基于大學(xué)生跑團(tuán)載體的學(xué)生綜合素質(zhì)培育研究

楊 雪

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 常州 213164）

體育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要基礎(chǔ)活動(dòng)之一，跑團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校體育課程的有效延續(xù)與補(bǔ)充，是體育的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要形式。開展形式主要通過大學(xué)生主動(dòng)參與并互動(dòng)合作、積極配合上級(jí)機(jī)構(gòu)與外界機(jī)構(gòu)組織，以滿足學(xué)生體育鍛煉的需求。在此活動(dòng)中，學(xué)生可以增強(qiáng)自身體質(zhì)，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展個(gè)性。[1]跑團(tuán)活動(dòng)可以結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，組織與開展多種活動(dòng)，建立一定的組織管理體系，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、大學(xué)生跑團(tuán)載體對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培育的意義

1.有助于喚醒學(xué)生健康意識(shí)

跑團(tuán)活動(dòng)要求參加者有一定的自律性，形式為學(xué)生主動(dòng)參與，每天早晚至少有100名學(xué)生參與進(jìn)來，既可以提升身體素質(zhì)，帶動(dòng)參與熱情，還可以喚醒學(xué)生的健康意識(shí)，提升自我約束能力，培養(yǎng)自覺參與、主動(dòng)參與的意識(shí)與習(xí)慣。

2.有助于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

跑團(tuán)活動(dòng)屬于體育活動(dòng)的一種，但由于組織形式的特殊性，其在鍛煉時(shí)間與鍛煉強(qiáng)度上都遠(yuǎn)超于常規(guī)體育課程，其不僅是對(duì)學(xué)生身體的鍛煉，還可以在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，提升學(xué)生體育實(shí)踐水平與自我鍛煉能力，讓學(xué)生感受參與的愉悅，進(jìn)而激發(fā)積極參與的熱情，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.有助于鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)提升

跑團(tuán)會(huì)舉辦一些相應(yīng)的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)與心理發(fā)展結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生從繁忙的學(xué)業(yè)壓力中“走出來”，以自信、愉悅的心情面對(duì)生活，以運(yùn)動(dòng)活動(dòng)充實(shí)自己的課余時(shí)間，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其心理素質(zhì)。

二、基于大學(xué)生跑團(tuán)載體進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)培育面臨的挑戰(zhàn)

1.學(xué)生參與程度不高

學(xué)生的參與情況既直接影響了該活動(dòng)的實(shí)效性，也反映了跑團(tuán)的資源組織配置效率與管理完善程度。學(xué)生參與程度的高低不能用參與活動(dòng)次數(shù)多少來衡量，還需要判斷學(xué)生鍛煉過程中知識(shí)、情感與行動(dòng)方面的表現(xiàn)狀態(tài)，是學(xué)生在參與活動(dòng)中對(duì)自身行為與他人互動(dòng)行為綜合表現(xiàn)的結(jié)果。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前多數(shù)學(xué)生對(duì)此活動(dòng)的參與程度不高，高校多數(shù)跑團(tuán)在組織方面也受到一定影響。在時(shí)間安排上，跑團(tuán)缺少固定的時(shí)間安排，周末的組織頻率較低，大多數(shù)跑團(tuán)選取晚上開展活動(dòng)，但晚上往往是人們進(jìn)行體育鍛煉的高峰期，容易出現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)地受限、活動(dòng)組織較為困難等問題，嚴(yán)重影響其活動(dòng)質(zhì)量。在參與頻率上，多數(shù)跑團(tuán)成員是常規(guī)參與，很少有自覺參與的。在參與意愿上，多數(shù)跑團(tuán)的女性成員明顯多于男性，女生參與的原因主要是認(rèn)為跑團(tuán)活動(dòng)可以減脂塑形、緩解生活學(xué)習(xí)壓力，且很多女性參與者認(rèn)為可以鍛煉交往能力，得到他人認(rèn)可。[2]男性參與的原因主要是提升運(yùn)動(dòng)技能，若團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中有專門的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)老師參與，會(huì)大大提升男性參與者的興趣。在參與學(xué)生占比上，大一與大二學(xué)生為滿足修學(xué)分的需求會(huì)積極參與，參與人數(shù)較多。隨著年級(jí)的增加，學(xué)生受學(xué)業(yè)與就業(yè)情況影響會(huì)選擇退出活動(dòng)。

