新時(shí)代高校榜樣文化的育人價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑研究

肖 珊

（武漢理工大學(xué) 湖北 武漢 430070）

榜樣是在社會(huì)實(shí)踐中為公眾認(rèn)可、傳播并值得人們學(xué)習(xí)效仿的理想人格范式。榜樣文化是在長(zhǎng)期社會(huì)生活實(shí)踐中將這種理想人格范式所蘊(yùn)含的品格、美德作為價(jià)值目標(biāo)來(lái)追求、弘揚(yáng)而形成的一種文化樣態(tài)。[1]高校大力加強(qiáng)榜樣文化建設(shè)，能夠在潛移默化中更好地發(fā)揮育人價(jià)值，更好地實(shí)現(xiàn)“以文化人”，這與新時(shí)代高校落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)及培育“時(shí)代新人”的價(jià)值指向高度契合。

一、新時(shí)代高校榜樣文化的內(nèi)涵意蘊(yùn)

高校榜樣文化是一種在長(zhǎng)期教學(xué)管理實(shí)踐中，以滿(mǎn)足高校教育目標(biāo)、符合師生發(fā)展需求的先進(jìn)榜樣為指引，以美好精神品質(zhì)、崇高道德修養(yǎng)為價(jià)值追求，激勵(lì)廣大師生學(xué)習(xí)效仿，從而提升師生的精神面貌并營(yíng)造健康校園風(fēng)氣的文化樣態(tài)。新時(shí)代大背景下的高校榜樣文化展現(xiàn)了豐富的內(nèi)涵意蘊(yùn)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）新時(shí)代高校榜樣文化承載著社會(huì)主義核心價(jià)值觀

“價(jià)值觀念在一定社會(huì)的文化中是起中軸作用的，文化的影響力首先是價(jià)值觀念的影響力”[2]，要提升高校榜樣文化在師生群體中的影響力、感染力及凝聚力，發(fā)揮其在新時(shí)代育人的積極作用，就需要有一套與當(dāng)前高校教育目標(biāo)、師生發(fā)展需求相適應(yīng)，有效凝聚師生思想共識(shí)、精神力量的先進(jìn)價(jià)值觀念作支撐。習(xí)近平總書(shū)記指出，高?！耙獔?jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”[3]377。這為高校榜樣文化在新的時(shí)代條件下宣揚(yáng)的價(jià)值觀念提供了有力指導(dǎo)，即新時(shí)代高校榜樣文化必然以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為寶貴的精神內(nèi)核，服務(wù)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育；因此，要努力將高校榜樣文化建設(shè)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)教科書(shū)，讓師生能時(shí)刻沐浴在崇德向善的榜樣文化氛圍里，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺(jué)行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)能力素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）新時(shí)代高校榜樣文化呈現(xiàn)多元協(xié)同的形態(tài)構(gòu)成

新時(shí)代的高校榜樣文化構(gòu)成了以榜樣精神文化為核心、榜樣物質(zhì)文化為基礎(chǔ)、榜樣制度文化為保障、榜樣行為文化為推動(dòng)的密不可分的有機(jī)整體：在精神層面，它是在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷積淀、延續(xù)的，既吸收了高校的辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)風(fēng)氣，又凝聚了師生的精神品質(zhì)、理想信念，展現(xiàn)了新的精神風(fēng)貌、價(jià)值取向及使命責(zé)任；在物質(zhì)層面，它是滲透榜樣文化精神內(nèi)核、為師生直觀感知的校園物質(zhì)載體，以名人雕塑、校園建筑、記錄校史的文物及展館等形式存在，在新時(shí)代創(chuàng)造了煥然一新又富有內(nèi)涵的校園環(huán)境；在制度層面，它包含建設(shè)過(guò)程中的系列規(guī)章制度及師生對(duì)各項(xiàng)制度的認(rèn)知與態(tài)度，原有的制度機(jī)制需要適應(yīng)新時(shí)代的育人要求而進(jìn)一步改進(jìn)完善；在行為層面，它是以榜樣文化為主題、結(jié)合師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的創(chuàng)新形式、面向全體師生開(kāi)展的別具特色的活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)師生參與的積極性并強(qiáng)化榜樣文化育人的實(shí)效性。

