鄉(xiāng)村學(xué)校體育與本地民族體育文化融合研究綜述①

廖玉燕 朱永莉

(云南大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 600504)

2018年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》發(fā)布，該意見對實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行了全面部署。作為鄉(xiāng)村文化的一部分，在全民健身與健康深度融合的發(fā)展理念下，鄉(xiāng)村體育文化的發(fā)展影響著中國農(nóng)民的身體素質(zhì)。目前，新興的鄉(xiāng)村體育旅游、民族傳統(tǒng)體育等走在研究的前沿。鄉(xiāng)村學(xué)校體育文化可以引領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕娺M(jìn)行體育鍛煉、舉行體育賽事、培訓(xùn)指導(dǎo)群眾科學(xué)鍛煉身體，為群眾提供體育培訓(xùn)基地、活動基地。與當(dāng)?shù)孛癖婓w育活動深度融合，把鄉(xiāng)村體育做好做實(shí)。民族傳統(tǒng)體育、民族舞蹈元素與學(xué)校體育教育深度融合，豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生體育鍛煉的方式。通過共建共享，讓廣大農(nóng)民群眾提高身體素質(zhì)，做健康公民，實(shí)現(xiàn)全民健康。該文通過對鄉(xiāng)村學(xué)校體育文化發(fā)展現(xiàn)狀的研究，科學(xué)合理地將鄉(xiāng)村學(xué)校體育與本地民族體育深度融合。并且鄉(xiāng)村體育作為我國體育事業(yè)的重要構(gòu)成內(nèi)容，加大對鄉(xiāng)村學(xué)校體育文化的研究，有著重要的理論意義和實(shí)踐價值。

1 有關(guān)鄉(xiāng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀的研究

通過查閱大量學(xué)校體育發(fā)展研究的相關(guān)文獻(xiàn)綜述發(fā)現(xiàn)，艱難而又漫長是我國農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)有的發(fā)展現(xiàn)狀，存在的問題主要有以下幾個方面：第一，場地、器械設(shè)施不完善；第二，教學(xué)管理制度層面的不健全；第三，師資力量較弱；第四，體育發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入不足。從創(chuàng)新改革的角度來看，沒有發(fā)展策略。除了完成教學(xué)任務(wù)，沒有充分發(fā)揮學(xué)校體育的功能。缺少深度融合發(fā)展的理念及引領(lǐng)當(dāng)?shù)孛褡弩w育文化發(fā)展的新思路。

邵華在《我國農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀與發(fā)展》中提到農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)在發(fā)展的現(xiàn)狀是：場地器材設(shè)施不足、教師嚴(yán)重缺乏，且對農(nóng)村體育教師的認(rèn)識也存在著一定的誤解。他提出的發(fā)展方針是解放思想、抓住機(jī)遇、緊跟政策、促進(jìn)快速發(fā)展，我國農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)由點(diǎn)向面逐漸展開來。

