，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步激發(fā)學生的自學興趣，使其樹立信心。發(fā)揮他們的主體作用，是課堂教學取得成功的根本保證。興趣是最好的老師，有了興趣才會有學習的動力:學生一旦對所學知識產(chǎn)生了興趣，自然從客觀的“要我學”內(nèi)化為主觀上的“我要學”。愿意通過自己的努力去獲取知識。

2.合作學習，提高自學效率

很多學生不會自主學習，通過合作學習的模式，學習能力強的學生可以帶動學習能力弱的學生，相互學習，借鑒彼此的學習方法和學習技巧，使每個學生在合作學習中都能有所收獲。充分利用課堂討論，為學生們創(chuàng)造自主學習的機會。進行合作交流學習的方式大致上來說分為:(1)師生交流、生生交流;(2)分組交流、集體交流;(3)課內(nèi)交流、課外交流，等等。不管是什么形式的交流，目的就是盡可能的把每個學生的思維過程顯露出來，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，使每個學生在與他人交流的過程中得到啟發(fā)，獲得知識，能為自己今后的學習和發(fā)展打好基礎。合作學習有利于調(diào)動學生積極學習的主動性、能動性，有利于學生在合作中學會學習方法，獲得學習技能，從而促進學生積極學習和探究，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新動力，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，提高自學水平及能力。

3.結合學生實際，因材施教，提高自學效果

教學必須面向全體學生因材施教，不可忽視學生之間的差異，使學習能力差的學生喪失了學習數(shù)學的興趣。因此，我在平時的教學中，鼓勵學生對數(shù)學問題各抒已見、不受拘束地暴露自己的思維過程，敢于質(zhì)疑，富于開拓精神，能別出心裁、標新立異地分析、解決問題，要努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，豐厚學生創(chuàng)新的基礎，訓練學生的創(chuàng)新思維，提供創(chuàng)新活動的實踐，激發(fā)創(chuàng)新的積極性，使每個學生的潛能都得到自由而充分的開發(fā)，生機勃勃的創(chuàng)造精神就會在這種主動、積極、自由、民主教學氛圍中發(fā)展起來。在培養(yǎng)學生自學能力的過程中，難以處置的是班級里基礎較差的學生的學習問題。我認為學生長期養(yǎng)成了依賴心理，一下子改變過來是會出現(xiàn)一些不適應問題。因此，我們正視學生自學中的困難、分析原因，從而設法解決。

在課后布置練習題的時候也會充分考慮差異性，充分了解學生的問題所在，降低知識的重心，要面向大多數(shù)學生，照顧到學生認知水平的個性差異，將知識用一條問題串串起來，不斷提出問題供學生思考，讓他們解決一些力所能及的問題，使學生體會獲得成功的喜悅，從而調(diào)動學生的學習積極性。練習中的題目大多是新課例題的再現(xiàn)題，絕大部分學生能很順利的完成，讓他們體會到自學成功的愉悅，從而增強學習數(shù)學的信心，更加自覺地獲取新知。對于課后練習，主要是教材中的習題，根據(jù)學生的實際，能獨立完成的獨立完成，不能獨立完成的，可讓學生請教同學和老師,學有余力的學生自學完成挑戰(zhàn)題，由教師批閱，根據(jù)學生練習情況，搜集信息，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。培養(yǎng)學生的自學能力，在課堂教學中要正確處理好講和練的關系，教學過程中教師要注重培養(yǎng)學生，獨立思考，主動獲取知識的心理品質(zhì)。要使學生通過自己的努力嘗到自學的甜頭。這樣做不僅能培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)展其智力，而且能使學生掌握學習的主動權。同學之間各抒想法和見解，能使他們互相切磋、互相學習、取長補短。給每個學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，體會成功的喜悅。

總而言之，初中數(shù)學教師要重視初中生自學能力的培養(yǎng)，在教學中采取有效的措施，為學生提供自主學習的機會，培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，為以后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。