（三）新時(shí)代高校榜樣文化回應(yīng)了立德樹(shù)人的目標(biāo)指向

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”[3]376建設(shè)新時(shí)代高校榜樣文化是高校思想政治工作應(yīng)時(shí)代需要開(kāi)展的特殊育人方式，其最終目標(biāo)必然指向于立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。我們的高校是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的高校，我們的黨一向重視高校的思想政治教育工作，自十八大以來(lái)探索了一系列新的教育方針、政策，為高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人提出了基本遵循。新時(shí)代高校榜樣文化以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的文化形態(tài)不斷滋養(yǎng)著師生，通過(guò)課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、校園景觀等向師生講述了榜樣的感人事跡，充分發(fā)揮了榜樣的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)榜樣的崇高精神、高尚美德及先進(jìn)思想融入師生的心靈，形成了師生在思想、情感及行為上的共識(shí)，努力以培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生、能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培育一批又一批德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人為目標(biāo)指向。

二、新時(shí)代高校榜樣文化的育人價(jià)值

（一）深化價(jià)值：由內(nèi)而外深化價(jià)值觀認(rèn)識(shí)

新時(shí)代高校榜樣文化的價(jià)值承載有助于高校師生由內(nèi)而外深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

1.傳遞價(jià)值觀時(shí)代要求

榜樣是對(duì)價(jià)值觀念的人格化、具體化及現(xiàn)實(shí)化，新時(shí)代高校榜樣文化的育人形象既包含具有時(shí)代價(jià)值的傳統(tǒng)榜樣，也包含體現(xiàn)核心價(jià)值觀的當(dāng)代楷模，還包含校園內(nèi)貼近師生生活的優(yōu)秀朋輩，這些鮮活的人物能夠讓師生更加生動(dòng)直觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀并貫徹其內(nèi)在要求。

2.鞏固價(jià)值觀內(nèi)化吸收

“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它，達(dá)到‘百姓日用而不知’的程度?！盵4]新時(shí)代高校榜樣文化默默滲透在師生的日常生活中，能夠讓師生不知不覺(jué)間看到、聽(tīng)到、學(xué)到甚至談?wù)摰缴鐣?huì)主義核心價(jià)值觀，從而加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解認(rèn)同。

3.推動(dòng)價(jià)值觀認(rèn)同外化

新時(shí)代高校榜樣文化通過(guò)發(fā)掘、宣揚(yáng)優(yōu)秀典型，能夠?yàn)閹熒鷺?shù)立價(jià)值標(biāo)桿，推動(dòng)師生學(xué)習(xí)、效仿，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的行動(dòng)指南，從而實(shí)現(xiàn)在價(jià)值觀認(rèn)同上的知行合一。

（二）陶冶價(jià)值：隱顯結(jié)合陶冶師生品行

多形態(tài)構(gòu)成的新時(shí)代高校榜樣文化為師生構(gòu)建隱性與顯性相輔相成的校園環(huán)境，充分體現(xiàn)陶冶價(jià)值。

1.在顯性的文化環(huán)境中陶冶身心

新時(shí)代高校榜樣文化中承載精神內(nèi)核的物態(tài)載體，涵蓋了校園建筑、人文景觀，成文的規(guī)章制度及活動(dòng)布置等內(nèi)容，共同構(gòu)成了傳遞精神、啟迪審美、養(yǎng)成道德的顯性環(huán)境，處在這一環(huán)境中的師生無(wú)不獲得精神的陶冶與品行的升華。

2.于隱性的文化氛圍里端正品行

新時(shí)代高校榜樣文化通過(guò)環(huán)境建設(shè)、制度實(shí)施及活動(dòng)開(kāi)展在校內(nèi)營(yíng)造了崇尚榜樣、學(xué)習(xí)典型、爭(zhēng)做模范的健康文化氛圍，它是能實(shí)際感受又看不見(jiàn)、摸不著的隱性存在，卻對(duì)師生的品行產(chǎn)生了一定的“軟約束”。所謂的“軟約束”是相對(duì)于校園規(guī)章制度對(duì)師生的行為方式做出硬性規(guī)定的“硬約束”而言的，它既包含受教育者在榜樣文化氛圍滋養(yǎng)下增強(qiáng)自主意識(shí)而伴隨的自我規(guī)范，又包含他們做出某種行為前受從眾心理或輿論壓力而形成的被動(dòng)規(guī)范，即新時(shí)代高校榜樣文化氛圍下的師生不得不主動(dòng)或被動(dòng)地端正思想、規(guī)范言行，以致修身養(yǎng)性。

（三）激勵(lì)價(jià)值：激發(fā)受教育者動(dòng)力潛能

新時(shí)代高校榜樣文化能夠推動(dòng)師生在感知不足中啟迪思想，在情感共鳴中強(qiáng)化動(dòng)力，在經(jīng)驗(yàn)吸收中激發(fā)潛能，從而展現(xiàn)出巨大的激勵(lì)價(jià)值。

