體育院校校園足球球迷文化的發(fā)展現狀與對策研究

李智鵬，宋文利，張 濤，鄭 麗

（1. 哈爾濱體育學院冬季奧林匹克學院，黑龍江 哈爾濱 150008；2. 哈爾濱體育學院體育教育訓練學院，黑龍江 哈爾濱 150008；3. 哈爾濱體育學院研究生院，黑龍江 哈爾濱 150008）

體育院校校園足球球迷文化是體育院校校園文化建設的一部分，對豐富學生的業(yè)余文化生活、陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度有著重要的作用。新時代，黨和政府高度重視體育強國建設，積極推進體教融合發(fā)展，出臺了許多推動校園足球開展的政策性文件，這對校園足球的繁榮發(fā)展是一件極大的好事。同時，黨和政府也將足球作為體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)體制深化改革的“突破口”，試圖探索出一條體教融合發(fā)展推進體育強國建設的成功路徑。體育院校校園足球自然被賦予了時代的使命，理應肩負起推動校園足球發(fā)展的責任。而體育院校校園足球球迷文化的發(fā)展與建設能夠與校園足球的發(fā)展起到良性的互動作用。因此，研究探索體育院校校園足球球迷文化的發(fā)展對推進體育院校校園足球的發(fā)展有著重要的意義。本文通過對體育院校校園足球球迷文化的發(fā)展現狀進行研究，以找出其存在的問題并進行分析，旨在探尋促進體育院校校園足球球迷文化發(fā)展的對策，為推進校園足球更好地發(fā)展烘托文化氣氛。

1 體育院校校園足球球迷文化的價值分析

1.1 有利于推動校園足球的開展

校園足球球迷文化的發(fā)展對校園足球的發(fā)展能起到積極影響。良好的校園足球球迷文化氛圍能夠為校園足球的開展提供精神上的催化劑作用。體育院校校園足球球迷文化更是活躍校園足球文化氛圍，培養(yǎng)學生足球興趣，激發(fā)學生對足球運動參與愿望的關鍵因素。當前，為了響應足球進校園的號召，北京、上海等地的體育院校開展校園足球文化建設已成常態(tài)，培養(yǎng)了大量的學生足球球迷，對校園足球運動的開展起到了助推作用。

1.2 有利于推動我國足球球迷的整體素質水平提高

足球球迷的素質水平歷來是足球文化中不可避免要談的問題。在大型足球比賽中，經?？吹阶闱蚯蛎贼[事，如扔水瓶等低素質現象。足球球迷鬧事輕則破壞比賽的正常進行，重則影響其他球迷的人身安全，會給主辦方、比賽方帶來巨大的經濟損失。在現代文明、和諧社會中，球迷鬧事更是給安定美好的社會帶來了格格不入的負面影響。因此，提高足球球迷的素質水平對足球運動的發(fā)展及社會的文明、和諧也會起到至關重要的作用。發(fā)展體育院校校園足球球迷文化，有利于擴大大學生足球球迷群體，進而推動我國足球球迷整體素質的提高。

1.3 有利于校園文化建設

豐富多彩的校園文化建設是體育院校全面發(fā)展的重要保證。校園足球球迷文化建設能為校園文化建設起到添磚加瓦的作用。校園足球球迷文化對學生的良好價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成有較深的影響。尤其是新時代，在加強課程思政建設，落實教育立德樹人根本任務的方針下，推進體育院校校園足球球迷文化建設更能體現體育院校落實立德樹人的根本任務。

1.4 有利于促進校園足球師資人才隊伍建設

體育院校的校園足球球迷文化建設有利于培養(yǎng)學生的足球興趣，讓更多的體育院校的學生參與足球、練習足球，對擴大足球師資起到很好的助推作用。體育院校的學生是未來體育事業(yè)的傳播者、踐行者和推動者，在體育院校的學生中擴大對足球熱愛者的人數，有利于校園足球師資人才隊伍的建設。

