創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率

劉希博 天津市和平區(qū)鞍山道小學(xué)

體育教學(xué)方法是小學(xué)課堂中非常重要的組成部分，它在整個(gè)課程改革中起著主導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)部分，在新課改下，對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義，但是當(dāng)前我國(guó)很多學(xué)校對(duì)其不重視。由于小學(xué)生身心發(fā)展還未成熟、注意力分散等特點(diǎn)。因此導(dǎo)致了教師無法很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。與此同時(shí)傳統(tǒng)的課堂模式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理甚至產(chǎn)生厭惡情緒，從而影響到整體素質(zhì)水平提升以及學(xué)生的全面和諧發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課堂上多給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生可以主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

一、創(chuàng)新體育教學(xué)方法的必要性

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于小學(xué)生而言，創(chuàng)新教師教學(xué)的方式方法十分重要。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法是提高小學(xué)課堂教學(xué)效率的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與全面建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家目標(biāo)中十分緊迫而富有意義的課題。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段和認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)時(shí)期，在此階段，教師通過創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式方法，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于體育科目的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，不斷地在體育課堂當(dāng)中鍛煉自身的身體機(jī)能，提高自身的體育素質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來說十分有必要。小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容是以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)為重點(diǎn)，在小學(xué)生身心發(fā)展不完善的情況下，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，深入研究創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式方法，不斷地滿足新課程改革背景下體育教學(xué)的目標(biāo)。在小學(xué)體育實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中，為了更好地提高小學(xué)生身體素質(zhì)以及心理健康水平等方面，要切實(shí)地采取有效措施進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練，來提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，而通過創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方法則可以滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。小學(xué)體育教學(xué)是體育科目的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)技能，掌握基本知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要方面，在新課程改革背景下，小學(xué)生全面發(fā)展需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新小學(xué)體育的教學(xué)方法。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式固定，內(nèi)容單一

體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)過程中的基礎(chǔ)部分，其主要內(nèi)容包括了學(xué)生身心發(fā)展，身體素質(zhì)等方面，在新課程改革背景下，我國(guó)教育開始注重培養(yǎng)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此，創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法是教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。但通過對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)當(dāng)中，存在著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，固定內(nèi)容單一的問題，教師沒有正確的理解新課程理念和體育改革的精神，因此，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了極其嚴(yán)重的阻礙作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在當(dāng)今小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中占據(jù)主流，體育課堂教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容落后單一，教學(xué)方法機(jī)械僵硬，此種教學(xué)狀況對(duì)于教師和學(xué)生來說都是一種巨大的壓力和負(fù)擔(dān)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新性思維發(fā)展和小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提高。

（二）班級(jí)授課忽略了學(xué)生的實(shí)際狀況

在小學(xué)體育教學(xué)中，如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是目前需要思考和努力解決的問題。通過調(diào)查與分析后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中存在著諸多問題，其中重要的部分就是體育教學(xué)普遍采用班級(jí)授課制，但教師在教學(xué)過程當(dāng)中忽視了學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，教師與學(xué)生在課堂當(dāng)中缺乏良好的溝通，從而導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏動(dòng)力和興趣。小學(xué)體育教師根據(jù)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，但卻缺乏結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教師制定的教學(xué)策略，只是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而教學(xué)，無法從根本上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和核心素養(yǎng)。每位學(xué)生都是具有獨(dú)特性的個(gè)體，學(xué)生之間的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有較大差異，但教師忽視學(xué)生的個(gè)性差異和身心發(fā)展規(guī)律，會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中缺乏存在感，從而阻礙了體育課堂教學(xué)效率的提高。

（三）體育教師自身能力和教學(xué)觀念的欠缺

體育教學(xué)的質(zhì)量高低，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展有著重要影響。而小學(xué)階段是兒童生長(zhǎng)發(fā)育、智力開發(fā)等各方面都處于萌芽的時(shí)期。因此在這一年齡段進(jìn)行創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)方法具有非常重大意義。但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師因?yàn)樽陨砟芰徒虒W(xué)觀念的欠缺，將會(huì)從很大程度上降低體育課堂的教學(xué)效率。在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師是課堂的引導(dǎo)者和實(shí)施者，學(xué)生是教師教學(xué)的主體，因而，教師自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)的效率。大部分體育教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念，難以選用現(xiàn)代化的科學(xué)化的教學(xué)方法，難以吸引小學(xué)生的注意力，小學(xué)體育課堂中學(xué)生完全處于神游的狀態(tài)，難以將自身的注意力集中到體育課堂當(dāng)中，會(huì)極大地降低小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的對(duì)策

