運(yùn)用信息手段提高小學(xué)生足球場(chǎng)面意識(shí)的研究①

施春良

(吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué) 江蘇蘇州 215200)

學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的足球?qū)W習(xí)是以興趣為主的，足球運(yùn)動(dòng)是校園內(nèi)學(xué)生最喜愛(ài)和樂(lè)于參與的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，因此，對(duì)于足球基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練積極性很高。尤其是足球運(yùn)動(dòng)中的對(duì)抗比賽，草坪上滾動(dòng)的足球、激烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，都讓學(xué)生充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)熱情，信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于足球比賽場(chǎng)面的再現(xiàn)、觀(guān)察與分析，每一個(gè)動(dòng)作與環(huán)節(jié)的定格與回放，都可以讓學(xué)生充分地理解到動(dòng)作要領(lǐng)與正確掌握?qǐng)雒嬉庾R(shí)的方法。這對(duì)于提高學(xué)生的足球技能水平，達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的足球場(chǎng)面意識(shí)、完善優(yōu)秀的品格，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 足球場(chǎng)面意識(shí)的現(xiàn)狀分析

1.1 概念

足球場(chǎng)面意識(shí)，指的是運(yùn)動(dòng)員在足球運(yùn)動(dòng)中，對(duì)于在足球比賽過(guò)程中發(fā)生的各種常態(tài)問(wèn)題與突發(fā)問(wèn)題，產(chǎn)生的心理活動(dòng)通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)員的行為體現(xiàn)，是遵循足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律做出的反應(yīng)。足球賽場(chǎng)上千變?nèi)f化，培養(yǎng)學(xué)生良好的場(chǎng)面意識(shí)，需要從足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)、踢球靈活性等方面著手，足球場(chǎng)面意識(shí)具有綜合性的特點(diǎn)，一個(gè)足球隊(duì)的某一位球員具有高超的足球場(chǎng)面意識(shí)，足球技能就會(huì)形成整個(gè)足球隊(duì)的足球戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。如羅納爾多的巴西隊(duì)球星式戰(zhàn)術(shù)，具有球隊(duì)的特別的打法；而荷蘭隊(duì)則是基本陣行為四三三的全攻全守打法，球隊(duì)的每位隊(duì)員都可以根據(jù)場(chǎng)面的變化而隨時(shí)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，擁有良好的場(chǎng)面意識(shí)。

1.2 分類(lèi)

足球場(chǎng)面意識(shí)包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、適應(yīng)社會(huì)意識(shí)與終身體育意識(shí)。運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)指的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)積極參與的能動(dòng)性；運(yùn)動(dòng)技能意識(shí)指的是理解并掌握足球知識(shí)的基本理論、技戰(zhàn)術(shù)，以及足球鍛煉常識(shí)；身心健康意識(shí)指的是身體與心理兩個(gè)方面，良好的身體技能水平與勇敢堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志力；適應(yīng)社會(huì)意識(shí)包括培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、組織紀(jì)律、交際應(yīng)變、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；終身體育意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的體育精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的足球場(chǎng)面意識(shí)，既注重每一種意識(shí)的學(xué)習(xí)，又重視各種足球場(chǎng)面意識(shí)的綜合能力加強(qiáng)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生足球場(chǎng)面意識(shí)的影響因素

影響學(xué)生的足球場(chǎng)面意識(shí)因素主要包括主觀(guān)因素與客觀(guān)因素兩大方面。其中主觀(guān)因素指的是內(nèi)在原因，包括的內(nèi)容有學(xué)生的足球?qū)I(yè)文化知識(shí)水平、足球的技戰(zhàn)術(shù)水平、學(xué)生自身的智力水平與思想意志品質(zhì)、個(gè)性性格氣質(zhì)等；客觀(guān)因素指的是外在因素，包括足球教練員的訓(xùn)練方法、足球訓(xùn)練場(chǎng)地與足球訓(xùn)練器材、足球訓(xùn)練時(shí)間等。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的足球場(chǎng)面意識(shí)，需要利用信息技術(shù)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，精準(zhǔn)分析主觀(guān)因素，及時(shí)完善客觀(guān)因素。為促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)、高超的足球技戰(zhàn)術(shù)與足球場(chǎng)面意識(shí)打好基礎(chǔ)，以高效提高教學(xué)效率。