1.加強(qiáng)受教育者的自我剖析

榜樣為廣大師生提供了言行參照，讓師生在感悟榜樣崇高的精神品質(zhì)與獨(dú)特的人格魅力的同時(shí)，反思自身的缺點(diǎn)與不足并嚴(yán)格加以規(guī)范、改進(jìn)，為釋放內(nèi)在動(dòng)力潛能提供了有利的條件。

2.增長(zhǎng)理想追求的不懈動(dòng)力

新時(shí)代高校榜樣文化呈現(xiàn)的榜樣形象、先進(jìn)事跡，無(wú)不使師生在相似的經(jīng)歷中產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)了樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及共同理想的底氣與信念感，更在精神的啟迪下向榜樣看齊，增添了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)奮斗終生的不竭動(dòng)力。

3.激發(fā)能力素養(yǎng)的最大潛能

新時(shí)代高校榜樣文化建設(shè)更重視滿(mǎn)足師生發(fā)展的多元化需求，培育、選樹(shù)的不同領(lǐng)域與類(lèi)別的榜樣形象能夠?yàn)閹熒峁W(xué)習(xí)效仿的多重性選擇，進(jìn)而激勵(lì)師生在多種多樣的行為實(shí)踐中不斷挖掘自身的內(nèi)在潛能，彰顯個(gè)性，并轉(zhuǎn)化為個(gè)體優(yōu)勢(shì)。

三、新時(shí)代高校榜樣文化育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑

（一）強(qiáng)化育人理念，唱響核心價(jià)值觀主旋律

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)上各種思想文化相互激蕩。高校并非與世隔絕的象牙塔，校園師生的思想觀念也會(huì)受到拜金、享樂(lè)、功利等消極思想的沖擊，為抵御不良思想的侵蝕，深化師生對(duì)正確價(jià)值觀念的認(rèn)同，應(yīng)不斷鞏固新時(shí)代高校榜樣文化的育人理念：

1.要堅(jiān)持科學(xué)的指導(dǎo)思想

加強(qiáng)新時(shí)代高校榜樣文化建設(shè)必須始終堅(jiān)持社會(huì)主義的方向，以科學(xué)的馬克思主義理論為指導(dǎo)，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚精神力量，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)師生價(jià)值觀念的滲透，讓全體師生能夠自覺(jué)抵御錯(cuò)誤思想，做出正確的價(jià)值選擇與行為判斷。

2.要融入“三全育人”理念

首先，動(dòng)員全體師生參與新時(shí)代高校榜樣文化建設(shè)，讓領(lǐng)導(dǎo)干部做好整體規(guī)劃，以發(fā)揮帶頭作用，讓師資隊(duì)伍加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以成為堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓學(xué)生提升參與意識(shí)，以增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力；其次，要將弘揚(yáng)新時(shí)代高校榜樣文化貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，不僅著眼于在校期間產(chǎn)生的積極影響，更致力于育人價(jià)值的不斷延續(xù)；最后要開(kāi)創(chuàng)學(xué)校、家庭及社會(huì)協(xié)同合作的良好局面，以先進(jìn)健康的價(jià)值觀念為主旋律，實(shí)現(xiàn)高校榜樣文化育人工作的全覆蓋，讓師生時(shí)時(shí)刻刻感受到高校榜樣文化價(jià)值追求的無(wú)限魅力。

（二）優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造高校校園新風(fēng)尚

新時(shí)代高校榜樣文化的環(huán)境雖使人耳目一新，但過(guò)于注重顯性文化建設(shè)而忽視隱性文化建設(shè)，久而久之就會(huì)影響整體建設(shè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性，因而要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、做好建設(shè)規(guī)劃，平衡建設(shè)的投入力度，以?xún)?yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造校園新風(fēng)尚：

1.鞏固榜樣物質(zhì)文化建設(shè)基礎(chǔ)

現(xiàn)有的榜樣物質(zhì)文化建設(shè)創(chuàng)造了供師生學(xué)習(xí)、工作及生活的硬件環(huán)境，還應(yīng)強(qiáng)化與高校特色風(fēng)格、榜樣精神內(nèi)核的結(jié)合，讓硬件環(huán)境向師生“訴說(shuō)”榜樣精神與高校風(fēng)采。

2.凸顯榜樣精神文化主導(dǎo)地位

高校應(yīng)提升對(duì)榜樣精神文化的重視力度，挖掘榜樣精神的時(shí)代價(jià)值，開(kāi)展有深度的宣傳推廣，將高質(zhì)量的榜樣精神文化貫穿育人的各個(gè)環(huán)節(jié)并彰顯主導(dǎo)地位。