2 體育院校校園足球球迷文化的現存問題

2.1 體育院校校園足球球迷文化的發(fā)展尚不成熟

2.1.1 體育院校校園足球球迷文化的發(fā)展水平較低我國一般將球迷分為湊熱鬧型、追星型、愛國型、情懷型、狂熱型、技術型等類型。在國外，西方人一般用Fans（粉絲）、Supporters（球迷、支持者）、Ultras（極端球迷）、Hooligans（足球流氓）對球迷進行分類。在體育院校里，校園足球球迷同樣也有上述類型的劃分。有的是臨時湊熱鬧的心理形成的湊熱鬧型足球球迷，有的是源于本身對足球的熱愛形成的情懷型足球球迷，還有的是不僅熱愛足球還擅長足球運動的技術型足球球迷。這些球迷在校園里一般沒有組織，多數是加入社會中的個別球迷組織，如加入QQ群、微信群等以群的形式組建的球迷組織。他們一般會在支持的隊伍有比賽時舉行集體活動，到現場加油助威，還有的是臨時性加入隊伍中參與活動。因此，體育院校校園足球球迷屬性多是社會屬性，在體育院校的校園里還沒有形成校園屬性的球迷組織。因此，我國體育院校校園足球球迷文化的發(fā)展水平較低。缺少一定的球迷氛圍。

2.1.2 體育院校校園足球球迷的數量較低在體育院校校園足球比賽活動的開展中，球迷對比賽活動的良性開展是非常關鍵的。在校園足球比賽活動中，人數眾多、有激情的球迷往往會形成良好的比賽氣氛，使比賽更有活力，使運動員更有斗志，同時還可以更好地引起外界對校園足球的關注。但是，現階段學生的課業(yè)壓力大，課程安排多，很多時候比賽并不是安排在周末或晚上，而是在上課期間舉行，導致許多學生沒時間觀看。另外，校園足球比賽宣傳力度不夠，很多學生不知道比賽時間，常錯過觀看比賽的時機。同時，體育院校校園足球比賽活動的開展還不夠豐富多彩，對校園足球球迷數量有一定的影響，不能形成持續(xù)穩(wěn)定的球迷隊伍。因此，對校園足球球迷文化的形成產生了一定的不利影響。因此目前，當體育院校舉辦校園足球比賽時，球場周圍的觀賽隊伍人數是較少，球員在場上比賽激情不夠，很難形成高漲的比賽情緒。如果有眾多的球迷在場邊加油、吶喊、助威，比賽場上的氛圍將是另外一種景象，容易激發(fā)運動員潛力的發(fā)揮，使比賽更有觀賞性。

2.1.3 體育院校校園足球球迷的活躍度不高由于體育院校校園足球球迷缺乏統(tǒng)一的組織、領導，大多處于分散狀態(tài)，導致校園足球球迷的活躍度不高。一般情況下，球迷都有自己的組織，有專人負責組織活動，尤其是在比賽頻率較高的時候，球迷的活動更是頻繁。從調查的資料顯示，當前體育院校校園足球比賽頻率較低，一般只有全國體育院校對抗賽，全國大學生比賽等賽事，賽事舉辦較少，影響了體育院校校園足球球迷有組織地開展活動，不利于體育院校校園足球球迷組織的建立，進而影響了體育院校校園足球球迷的活躍度。

2.1.4 體育院校校園足球球迷的忠誠度偏低調查顯示，體育院校的校園足球球迷占比相對其他非體育院校較大，但真球迷數量較少。首先，各體育院校都有相應的培養(yǎng)方案和偏好，多數體育院校對校園足球發(fā)展不夠重視，體育院校學生對足球知識的學習途徑單一，主要是在足球必修課或選修課上，學習課時有限，學生對足球知識的掌握也不夠深入。除了在課上學習足球相關知識、技能外，學生在下課后基本不再去學習有關足球的知識。導致學生對足球相關知識的了解一知半解，對足球認識不夠深，不能充分感受到校園足球的內涵，也就無法充分享受校園足球帶來的樂趣和價值，無法發(fā)揮體育院校的優(yōu)勢和帶動作用。再者，校園自媒體缺乏對校園足球比賽的跟蹤報道，沒有在體育院校里形成校園足球比賽的輿論氛圍，使學生缺乏對校園足球比賽了解的必要渠道。

2.2 體育院校校園足球球迷文化的發(fā)展缺乏引領

2.2.1 體育院校缺乏校園足球球迷社團機構任何一項活動要想開展得好，就必須有專門的機構負責開展。高校的社團是引領學生開展各種興趣愛好活動的主要陣地。但是，據調查，目前部分體育院校缺少足球球迷社團，因此體育院校校園足球球迷的活動缺乏統(tǒng)一的領導、策劃，導致體育院校校園足球球迷的存在較分散，無法形成集中的力量，無法有計劃地組織活動，進而很難發(fā)展成體育院校校園足球球迷文化。

2.2.2 體育院校尚未形成校園足球球迷文化的建設氛圍校園足球球迷文化是校園文化建設的一部分，校園文化建設應由學生工作部門帶動、推動、引導。體育院校應定期組織開展校園足球比賽，積極引導校園足球球迷觀看，促進校園足球球迷文化的建設與發(fā)展。目前，體育院校對校園足球球迷文化的建設缺乏帶動作用，沒有形成校園足球球迷文化的建設氛圍，影響了校園足球球迷文化的發(fā)展。

