學(xué)校體育社會化的必要性、可行性及發(fā)展策略

武小東

（江蘇省沭陽高級中學(xué)，江蘇 宿遷 223600）

現(xiàn)代學(xué)校體育的主要目的是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，豐富學(xué)生的課余文化生活，使他們養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。因此，以競技體育項(xiàng)目與應(yīng)試體育項(xiàng)目作為體育教學(xué)內(nèi)容主線的現(xiàn)狀已不能適應(yīng)學(xué)校體育的發(fā)展趨勢。與此同時，傳統(tǒng)的體育教學(xué)較單一枯燥，學(xué)生和教師的積極性不高。而現(xiàn)代社會化體育的內(nèi)容與方法多種多樣、參加人數(shù)眾多、鍛煉效果較顯著。因此，學(xué)校體育也應(yīng)該貼近社會、走向社會，這是學(xué)校體育社會化的理論根據(jù)。

1 學(xué)校體育社會化的特點(diǎn)

學(xué)校體育社會化指的是在組織上發(fā)揮學(xué)校體育和社會體育互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、家庭體育的一體化構(gòu)建。學(xué)校體育社會化在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)生課余生活的同時，也能促進(jìn)學(xué)生參與社會實(shí)踐、加強(qiáng)社會交流、調(diào)節(jié)社會情感。在內(nèi)容上，學(xué)校體育社會化也不再局限于“新課標(biāo)”規(guī)定的范圍，其包括社會上廣大群眾喜聞樂見的一系列體育活動。

1.1 以康樂為目的，追求鍛煉的實(shí)效性

學(xué)校體育社會化是以康樂為目的，追求的是學(xué)生鍛煉的實(shí)效性，它能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在促進(jìn)學(xué)生身心健康、適應(yīng)周圍環(huán)境以及提高對疾病的抵抗力等方面都起到重要的作用，從而使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中。

1.2 組織形式的靈活性

學(xué)校體育和社會體育相結(jié)合，形成了學(xué)校、社區(qū)、家庭體育一體化的構(gòu)建，同時也促進(jìn)了學(xué)生走向社會，有利于提高學(xué)生的社會交往能力，這也因此形成了社會體育設(shè)施向?qū)W校開放、學(xué)校體育設(shè)施向社會開放的新局面。學(xué)校體育社會化面對的情況多種多樣，如人員、場地、器材、興趣等可能都不同，因而學(xué)校、教師可根據(jù)不同情況采取靈活多樣的組織形式。

1.3 內(nèi)容方法的多樣性

學(xué)校體育社會化的內(nèi)容豐富多彩，在開展過程中不僅不受場地器材的影響，而且也不受傳統(tǒng)體育方法和規(guī)則的限制，它可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行自行選擇和設(shè)計(jì)。實(shí)施學(xué)校體育社會化能把一些小眾多樣、簡便易行的內(nèi)容引進(jìn)課堂，讓教師上課有激情，學(xué)生課中有活力，教育教學(xué)有效果。

2 學(xué)校體育社會化的必要性

本文從現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展與改革的方向，康樂體育和終身體育3方面來分析學(xué)校體育社會化的必要性。

2.1 符合現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展與改革的方向

盡管“新課標(biāo)”為學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向，但部分學(xué)校還沒有擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，有的還是“穿新鞋走老路”。目前，枯燥的內(nèi)容與單一的教法已與現(xiàn)代學(xué)校體育的發(fā)展不相適應(yīng)，不符合體育核心素養(yǎng)要求。而社會上的許多體育活動能使學(xué)生樂于接受并積極投身其中，使學(xué)生在玩樂中得到鍛煉、享受樂趣、學(xué)到知識。同時，在學(xué)校體育的社會化中由于規(guī)則的“軟化”，即規(guī)則的放寬，使得許多體質(zhì)相對較差的學(xué)生也能體會到成功的喜悅，有利于增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生參與活動的積極性，符合現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展趨勢。因此，學(xué)校體育社會化是必要的。

2.2 康樂體育逐漸被人們認(rèn)可

康樂體育的指導(dǎo)方針就是讓學(xué)生不僅樂于參加體育活動，而且能在體育活動中得到鍛煉，享受樂趣，學(xué)到知識。傳統(tǒng)的學(xué)校體育很難滿足這些要求，而社會上的許多運(yùn)動項(xiàng)目則能滿足學(xué)生的這些要求，其中主要原因就是學(xué)生在社會體育活動中不僅得到了愉悅身心的體驗(yàn)，而且也提高了學(xué)生對相關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的興趣，豐富了學(xué)生的運(yùn)動知識。體育社會化以其本身豐富多彩的內(nèi)容、方式、方法等特點(diǎn)與現(xiàn)代所提倡的康樂體育相適應(yīng)。因此，從康樂體育角度來說，學(xué)校體育社會化也是必要的。

2.3 促進(jìn)實(shí)現(xiàn)終身體育意識

終身體育就是要人們養(yǎng)成終身都能進(jìn)行體育鍛煉的思想意識并積極付諸行動。體育社會化以康樂為目的，追求鍛煉的實(shí)效性，既能使學(xué)生得到健康又能收獲樂趣。學(xué)校體育社會化能夠增加學(xué)生接觸社會的機(jī)會，使學(xué)生能從實(shí)踐中選擇適合自己的活動項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。在社會交往中，學(xué)生維持和促進(jìn)人際關(guān)系的能力也隨之提高，有利于終身體育的實(shí)現(xiàn)。