2 運(yùn)用信息手段提高學(xué)生足球場(chǎng)面意識(shí)的有效途徑

小學(xué)生正在身心發(fā)展旺盛的關(guān)鍵時(shí)期，運(yùn)用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)多種感官參與到足球場(chǎng)面意識(shí)的學(xué)習(xí)中，并將足球意識(shí)貫穿于足球課程教學(xué)中，寓足球場(chǎng)面意識(shí)與所有足球技戰(zhàn)術(shù)中，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握足球規(guī)范動(dòng)作的同時(shí)，思考在足球賽場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用，以提高學(xué)生的足球場(chǎng)面意識(shí)，既符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，又可以幫助學(xué)生提高足球場(chǎng)面意識(shí)，有助于提高教學(xué)效率。

2.1 分層分小組，提高合作能力

基于每個(gè)學(xué)生的學(xué)情各異，從基礎(chǔ)知識(shí)到足球技能的運(yùn)用會(huì)存在參差不齊的現(xiàn)象。場(chǎng)地的不同引發(fā)足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用的技術(shù)方法會(huì)有所不同，因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在不同的足球場(chǎng)地具備不同的足球場(chǎng)面意識(shí)，以適應(yīng)各種足球場(chǎng)面的足球比賽活動(dòng)。足球場(chǎng)面意識(shí)可以通過(guò)不同的角度獲得：有的學(xué)生可以通過(guò)足球比賽實(shí)戰(zhàn)，在激烈的比賽中形成很好的場(chǎng)面意識(shí)；有的學(xué)生需要循序漸進(jìn)地在教學(xué)訓(xùn)練中逐步提升，然后再投入到實(shí)戰(zhàn)中磨練。因此，足球比賽始終是足球場(chǎng)面意識(shí)形成的主陣地，而科學(xué)合理的分組則是足球戰(zhàn)場(chǎng)上高質(zhì)量對(duì)決的重要前提。

在分層教學(xué)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生明確對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是促進(jìn)每一位學(xué)生都可以在自己的最近發(fā)展區(qū)（當(dāng)前發(fā)展水平與未來(lái)可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異）進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，可以根據(jù)學(xué)生的已知水平進(jìn)行細(xì)化目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)要求需要分別達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以根據(jù)每組學(xué)生的體能差異制定任務(wù)目標(biāo)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，借助信息化技術(shù)將每一個(gè)足球動(dòng)作進(jìn)行定格與回放的分析與研究，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻，可以一邊觀(guān)看一邊模仿，在體會(huì)足球?qū)W習(xí)中體驗(yàn)身臨其境的感覺(jué)，以提高足球場(chǎng)面意識(shí)。

2.2 組建足球隊(duì)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐出真知，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生組建足球隊(duì)，學(xué)生在足球競(jìng)賽中體會(huì)足球競(jìng)賽場(chǎng)面，思考在什么場(chǎng)面情況下怎樣調(diào)整踢球戰(zhàn)略，心理狀態(tài)根據(jù)常態(tài)場(chǎng)面與突發(fā)場(chǎng)面應(yīng)如何調(diào)整到最佳?？梢灶A(yù)設(shè)足球競(jìng)賽場(chǎng)面中可能遇到的各種問(wèn)題，綜合制作到多媒體課件中，幫學(xué)生了解在面臨可能遇到的問(wèn)題時(shí)該如何做才是正確的。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的視頻課件中學(xué)習(xí)足球名人的戰(zhàn)略戰(zhàn)策，結(jié)合經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，心中就會(huì)有了明確的解決問(wèn)題的方向。有了充足的心理準(zhǔn)備，學(xué)生在足球競(jìng)賽活動(dòng)中就會(huì)控場(chǎng)有術(shù)、游刃有余。

小學(xué)生正是朝氣蓬勃的發(fā)展時(shí)期，好勝心強(qiáng)，積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以有效保持和提高足球競(jìng)賽興趣。組建足球隊(duì)可以在班內(nèi)分為兩個(gè)小組，在課上進(jìn)行比賽訓(xùn)練，在每個(gè)學(xué)期舉行以班級(jí)為單位，班級(jí)與班級(jí)之間的足球比賽，并決勝出冠軍隊(duì)、亞軍隊(duì)等名次，為表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品及榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，授予表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人“優(yōu)秀傳球手”“最強(qiáng)中鋒”等稱(chēng)號(hào)。各種形式的足球友誼比賽，有助于學(xué)生提高自我足球運(yùn)動(dòng)技能、提升集體意識(shí)為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)光，這都需要平時(shí)的刻苦練習(xí)、勇于克服困難，才能積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。贏得足球比賽的勝利，贏得人生的進(jìn)步。因此，組織學(xué)生在足球比賽中積累足球比賽的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是重要的方法。