2.2.3 體育院校足球教師及專項學生缺乏與足球球迷的互動體育院校在舉辦校園足球比賽時，作為舉辦者的足球教師和相關人員，其主要關注點往往是放在如何成功舉辦好一場比賽上，而對于比賽的宣傳、對足球球迷的互動等則沒有關注。足球專項的學生也是缺乏與足球球迷的互動。這樣不利于激發(fā)體育院校校園足球球迷的熱情，進而影響了體育院校校園足球球迷文化的形成與發(fā)展。

3 體育院校校園足球球迷文化的發(fā)展對策

3.1 成立足球球迷社團引領足球球迷文化發(fā)展

體育院校作為校園足球人才培養(yǎng)的后備基地，理應擔當起發(fā)展校園足球球迷文化的重要責任。因此，體育院校應專門成立足球球迷社團，引領足球球迷文化的發(fā)展。社團是開展校園活動的主陣地，社團能將校園里有共同愛好的人組織起來，形成凝聚力，共同推進事業(yè)的發(fā)展。因此，體育院校應成立足球球迷社團，并積極組織社團成員開展活動，拓寬學生對足球知識獲取的渠道，培養(yǎng)校園足球球迷的忠誠度，擴大校園足球球迷的數量。根據對部分體育院校校園足球球迷的調查，發(fā)現其能夠成為球迷是因為處在一個熱愛足球的環(huán)境中，經常與其他足球愛好者一起看球、踢球，在這個過程中培養(yǎng)了對足球的熱愛，不知不覺成為足球球迷。也有足球球迷表示自己本身就一直喜歡足球運動，多年踢球的經歷使其自然而然地成為足球球迷。因此，體育院校校園足球球迷社團對球迷的培育起到關鍵作用。

體育院校校園球迷社團應積極組織開展活動，活動內容可包括有關足球知識的講座、組織球迷觀看高水平的足球比賽、組織校際的足球比賽等。同時，對球迷的道德、觀賽禮儀等進行培訓，堅決杜絕不良的球迷行為。體育院校校園球迷社團還應加強與賽事組織方的聯(lián)系，可通過賽事組織方為球迷獲取一些觀賽福利，體育院校校園球迷社團也可參與賽事組織方的活動，使社團成員爭當志愿者，加深球迷和足球賽事的感情，使球迷能近距離地接觸足球賽事，親身感受賽事。通過一系列豐富多樣的活動，會促使體育院校校園球迷形成凝聚力，使體育院校校園足球球迷文化更有規(guī)范性，增強球迷之間的友情，讓體育院校校園球迷產生組織歸屬感，進而促進良好體育院校校園足球球迷文化的形成。

3.2 增強校園足球的競技水平

發(fā)展體育院校校園足球球迷文化的根本是要提升校園足球競技水平，體育院校應高度重視足球競賽活動、培養(yǎng)優(yōu)秀的水平高的足球運動員、強化師資場地力量、完善相關配套設施。比賽是提升足球運動員水平的良好手段，體育院校應形成常賽、勤練的機制，定期檢驗足球運動員的水平及教師的教學水平，把提升足球專項學生的競技能力放在首要位置。勤練是提高足球專項學生技術水平的根本途徑，保證其能在比賽中發(fā)揮出技術能力。因此，足球教師應教育足球專項學生利用課余時間勤于練習足球技戰(zhàn)術，并形成定期考核機制，檢驗學生的練習效果。體育院校還應完善足球場地及相關的配套設施，便于足球專項學生進行練習、訓練，達到提高學生足球技戰(zhàn)術，增強校園足球競技水平，發(fā)展體育院校校園足球文化的目的。

3.3 充分發(fā)揮校園媒體的作用

隨著網絡在現代社會中的普及，受眾和媒介彼此之間的關系呈現出新的變化。不同于過去受眾的單向接收信息，網絡具備高度互動性特質，使其成為構建人際關系的重要媒介，同時強化并且延伸了原有的互動模式，這種雙方實時互相回饋的機制是傳統(tǒng)媒體遠不及的。如今很多體育院校都已認識到自媒體在校園文化發(fā)展中的作用，體育院校的各社團組織應充分把握學生心理和需求，加強對校園足球的跟蹤報道，向廣大學生推送更新穎、能吸引眼球的優(yōu)質作品，擴大校園足球信息的傳播面；通過各種渠道改善足球的輿論環(huán)境，營造積極的輿論氛圍；加強校園足球與社會的往來，鼓勵校園足球運動員參與社會志愿服務，打造校園足球良好的社會形象；充分利用互聯(lián)網傳播的優(yōu)勢，擴大校園足球受眾面，增加球迷數量。