（一）創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)情景，營(yíng)造良好的氛圍

體育教學(xué)方法是體育課堂中最重要的因素之一，也是提高小學(xué)教師素質(zhì)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展以及培養(yǎng)全面人才為我國(guó)建設(shè)輸送高質(zhì)量人才。良好的體育課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此，教師要在教學(xué)的過程當(dāng)中創(chuàng)新小學(xué)體育課堂的教學(xué)情景，營(yíng)造益于小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的課堂氛圍。良好的課堂氛圍可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以聚精會(huì)神地投入到小學(xué)體育課堂的教學(xué)當(dāng)中，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生的壓力和焦慮，從而在很大程度上提升小學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定良好的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)小學(xué)體育課堂的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不斷地幫助小學(xué)生建立體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的自信心，從而有效地提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新多形式的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性

小學(xué)體育教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于教師對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理因素等方面考慮不夠全面、不深入了解而導(dǎo)致課堂效率低下。教師要在小學(xué)體育的課堂當(dāng)中，創(chuàng)新自身所采用的體育教學(xué)方法，通過創(chuàng)新多形式的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的方式，切實(shí)的提升小學(xué)課堂的教學(xué)效率。教師要充分的關(guān)心和了解學(xué)生，掌握學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特征，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和體育課堂教學(xué)目標(biāo)，采取有針對(duì)性的，有層次的體育教學(xué)。通過對(duì)于學(xué)生的了解，根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特性和個(gè)性化發(fā)展需求，采取針對(duì)性的措施，因材施教因人而異的選取體育教學(xué)方法，不斷地提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的興趣，使學(xué)生可以完全地融入小學(xué)體育的課堂當(dāng)中，創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法，提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（三）教師更新教學(xué)觀念確立學(xué)生課堂主體地位

小學(xué)體育教學(xué)工作在學(xué)校中占有重要地位，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有著不可替代性。體育教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。所以教師要以學(xué)生為中心，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。教師要以學(xué)生為中心，深入地觀察了解每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)選取適于學(xué)生發(fā)展的體育項(xiàng)目，使得學(xué)生可以在自身興趣愛好的基礎(chǔ)上，不斷地提升自身的身體素質(zhì)。教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，在交流談心的過程當(dāng)中，不斷地了解學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的意見和反饋，在反饋的基礎(chǔ)上制定更加貼合與學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，從而形成適用于學(xué)生發(fā)展和教學(xué)目標(biāo)完成的教學(xué)良性循環(huán)。同時(shí)，教師要為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的空間，做到以學(xué)生為主體，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）利用多媒體輔助體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、心理特征以及年齡特點(diǎn)，因材施教地進(jìn)行課堂活動(dòng)。在新課程改革下要求小學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，同時(shí)也需要提高自身綜合能力。因此作為一名優(yōu)秀的小學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要在教學(xué)的過程當(dāng)中，通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的平臺(tái)，及時(shí)地整合體育教學(xué)的資源，從而不斷地豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和手段。教師可以通過多媒體進(jìn)行授課，使得學(xué)生可以更加直觀立體地觀看體育項(xiàng)目當(dāng)中的圖片或視頻，在學(xué)習(xí)當(dāng)中投入自身的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示部分體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過播放相關(guān)視頻的方式，使學(xué)生可以在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中更加的集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育內(nèi)容的興趣，從而提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率。

（五）構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生體驗(yàn)成就感

小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在新課程改革下，如何提高小學(xué)生體育課堂中的效率，成了當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)注的話題。教師要在教學(xué)的過程當(dāng)中構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生在評(píng)價(jià)當(dāng)中感受到獲得感和成就感。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要不斷地對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，一方面，可以使學(xué)生充分的了解自身體育課程知識(shí)與技能的掌握情況，另一方面，學(xué)生可以在教師的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)當(dāng)中獲得成就感和存在感。體育教師可以在教學(xué)的過程當(dāng)中采取學(xué)生互相評(píng)價(jià)的方式，對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果以同學(xué)和教師兩個(gè)視角進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。教師要重視富有創(chuàng)新性和進(jìn)步性的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，使學(xué)生在滿滿的成就感當(dāng)中提高自身學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的積極性，從而提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，可以有效提高小學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)他們健康全面發(fā)展。小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的高低，是衡量教師水平和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的重要標(biāo)準(zhǔn)。在新課程改革下要更加注重小學(xué)生的身心全面和諧健康成長(zhǎng)。體育教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在小學(xué)課堂上運(yùn)用創(chuàng)新方法進(jìn)行體育教學(xué)，不僅可以提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成程度，還能培養(yǎng)其良好個(gè)性。以“創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法”這一課題為切入點(diǎn)展開研究，通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等方式了解目前我國(guó)小學(xué)教育中存在的問題和現(xiàn)狀，針對(duì)這些因素提出相應(yīng)措施來提高小學(xué)階段體育課堂的教學(xué)效率，為我國(guó)小學(xué)階段的體育課程開展提供更優(yōu)化的建議和幫助。