核心素養(yǎng)背景下高職羽毛球選項課教學(xué)手段的研究

徐文博 于飛 牡丹江大學(xué)

一、引言

高職院校是我國高等教育機構(gòu)的重要組成部分，旨在為社會培養(yǎng)全面型的高質(zhì)量人才。我國歷來對高職教育十分重視，一直在探索高職教育的改革創(chuàng)新之路。其中體育教育是高職教育中必不可少的內(nèi)容，想要提升高職院校學(xué)生的核心素養(yǎng)就必須開展體育課程教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉、終身發(fā)展的意識和習慣。因此如何推進體育教學(xué)改革發(fā)展是高職院校的重要研究議題。而羽毛球是一項具有良好競技性和可玩性的體育運動項目，有著優(yōu)秀的教育價值。設(shè)立羽毛球選修課滿足高職院校開展體育課程教學(xué)需求，能有效提升人才的核心素養(yǎng)。然而現(xiàn)階段部分高職院校在開展羽毛球課程教學(xué)時仍然存在許多的問題，如缺乏明確的教學(xué)目標和內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施較為簡陋、教學(xué)方式過于傳統(tǒng)等。高職院校要加快推進羽毛球課程教學(xué)改革，完善和創(chuàng)新教學(xué)手段，積極探索提升羽毛球課程教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。

二、現(xiàn)階段高職羽毛球選項課教學(xué)存在的問題

（一）缺乏明確的教學(xué)目標和內(nèi)容

體育教學(xué)在過去很長一段時間都處于教育的邊緣地帶。多數(shù)高職院校單純地將體育教學(xué)作為職業(yè)教學(xué)的補充，認為只需要讓學(xué)生參與體育鍛煉便是完成了體育教學(xué)任務(wù)，缺乏明確的教學(xué)目標，不重視體育教學(xué)效果。雖然近年來，隨著高職體育教學(xué)改革發(fā)展，該種情況已經(jīng)得到了較大的改善，但仍然許多高校沒有建立起屬于自身的體育教育體系。尤其在羽毛球教學(xué)這類選修課程教學(xué)上，高職院校缺乏對羽毛球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式選擇的深入研究，從而導(dǎo)致羽毛球課程教學(xué)發(fā)展緩慢。

（二）教學(xué)設(shè)施不完善

羽毛球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善是高職院校羽毛球課程教學(xué)存在的普遍問題。許多高職院校每年撥發(fā)給體育教學(xué)的專項資金額度有限，這些資金再被各類體育項目細分后留給羽毛球課程的資金少之又少，這導(dǎo)致許多高職院校的羽毛球場地無法擴建，羽毛球器材款式老舊、破損，難以為羽毛球教師和學(xué)生帶來良好的體驗，從而影響羽毛球課程教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)手段單一

傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)依舊是現(xiàn)在多數(shù)高職院校羽毛球課程教學(xué)的主流形式。教師為學(xué)生提供動作示范，學(xué)生模仿教師動作反復(fù)練習，這種教學(xué)方法在長期的實踐過程中暴露了諸多的弊端。由于學(xué)生的基礎(chǔ)能力各不相同，在進行統(tǒng)一教學(xué)時，部分學(xué)生力不從心，難以跟上教學(xué)進度，而一些早已掌握這些基礎(chǔ)知識技能的學(xué)生也沒有在課堂上收獲進步。與此同時，單一反復(fù)的動作練習容易使學(xué)生產(chǎn)生疲憊和枯燥感，逐漸喪失去羽毛球的學(xué)習興趣和熱情，不利于羽毛球課程長期教學(xué)。

（四）師資力量薄弱

我國高職院校的大部分羽毛球教師都是綜合型教師，他們往往身兼數(shù)個體育項目課程教學(xué)，并由羽毛球?qū)I(yè)畢業(yè)，對羽毛球的認知只停留在技術(shù)層面，無法向?qū)W生傳授更加高階的羽毛球理論和技能。一旦涉及高階技術(shù)和理論問題，許多羽毛球教師難以為學(xué)生進行解答，從而使得具有潛力的學(xué)生的羽毛球技術(shù)能力發(fā)展出現(xiàn)停滯。

三、核心素養(yǎng)背景下高職羽毛球選項課教學(xué)提升策略

（一）明確教學(xué)目標，完善課程內(nèi)容

羽毛球教育目標是羽毛球教學(xué)活動的出發(fā)點，所有的羽毛球教學(xué)課程開展都需要圍繞教育目標開展，直至達到預(yù)期的教育效果。與其他傳統(tǒng)體育項目相同，羽毛球課程教學(xué)的基本教育目標就是提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉的理念。高職院校寄希望從羽毛球運動項目角度切入，借助羽毛球特有的技術(shù)性、趣味性和文化性激發(fā)學(xué)生的運動欲望，使得學(xué)生在羽毛球運動不斷的揮拍、移動中增強自身的身體素質(zhì)，保持健康。與此同時，開展羽毛球課程教學(xué)也是為了提高學(xué)生的心理健康水平，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生拼搏奮斗的精神。在羽毛球運動中，學(xué)生需集中自身的注意力，運用自身的技術(shù)、智慧和團隊配合技巧贏得比賽勝利。在輸、贏交錯之間，學(xué)生的心性得到了磨礪，能更加從容、樂觀、積極地面對未來的學(xué)習和生活。高職院校要明確羽毛球課程的教學(xué)目標，指明教學(xué)方向，確保羽毛球課程教學(xué)工作能順利開展。在教學(xué)內(nèi)容方面，高職院校要做好以人為本，從學(xué)生的實際體育需求出發(fā)，堅持理論教學(xué)和實踐教學(xué)同步發(fā)展，結(jié)合羽毛球運動項目的特色設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，平衡羽毛球競技和教學(xué)的關(guān)系，在維持羽毛球運動健體強心效果的基礎(chǔ)上盡可能提高羽毛球的娛樂性，降低羽毛球的學(xué)習門檻，使得所有對羽毛球運動有興趣的學(xué)生都能享受到羽毛球的魅力。尤其在面對羽毛球理論教學(xué)上，高職院校要突破傳統(tǒng)體育教學(xué)“重技巧、輕理論”的局面，收集和編纂羽毛球理論知識教材，添加更多的羽毛球背后的歷史文化、傳承精神教學(xué)內(nèi)容，達到課程思政的教育效果。