3.4 增強對社團活動的監(jiān)督指導

學校團委是負責學生社團工作的專門部門，對學生社團的成立、活動的開展有指導和監(jiān)督作用。要引導學生形成拼搏進取、團結向上的精神，營造良好的校園足球氛圍，提升校園足球文化特色，從而形成“以球育德，提高道德素養(yǎng)；以球增智，提高學習素養(yǎng)；以球健體，提高身心素養(yǎng)；以球修美，提升審美素養(yǎng)；以球促教，提高教學品味”的校園足球文化特色，及“足球環(huán)境熏陶人、足球比賽鍛煉人、足球文化感染人、足球精神鼓舞人”為表征的校園足球文化特色，讓每一位孩子在各種趣味和競技活動中快樂體驗、快樂成長。

3.5 足球教師應參與校園足球球迷文化建設

教師的職責是傳授知識，教書育人，所以發(fā)展體育院校校園足球球迷文化，足球教師首先應盡可能豐富學生對足球相關知識的了解和對足球基本技術技能的掌握，幫助學生養(yǎng)成熱愛足球、練習足球的習慣。體育院校足球教師應積極承擔起推廣校園足球的責任，參與體育院校校園足球球迷文化建設。積極投入大力普及足球基本知識、基本技術技能和競賽規(guī)則，提高學生對足球運動的基本認知和基本技能掌握，提高學生對足球運動的審美素養(yǎng)，提高足球文化在校園文化中人文素質教育的作用。

體育院校學生的思想意識尚未完全成型，為營造一個良好的文化環(huán)境，促進校園足球健康有序發(fā)展，教師需要對體育院校學生的文化素養(yǎng)的形成進行干預。誠然，球迷文化作為足球文化的一部分，實質上是一種積極文化。但由于我國足球文化的貧乏與缺失，導致足球球迷群體對球迷文化的認同上出現了偏差，使足球球迷文化異化后產生一系列問題。由于集體身份認同的差異，不同群體的足球球迷在觀賽投入、支持行為以及情感付出等一系列方面都存在著顯著區(qū)別。因此，教師應將正確的文化導向貫穿于教學過程中，時刻提醒體育院校學生正確處理不良情緒，加強價值觀引導，注重足球球迷個體心理和群體心理的變化，培養(yǎng)足球球迷積極的心理觀念和心理傾向，增強足球球迷理性的價值認同感，培養(yǎng)球迷健康的心理，推動體育院校校園足球球迷文化良性發(fā)展。

3.6 足球專項學生與足球球迷社團開展互動合作

體育院校足球專項學生有雙重身份，一種身份是足球的后備人才，未來的足球教師；另一身份也是球迷。體育院校足球專項學生應積極與足球球迷社團開展互動合作，甚至可以親自參與到社團活動策劃中來。作為體育院校的足球專項學生，應該比普通的學生更了解足球文化，以發(fā)揮輻射帶動作用，促進校園足球文化的發(fā)展，不斷提高自身文化水平，掌握更多足球知識。同時體育院校校園足球球迷也要提升自身文化素養(yǎng)，球迷素質的提高對健康校園足球球迷文化的形成起到了關鍵性的作用。球迷是球迷文化形成的內因，所有因素只有作用到球迷身上，最終才能產生球迷文化。因此，作為體育院校足球專項的學生首先要從自身做起，做好表率作用，看球時要注重自身修養(yǎng)，杜絕不良行為的發(fā)生，進而為足球球迷樹立良好的榜樣。

4 結 語

新時代，“體教融合”促進青少年體質健康的理念的落實需要足球先行，校園足球已經在國家層面的支持下如火如荼地開展起來。但是，為了實現體育強國的目標，校園足球發(fā)展道路任重而道遠，習近平總書記提到，青少年校園足球現在開始推廣和普及起來，還要久久為功。校園足球的發(fā)展離不開校園足球球迷的支持和鼓舞。盡管我國體育院校校園足球球迷文化發(fā)展仍有一些不盡人意的地方，但是發(fā)展的趨勢是不可否認的，未來在體育院校、教師以及球迷的共同努力下，一定會打造出濃厚的體育院校校園足球文化氛圍，校園足球亦將取得前所未有的進步。