3.加快榜樣制度文化建設(shè)步伐

科學(xué)有序又兼具人文關(guān)懷的制度是規(guī)范、調(diào)節(jié)個(gè)體的行為習(xí)慣與價(jià)值觀念的重要保障，高校榜樣制度文化必須緊跟時(shí)代育人要求、加大制度規(guī)劃的精力投入以不斷前進(jìn)。

4.營(yíng)造榜樣行為文化濃厚氛圍

要更加注重創(chuàng)新課堂教學(xué)、拓展課外實(shí)踐，增進(jìn)榜樣文化活動(dòng)的組織管理，有目的、有方向、有策略地為師生營(yíng)造“比學(xué)趕超”榜樣的濃厚氛圍。

（三）創(chuàng)新育人平臺(tái)，點(diǎn)燃榜樣教育新動(dòng)能

由于與榜樣間缺乏交流互動(dòng)而產(chǎn)生距離感，往往使師生受榜樣文化感召、學(xué)習(xí)的動(dòng)力更顯不足，榜樣文化的育人價(jià)值則更難發(fā)揮。創(chuàng)新育人平臺(tái)可謂激發(fā)新時(shí)代高校榜樣文化育人動(dòng)能的必然選擇。

1.推動(dòng)榜樣文化進(jìn)課堂

課堂是密切聯(lián)系師生的平臺(tái)，教師作為學(xué)生最直接的榜樣，應(yīng)堅(jiān)持以身作則、注重言傳身教，積極探索榜樣文化相關(guān)的教學(xué)資源，既讓自身在創(chuàng)新教學(xué)方式時(shí)提升榜樣文化育人意識(shí)，也讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)感受榜樣文化的熏陶。

2.打造特色品牌活動(dòng)

高校應(yīng)積極打造以“榜樣文化”為主題并兼具校園特色的品牌活動(dòng)，通過(guò)邀請(qǐng)校內(nèi)外榜樣人物出席活動(dòng)為師生提供與榜樣交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而拉近師生與榜樣之間的距離，產(chǎn)生極大的鼓舞力量。

3.有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)已成為高校師生學(xué)習(xí)、生活及人際交往無(wú)法割舍的重要媒介，它能打破空間限制為師生提供便捷的互動(dòng)平臺(tái)。高校榜樣文化應(yīng)利用好官網(wǎng)、微博、抖音、B站等平臺(tái)，讓師生能夠在碎片化時(shí)間里暢談榜樣文化，反饋真實(shí)需求，加強(qiáng)榜樣交流，讓榜樣文化育人更加深入人心。

（四）完善育人制度，保障積極成效可持續(xù)

當(dāng)前，榜樣選樹(shù)脫離師生需求、榜樣形象遭受質(zhì)疑及污名化、榜樣宣傳流于形式等問(wèn)題在高校內(nèi)仍存在，這無(wú)疑阻礙了育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因此，迫切需要改進(jìn)、完善育人制度。

1.完善選樹(shù)制度

人們的需求朝著個(gè)性化、多樣化的方向發(fā)展，高校榜樣文化要選樹(shù)為師生認(rèn)可的榜樣形象，應(yīng)在確保榜樣的真實(shí)性與先進(jìn)性的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以師生的需求為導(dǎo)向，以上下雙向結(jié)合的方式選拔多類(lèi)型、多層次的優(yōu)秀典型。

2.完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

既積極表彰、獎(jiǎng)勵(lì)校園榜樣，以充分肯定他們的突出表現(xiàn)，讓榜樣受到尊重向往的同時(shí)鞭策自己，又面向師生發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)效應(yīng)，以目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)倒逼師生堅(jiān)定理想，增長(zhǎng)動(dòng)力。

3.完善宣傳制度

加強(qiáng)宣傳的制度規(guī)范以保證宣傳工作的連續(xù)性、常態(tài)化，避免宣傳活動(dòng)的任務(wù)化與形式化，才能讓高校榜樣文化的積極影響更加深遠(yuǎn)持久。

4.強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制

高校榜樣文化建設(shè)的各環(huán)節(jié)應(yīng)實(shí)施制度化監(jiān)督，加強(qiáng)制度間的配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修復(fù)漏洞，以維護(hù)榜樣的先進(jìn)性、規(guī)范師生的行為落實(shí)，保障活動(dòng)的規(guī)律開(kāi)展與環(huán)境的長(zhǎng)久營(yíng)造。