2.管理體系尚未完善

大學(xué)生跑團(tuán)日常工作與活動(dòng)的順利進(jìn)行需要有效、科學(xué)的管理，但目前多數(shù)跑團(tuán)將工作重心放在組織活動(dòng)上，忽略了跑團(tuán)的管理，缺少對(duì)應(yīng)用專業(yè)人士與體育教練等權(quán)威資源的重視，這就導(dǎo)致即便社團(tuán)開展了大量活動(dòng)，但仍難以實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展。從內(nèi)部分析，多數(shù)跑團(tuán)是由學(xué)校相關(guān)部門管理的，各項(xiàng)活動(dòng)的組織與資金的審批都需要經(jīng)過上級(jí)相關(guān)部門，跑團(tuán)主要參與者與組織者在管理方面缺少一定的自主權(quán)及選擇權(quán)，進(jìn)而導(dǎo)致其自身發(fā)展受限。在多種自發(fā)性跑團(tuán)組織形式中，不乏非正式組織團(tuán)體，此團(tuán)體缺少上級(jí)管理機(jī)構(gòu)，也沒有學(xué)校撥款的資金來源，在經(jīng)費(fèi)方面相對(duì)較為短缺，導(dǎo)致其發(fā)展受到一定制約。從管理方面分析，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)跑團(tuán)在組織活動(dòng)中并沒有設(shè)定安全預(yù)案機(jī)制，絕大多數(shù)跑團(tuán)內(nèi)的參與人員并沒有相應(yīng)的急救證書，甚至跑團(tuán)指導(dǎo)教師大多由相關(guān)管理人員組成，這些管理成員專業(yè)不一，缺少一定的管理知識(shí)，缺乏活動(dòng)與運(yùn)作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)管理者的管理尚處于探索階段，難以有效滿足參與者的需求，日常各項(xiàng)管理工作難以有效開展。

3.組織管理較不理想

筆者對(duì)大學(xué)生能否持續(xù)加入跑團(tuán)問題進(jìn)行了研究，也分析了大學(xué)生跑團(tuán)活動(dòng)組織實(shí)施過程中存在的問題。數(shù)據(jù)顯示，部分參與者表示不再繼續(xù)參加跑團(tuán)，原因主要是業(yè)余時(shí)間較少、活動(dòng)頻率較低、活動(dòng)缺少專業(yè)的指導(dǎo)與訓(xùn)練、形式單一、學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力較大等。不再繼續(xù)參與的成員大都即將畢業(yè)，或轉(zhuǎn)本學(xué)生，面臨就業(yè)重壓力，且轉(zhuǎn)本學(xué)生學(xué)業(yè)目標(biāo)比較明確，相關(guān)實(shí)驗(yàn)與科研的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，參與時(shí)間較少。再加上目前跑團(tuán)活動(dòng)開展的頻率較低，每周1—2次，有的間隔更久，約為兩周一次。出現(xiàn)此情況的主要原因?yàn)樾麄髁Χ容^低，多數(shù)學(xué)生難以了解；組織效率較低，多數(shù)管理者組織活動(dòng)的積極性不高，難以有效利用活動(dòng)的物質(zhì)資源與信息資源。

三、基于大學(xué)生跑團(tuán)載體的學(xué)生綜合素質(zhì)培育策略

1.完善內(nèi)部管理模式和管理體系

完善的內(nèi)部管理模式具有較強(qiáng)的適應(yīng)性與可持續(xù)性特點(diǎn)，可以綜合反映大學(xué)跑團(tuán)正常運(yùn)作與良好發(fā)展。此模式中主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：一是決策環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)主要包括了對(duì)活動(dòng)方向、管理決策、相關(guān)組織活動(dòng)等的綜合把控，由相關(guān)管理人員構(gòu)成；需要對(duì)相關(guān)場(chǎng)地與器械建設(shè)制定相關(guān)條例，對(duì)核心管理內(nèi)容提出相應(yīng)指導(dǎo)，籌集活動(dòng)資金，并組織、實(shí)施等，此環(huán)節(jié)主要由團(tuán)長(zhǎng)與副團(tuán)長(zhǎng)等主要管理人員負(fù)責(zé)。二是執(zhí)行環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)主要是實(shí)施與推進(jìn)活動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮各個(gè)參與部門的資源優(yōu)勢(shì)，既要體現(xiàn)出組織活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，也要展示活動(dòng)的靈活性特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的核心雖然為執(zhí)行，但也要注重對(duì)執(zhí)行過程的綜合管控，結(jié)合自身的發(fā)展需求，建立起相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，找出具體實(shí)施活動(dòng)中存在的問題，促進(jìn)其更好地適應(yīng)發(fā)展需求。三是監(jiān)督環(huán)節(jié)，在具體實(shí)施過程中要對(duì)整體的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督，確保原有計(jì)劃中的各項(xiàng)目標(biāo)與任務(wù)能夠逐一實(shí)現(xiàn)。[3]四是反饋環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)注重全體參與人員的評(píng)價(jià)與反饋，將目標(biāo)與效果進(jìn)行對(duì)比，定期對(duì)參與人員進(jìn)行建設(shè)與活動(dòng)參與滿意度的調(diào)查，借助此形式充分了解活動(dòng)組織存在的問題，并為決策環(huán)節(jié)提供一定科學(xué)有效的反饋?？梢詫⑴軋F(tuán)分為五個(gè)小組，每個(gè)小組分別組建小組群或骨干群，利用多種形式或多個(gè)APP形式線上打卡，實(shí)現(xiàn)對(duì)參與人員或參與活動(dòng)的線上監(jiān)督。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在建立嚴(yán)格的組織管理制度，隨著跑團(tuán)組織的不斷壯大，其成員已經(jīng)超過百余人，組建團(tuán)長(zhǎng)、副團(tuán)長(zhǎng)、后勤、策劃等運(yùn)營(yíng)管理崗位，以確保成員之間的溝通與管理。應(yīng)建立以人為本的管理理念，注重開展體育活動(dòng)，滿足學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)需求，充分發(fā)揮參與者自身的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)體育共性教育與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結(jié)合，在不斷實(shí)踐中完善跑團(tuán)的相應(yīng)管理機(jī)制，進(jìn)而提升其綜合影響力。