2.3 觀(guān)摩足球賽，激發(fā)場(chǎng)面意識(shí)

學(xué)生在觀(guān)摩足球賽中，經(jīng)常會(huì)被激烈的競(jìng)賽場(chǎng)面所感染，激動(dòng)、興奮等情緒會(huì)被時(shí)不時(shí)地激發(fā)出來(lái)，主持人的解說(shuō)帶有一定的場(chǎng)面戰(zhàn)略化語(yǔ)言，學(xué)生一方面在視覺(jué)的刺激下注意力高度集中，另一方面聽(tīng)覺(jué)輸入的語(yǔ)音專(zhuān)業(yè)化的用語(yǔ)，足球比賽場(chǎng)面迅速切換，聲畫(huà)入心，多種感官的聯(lián)動(dòng)有利于幫助學(xué)生積累足球競(jìng)賽的場(chǎng)面意識(shí)知識(shí)，從而真正了解到足球運(yùn)動(dòng)中場(chǎng)面意識(shí)在比賽中的重要意義。

觀(guān)摩一些諸如奧運(yùn)會(huì)、中超聯(lián)賽、足球世界杯、歐洲各大足球聯(lián)賽等大型足球賽況，可以欣賞到細(xì)膩的踢足球腳法、漂亮的傳球技術(shù)、精準(zhǔn)的射門(mén)瞬間等等經(jīng)典足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生不但可以開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)面意識(shí)控制方法，還可以在足球比賽勝利的歡呼聲中獲得精神的力量、學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生激發(fā)場(chǎng)面意識(shí)的思維、提升體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、擴(kuò)展人生的格局。觀(guān)摩足球比賽可以提高學(xué)生的足球?qū)I(yè)理論水平，從中還可以了解當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)與足球技術(shù)特點(diǎn)，有利于學(xué)生可以全面掌握各種足球技術(shù)動(dòng)作規(guī)范化的要領(lǐng)及重要的作用。

2.4 信息情境化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

足球課程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情與足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境化學(xué)習(xí)氛圍，顯性課程與隱性課程協(xié)同合作、共同開(kāi)發(fā)，并從足球競(jìng)賽場(chǎng)面意識(shí)角度根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，給予適當(dāng)?shù)亩嘣u(píng)價(jià)。幫助學(xué)生從足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)足球場(chǎng)面的發(fā)生原因，分析如何靈活掌控場(chǎng)面各種狀況，解決足球場(chǎng)面發(fā)生過(guò)程中正在發(fā)生與可能發(fā)生的各種問(wèn)題。

教學(xué)評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)3種方式，從足球比賽進(jìn)程角度，又分為過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)指的是根據(jù)足球?qū)W習(xí)或足球比賽的過(guò)程中，學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的表現(xiàn)，從而進(jìn)行的分析；結(jié)果性評(píng)價(jià)指的是根據(jù)足球?qū)W習(xí)結(jié)果或足球比賽結(jié)果進(jìn)行的分析。過(guò)程性評(píng)價(jià)注重每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的精細(xì)化調(diào)整，結(jié)果性評(píng)價(jià)針對(duì)的是全局調(diào)整。而每一種評(píng)價(jià)都要根據(jù)課程的需要可以單獨(dú)使用，也可以多個(gè)評(píng)價(jià)方式綜合使用。體育足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)中，以學(xué)生的健康發(fā)展為原則，以提高學(xué)生的場(chǎng)面意識(shí)與能力為核心思想，幫助學(xué)生提升中華民族體育精神、學(xué)習(xí)體育足球運(yùn)動(dòng)文化的思想內(nèi)涵。在正確的體育觀(guān)的思想指導(dǎo)下，進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，培養(yǎng)良好的場(chǎng)面意識(shí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。

信息技術(shù)在體育教學(xué)領(lǐng)域的常態(tài)化使用，為足球體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式提供了新的契機(jī)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的場(chǎng)面意識(shí)思維，推動(dòng)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，都有積極的輔助作用。體育教師在足球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合足球教學(xué)要求，利用信息技術(shù)的高效運(yùn)用，以發(fā)揮足球教學(xué)的實(shí)效性。以現(xiàn)代化的教學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)與各種體育動(dòng)作技能規(guī)律，幫助學(xué)生掌握正確的足球技術(shù)動(dòng)作，從而提高學(xué)生足球場(chǎng)面意識(shí)的體育能力與素養(yǎng)?，F(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生只有具備勇敢、頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)和較好的身體素質(zhì)，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)，才能形成自己良好的足球場(chǎng)面意識(shí)。