曲宗湖在《中國農(nóng)村學(xué)校體育基本現(xiàn)狀和發(fā)展戰(zhàn)略研究》中對7個省市地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校展開了調(diào)查，調(diào)查從學(xué)校的場地器材設(shè)施是否能夠長期滿足需要、體育課程的開設(shè)、體育課外活動的開展及課間操、早操的開展等方面深入進(jìn)行，調(diào)查結(jié)果表明，發(fā)展對策即應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校師資隊伍的建設(shè)、加大對學(xué)校體育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入、對學(xué)校體育的管理制度進(jìn)一步完善等。李華生在《我國部分農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)預(yù)測》中提到，發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育，應(yīng)制定評估體系：基礎(chǔ)設(shè)施為師資建設(shè)和場地器材設(shè)施的建設(shè)，教學(xué)檔案的建設(shè)，管理、組織機(jī)構(gòu)及發(fā)展規(guī)劃的建設(shè)，以上為根據(jù)我國相關(guān)法律包括體育法、教育法等加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作的建設(shè)和管理，制定的適合農(nóng)村學(xué)校體育工作的評估工作體系。石偉光、劉穎等在《鄉(xiāng)村體育的特質(zhì)分析和發(fā)展探析》中提到，為了能夠大力促進(jìn)我國農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展，提出以下解決措施：第一，政府能夠合理、科學(xué)地建設(shè)農(nóng)村體育事業(yè)；第二，改建、修建或新建體育活動場地，體育活動場地是農(nóng)村體育發(fā)展的重要條件之一，必須通過相關(guān)措施來進(jìn)一步完善；第三，對農(nóng)村體育資金的支持力度進(jìn)一步加強(qiáng)，現(xiàn)有的法規(guī)政策的基礎(chǔ)是前提。張玲燕、孔慶波等在《農(nóng)村體育場地低效供給及其成因》中提到，我國政府扶持政策出現(xiàn)了許多被忽視的問題，導(dǎo)致了場地的缺乏和浪費(fèi)，集中表現(xiàn)為：第一，忽視了我國農(nóng)村實(shí)際的經(jīng)濟(jì)水平；第二，不同地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平存在差異；第三，不同經(jīng)濟(jì)水平對于體育的需求不同。通過資料的統(tǒng)計進(jìn)行分析：大多是對鄉(xiāng)村學(xué)校體育的管理、師資、教學(xué)、場地器材等方面的研究，從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下思考鄉(xiāng)村學(xué)校體育發(fā)展方面沒有涉獵。此外，初步掌握鄉(xiāng)村學(xué)校體育文化發(fā)展現(xiàn)狀：第一，缺少體育教師；第二，缺少體育場館。這兩點(diǎn)就極大地制約了鄉(xiāng)村學(xué)校體育的開展，這是必須要解決的兩個問題。農(nóng)村學(xué)校體育不抓好，影響孩子今后的學(xué)習(xí)，到了高中、大學(xué)，不能與城市的學(xué)生相融合，在體育鍛煉的內(nèi)容、形式上就有很大的差距。在目前大學(xué)體育課上就明顯有差距，不是運(yùn)動能力上的差距，而是在接受體育教育基礎(chǔ)上的差距。鄉(xiāng)村學(xué)生有些體育項目沒接觸過，城市里的孩子都學(xué)過、練過，上課時可以很快掌握，而鄉(xiāng)村的孩子沒有學(xué)過，掌握起來就要慢些，這在某種程度上就對鄉(xiāng)村孩子造成心理傷害。這就是鄉(xiāng)村體育發(fā)展滯后所反映出來的教育不平等現(xiàn)象。要解決這些問題，就要重視鄉(xiāng)村學(xué)校體育文化的發(fā)展，提出新時代下鄉(xiāng)村學(xué)校體育文化發(fā)展的新路徑，盡快縮小城鄉(xiāng)學(xué)校體育的差距，共同邁入小康社會。

2 有關(guān)鄉(xiāng)村學(xué)校體育發(fā)展趨勢現(xiàn)狀的研究

現(xiàn)如今我國農(nóng)村人口人數(shù)占多數(shù)，且這部分群體處于發(fā)展薄弱環(huán)節(jié)，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。而農(nóng)村學(xué)校體育是農(nóng)村體育的重要組成部分，因此，國家將2015年作為全民健身的起始之年，也是群眾體育的提升最佳時機(jī)?！都涌彀l(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》（國發(fā)〔2014〕46號）是2014年10月發(fā)布的，此次意見是首次“將全民健身上升為國家戰(zhàn)略”。前體育總局局長劉鵬于2015年1月在全國群眾體育工作會議上提出，“以全民健身上升為國家戰(zhàn)略為重大機(jī)遇，把群眾體育工作提升到新的高度”。所以，提升農(nóng)村體育的有效措施、對農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的研究，是體育強(qiáng)國一步步邁進(jìn)的進(jìn)程中，全民健身國家戰(zhàn)略的大布局。王小娟、黃曉等在《全民健身國家戰(zhàn)略中的農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展路徑實(shí)證研究》中提到，想要使得農(nóng)村體育發(fā)展卓有成效，就必須保證上課的內(nèi)容滿足學(xué)生的需求，并且使學(xué)生能夠有效、系統(tǒng)地掌握和學(xué)習(xí)民族民間體育項目的技能。方法主要有：第一，將有本土民族特色的體育項目編入教材；第二，將民間民族特色的傳統(tǒng)體育項目納入學(xué)習(xí)課程；第三，增加課時。王峰等在《大健康背景下貴州農(nóng)村體育發(fā)展路徑初探》中提到，應(yīng)大力倡導(dǎo)具有民族特色的傳統(tǒng)體育項目，為了更好地對本地農(nóng)村體育進(jìn)行服務(wù)，要發(fā)展發(fā)展符合本地特色尤其是經(jīng)濟(jì)特色的體育項目，要堅持民族化。