2.健全跑團(tuán)管理機(jī)制，制定責(zé)任條例

目前多數(shù)高校的跑團(tuán)尚處于起步階段，管理機(jī)制尚未成熟，缺少對(duì)未來明確的規(guī)劃；因此，跑團(tuán)應(yīng)結(jié)合目前發(fā)展實(shí)際情況，與相關(guān)部門協(xié)商，制定明確的發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃。這些條例是建立在調(diào)節(jié)內(nèi)部關(guān)系規(guī)范管理者基礎(chǔ)上，規(guī)范相關(guān)參與成員的行為與組織活動(dòng)的相關(guān)文件不僅明確了各位參與成員的權(quán)利義務(wù)，更是細(xì)化了責(zé)任，這對(duì)跑團(tuán)未來發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的意義。這使制定的相關(guān)條例具有明細(xì)化特點(diǎn)。制定相關(guān)活動(dòng)的參與流程與管理制度，讓每一位參與者或管理者都能夠在其中找到自己的定位，提出嚴(yán)格要求。例如，相關(guān)成績(jī)不能掛科、不能出現(xiàn)違紀(jì)情況、要達(dá)到品學(xué)兼優(yōu)的水平等；定期公布關(guān)于跑團(tuán)建設(shè)與管理的條例規(guī)定，讓參與者及時(shí)了解活動(dòng)參與流程，確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開展。

3.優(yōu)化組織活動(dòng)形式，構(gòu)建特色活動(dòng)

跑團(tuán)是高校體育課程的有效延續(xù)，也是校園文化的重要組成部分，表明其過程要充分體現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，構(gòu)建多種特色活動(dòng)；因此，要正確認(rèn)識(shí)到跑團(tuán)的重要性，明確其在推動(dòng)學(xué)校體育建設(shè)中的重要作用。一方面，要加大對(duì)硬件環(huán)境的建設(shè)，包括對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地與器械的補(bǔ)充、對(duì)相關(guān)硬件設(shè)備的調(diào)整等，需要學(xué)校予以資金或政策方面的支持。另一方面，要充分發(fā)揮教師的作用，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到此活動(dòng)的教育價(jià)值，充分發(fā)揮體育教師的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)參與人員技能的訓(xùn)練，促進(jìn)跑團(tuán)活動(dòng)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，以多方位多層次的形式介入促進(jìn)跑團(tuán)建設(shè)。例如，可以定期在校園操場(chǎng)上組織路跑活動(dòng)，由體育教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，使每一位成員都能夠熟練掌握專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能。又如多舉辦一些主題鮮明或形式多樣的跑團(tuán)活動(dòng)，開展多項(xiàng)環(huán)保公益跑活動(dòng)，吸引學(xué)生參與。在“環(huán)保跑”活動(dòng)開展過程中，學(xué)生隨身攜帶環(huán)保袋，在慢跑的過程中隨手撿拾路邊的垃圾，既鍛煉了身體也美化了環(huán)境。

4.規(guī)范內(nèi)部活動(dòng)流程，設(shè)立獎(jiǎng)退機(jī)制

前邊提到，目前多數(shù)跑團(tuán)活動(dòng)缺少安全預(yù)設(shè)機(jī)制，組織管理人員對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力相對(duì)不足，安全隱患較大。為避免事故發(fā)生，應(yīng)規(guī)范活動(dòng)流程，設(shè)立相關(guān)機(jī)制，每次活動(dòng)之前應(yīng)規(guī)范此活動(dòng)流程，制定完整的活動(dòng)方案，對(duì)場(chǎng)地、交通及活動(dòng)宣傳等做詳細(xì)的規(guī)定?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)形式將日程與相關(guān)條例向全校師生公開。除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)跑團(tuán)內(nèi)部人員的合理安排與管控，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與退出機(jī)制，多鼓勵(lì)優(yōu)秀的參與者分享經(jīng)驗(yàn)，淘汰參與不主動(dòng)、活動(dòng)組織形態(tài)缺少適宜性的跑團(tuán)或重新組建。

四、結(jié)語

大學(xué)生跑團(tuán)活動(dòng)并非單純的體育活動(dòng)，它是學(xué)校體育文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校要提高對(duì)跑團(tuán)組織的關(guān)注程度，多給予跑團(tuán)鼓勵(lì)與支持，并為其提供一定的硬件設(shè)備與師資力量。在建設(shè)與發(fā)展過程中，要及時(shí)了解成員的需求，聘請(qǐng)專業(yè)教練，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行培訓(xùn)，多組織有特色的活動(dòng)，打造有目的性與趣味性的主題活動(dòng)，吸引學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”，探索符合跑團(tuán)組織特點(diǎn)的發(fā)展途徑。