3 學(xué)校體育社會化的可行性

學(xué)校體育社會化，以其本身固有的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展方向。從學(xué)校的經(jīng)濟(jì)、師資、活動場地、運(yùn)動器材及活動時間等各種社會因素來看，學(xué)校體育社會化是十分可行的。

3.1 經(jīng)濟(jì)方面

從經(jīng)濟(jì)方面來看，學(xué)校體育社會化由于其內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，并不要求場地和器材過于規(guī)范，因此，不同經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)校，都可找出適合本校經(jīng)濟(jì)條件的體育活動內(nèi)容。同時，可以通過社會體育設(shè)施向?qū)W校開放、學(xué)校體育設(shè)施向社會開放，促進(jìn)學(xué)校體育和社會體育的相互支持。因此，學(xué)校體育社會化可以緩解學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件的困難。

3.2 活動場地方面

學(xué)校體育社會化的組織形式靈活，內(nèi)容方法豐富，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校場地特點(diǎn)選擇出合適的體育運(yùn)動項(xiàng)目，只要體育活動切實(shí)可行，都能達(dá)到同樣的鍛煉效果。因此，從活動場地方面來看，學(xué)校體育社會化是可行的。

3.3 運(yùn)動器材方面

運(yùn)動器材是影響學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，運(yùn)動器材的數(shù)量及質(zhì)量可根據(jù)各校經(jīng)濟(jì)情況而定，如籃球、乒乓球桌、羽毛球拍、跳繩等。另外，許多器材如沙包、毽子、跳繩等，也可以自制。不同經(jīng)濟(jì)情況的學(xué)校通過選擇不同的器材和不同的活動內(nèi)容，都能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。因此，從器材方面來講，學(xué)校體育社會化也是可行的。

3.4 活動時間方面

從活動時間方面來看，學(xué)生在校期間的體育活動方式包括體育課、課外體育活動以及其他課余時間。在體育課教學(xué)中，教師進(jìn)行體育專業(yè)知識傳授并帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)。課外體育活動則是體育課的延續(xù)，相對于體育課來說，學(xué)生更加“自主”。課余時間的活動內(nèi)容則是學(xué)生自己選擇的。在學(xué)校體育社會化的過程中，學(xué)生的選擇可以包括學(xué)校和社會的體育設(shè)施及各種豐富的體育活動，家庭、社區(qū)、學(xué)校的體育可進(jìn)一步結(jié)合，這些活動不僅選擇性很多，而且目的都是為了康樂。

4 學(xué)校體育社會化的發(fā)展策略

4.1 教材應(yīng)用方面

要促進(jìn)學(xué)校體育社會化的進(jìn)程，首先要從教材著手，學(xué)校體育應(yīng)以2017年版的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)體育核心素養(yǎng)要求，改變傳統(tǒng)的以“競技體育”“應(yīng)試體育”為中心的老教材、舊思想，發(fā)揮校本教材的積極作用，讓各地方學(xué)校具有一定的自主權(quán)。

4.2 教學(xué)內(nèi)容的選擇方面

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要進(jìn)行優(yōu)化整合，擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，打破以“競技體育”“應(yīng)試體育”為中心的框架，使學(xué)校體育有利于學(xué)生身心發(fā)展。應(yīng)以具有鍛煉實(shí)效性并能激發(fā)學(xué)生興趣、適合學(xué)校自身特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容為主，使學(xué)生在體育活動中能得到快樂體驗(yàn)的同時，也得到鍛煉，學(xué)到知識。

4.3 教學(xué)方法使用方面

在推進(jìn)學(xué)校體育社會化的進(jìn)程中，教學(xué)方法很重要，應(yīng)采取各種形式，靈活多樣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時符合學(xué)生的年齡、生理、心理等特點(diǎn)并做到區(qū)別對待，力求使每個學(xué)生都能感受到課堂愉悅的氣氛。在教學(xué)中，可將體育課設(shè)計(jì)成“玩”的課，使學(xué)生在“玩”中學(xué)、“玩”中樂、“玩”中健體、“玩”中掌握知識與技能。

4.4 課程的安排方面

在學(xué)校體育社會化的進(jìn)程中，要重視課程的作用。在課程類型上，除了重視常規(guī)課程外，還應(yīng)重視活動類課程；在活動類課程的組織方面，應(yīng)重視學(xué)校與社會相結(jié)合，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社區(qū)體育的一體化。

綜上所述，要想促進(jìn)學(xué)校體育社會化，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)，讓各校具有一定的自主權(quán)，樹立康樂體育思想，使學(xué)生樂于積極參加體育鍛煉，在鍛煉中牢固樹立起終身體育觀念，體現(xiàn)出體育核心素養(yǎng)要求。

5 結(jié) 語

目前，傳統(tǒng)的學(xué)校體育已不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展，這就需要體育工作者積極探索新的教學(xué)內(nèi)容、模式、方法，而學(xué)校體育社會化本身所固有的特點(diǎn)恰恰符合了現(xiàn)代學(xué)校體育的發(fā)展方向。因此，學(xué)校體育社會化是十分必要的，同時也是十分可行的。但在學(xué)校體育社會化過程中也會出現(xiàn)各種新的問題與矛盾，對于如何改進(jìn)、優(yōu)化、推動這個進(jìn)程，還需要廣大體育工作者去共同探索和解決。