康林善在《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與農(nóng)村學(xué)校體育的耦合發(fā)展》中提到：民俗體育可以推動農(nóng)村體育的可持續(xù)發(fā)展，亦可以促進(jìn)農(nóng)村體育在課堂上教學(xué)資源的豐富化，最重要的是它可以使得民俗文化繼續(xù)傳承下去。

通過對鄉(xiāng)村學(xué)校體育發(fā)展趨勢查閱相關(guān)資料可以看到，該文著重對農(nóng)村學(xué)校體育文化發(fā)展具有實(shí)效的實(shí)踐案例進(jìn)行分析研究。在一些體育項目進(jìn)校園的政策方針推進(jìn)、落實(shí)過程中，引領(lǐng)云南省偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校走進(jìn)體育新時代，鄉(xiāng)村學(xué)校與本地民族體育文化深度融合，以及全民健身與全民健康的深度融合，是未來鄉(xiāng)村學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢。

綜上所述，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是在對當(dāng)下中國農(nóng)村問題進(jìn)行深刻剖析認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出的國家戰(zhàn)略。它是一種新的發(fā)展思維，體育作為農(nóng)村文化的一部分，在全民健身與健康深度融合的發(fā)展理念下，鄉(xiāng)村體育文化的發(fā)展影響著中國農(nóng)民的身體素質(zhì)。目前新興的鄉(xiāng)村體育旅游、民族傳統(tǒng)體育等走在研究的前沿。鄉(xiāng)村學(xué)校體育文化可以引領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕娺M(jìn)行體育鍛煉、舉行體育賽事、培訓(xùn)指導(dǎo)群眾科學(xué)鍛煉身體，為群眾提供體育培訓(xùn)基地、活動基地。與當(dāng)?shù)孛癖婓w育活動深度融合，把鄉(xiāng)村體育做好做實(shí)。民族傳統(tǒng)體育、民族舞蹈元素與學(xué)校體育教育深度融合，豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生體育鍛煉的方式。通過共建共享，讓廣大農(nóng)民群眾提高身體素質(zhì)，做健康公民，實(shí)現(xiàn)全民健康。

3 結(jié)語

該文通過對鄉(xiāng)村學(xué)校體育文化及本地民族體育文化發(fā)展現(xiàn)狀的研究，科學(xué)合理地將鄉(xiāng)村學(xué)校體育與本地民族體育深度融合，發(fā)揮學(xué)校體育的功能，提出鄉(xiāng)村體育文化發(fā)展的新思路。通過構(gòu)建鄉(xiāng)村學(xué)校體育文化體系，提升學(xué)校體育實(shí)力，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校體育的引領(lǐng)作用；構(gòu)建鄉(xiāng)村體育共建共享，推動鄉(xiāng)村學(xué)校與本地民族體育文化深度融合，促進(jìn)全民健身與全民健康的深度融合；構(gòu)建鄉(xiāng)村文化體育智庫，推動鄉(xiāng)村體育研究，使鄉(xiāng)村落后的體育文化迅速發(fā)展起來，盡快擺脫城鄉(xiāng)健康水平不平等的發(fā)展態(tài)勢，為鄉(xiāng)村體育發(fā)展提供理論依據(jù)。鄉(xiāng)村學(xué)生作為我國學(xué)校體育人口構(gòu)成的主要群體之一，鄉(xiāng)村學(xué)校體育事業(yè)的建設(shè)水平及學(xué)生體育鍛煉的效益、當(dāng)?shù)厝罕婓w育文化開展的好壞，關(guān)系到我國全民健康目標(biāo)的達(dá)成。鄉(xiāng)村體育作為我國體育事業(yè)的重要構(gòu)成內(nèi)容，加大對鄉(xiāng)村學(xué)校體育文化的研究，有著重要的理論意義和實(shí)踐價值。