（二）加強羽毛球教學(xué)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化軟環(huán)境

羽毛球運動基礎(chǔ)設(shè)施和器材是開展羽毛球教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。寬敞的羽毛球教學(xué)場地、完善的羽毛球運動器材等都可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習興趣，許多高質(zhì)量的羽毛球教學(xué)方式也需要完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施支撐。近年來，我國對于體育教學(xué)越發(fā)重視，多數(shù)高職高校的體育教育資金變得愈發(fā)充沛。為了使得學(xué)生獲得良好的羽毛球運動體驗，高職院校要加大羽毛球教學(xué)專項資金投入，擴充和修繕羽毛球場地，采購充足數(shù)量的高質(zhì)量羽毛球器材，夯實羽毛球教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)。與此同時，高職院校要加強對羽毛球基礎(chǔ)設(shè)施和器材的維護管理，做好場地保養(yǎng)和器材保養(yǎng)工作，延長器材和場地的使用壽命，并在教學(xué)結(jié)束后清點器材數(shù)量，及時回收入庫，避免器材遺失。為了回收羽毛球教學(xué)設(shè)施建設(shè)和器材采購成本，高職院?？梢栽谡n余時間將場地向?qū)W生和教職工開發(fā)，按照合理的價格收取使用費用，再將費用繼續(xù)投入到羽毛球課程教學(xué)中，既能提高場地和運動器材的利用率，補貼學(xué)校教育資金，還能為學(xué)生和教職工提供娛樂途徑，可謂一舉多得。除了羽毛球物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)外，高職院校還需要優(yōu)化羽毛球運動的“軟環(huán)境”，營造良好的羽毛球教學(xué)文化氛圍，從而擴大羽毛球的認知度和受眾面。高職院校可以采用微信公眾號、微博以及校園公告網(wǎng)上張貼羽毛球相關(guān)告示，積極宣傳羽毛球運動，由學(xué)校牽頭定期組織開展羽毛球聯(lián)誼賽，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注羽毛球運動，從而挖取出和培養(yǎng)喜愛羽毛球運動的學(xué)習群體。

（三）采取多樣化的教學(xué)方式

隨著教育的多元化發(fā)展，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式顯然無法滿足現(xiàn)代高職院校學(xué)生學(xué)習的需求，更加多樣化的創(chuàng)新型、趣味新教學(xué)方式層出不求，這為高職院校開展羽毛球課程教學(xué)提供了方法依據(jù)。其一、分層教學(xué)法。分層教學(xué)法是指教師根據(jù)學(xué)生的個人實際能力將學(xué)生群體分為各自水平相近的多個小組，通過采取不同的教學(xué)策略有針對性地幫助不同小組的學(xué)生獲得更好的發(fā)展和提高。高職院校的學(xué)生在初步踏入羽毛球教學(xué)課程時的水平往往參差不齊，難以全部適應(yīng)統(tǒng)一的傳統(tǒng)教學(xué)方式。在理論上，為了達到教學(xué)效果的最大化，羽毛球教師應(yīng)采取因材施教的方式對待每一名學(xué)生。但考慮到學(xué)生群體的龐大以及教學(xué)資源的匱乏，提前通過問卷調(diào)查、學(xué)前測試等形式探知學(xué)生的羽毛球功底和身體素質(zhì)，將學(xué)生群體分成一定數(shù)量的小組，對其進行分組教學(xué)是最佳的羽毛球教學(xué)方法。面對初學(xué)者，羽毛球教師要以興趣引導(dǎo)為主，培養(yǎng)初學(xué)者對于羽毛球的興趣，傳授他們羽毛球基礎(chǔ)知識和技能，引領(lǐng)他們?nèi)腴T。面對有著一定羽毛球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師要側(cè)重高階技能和理論教學(xué)，傳授對戰(zhàn)技巧，安排更多的教學(xué)時間用來對練，從而穩(wěn)固學(xué)生基礎(chǔ)，拔高學(xué)生能力。其二、比賽教學(xué)法。羽毛球比賽是提升學(xué)生羽毛球水平的最好老師。學(xué)生只有上了真正賽場才能檢驗出自身水平的高低，感受比賽的氛圍，了解自身的不足，領(lǐng)悟羽毛球的動作技巧，從而達到學(xué)以致用。羽毛球教師可以定期開展羽毛球比賽，并在旁仔細觀察每一名學(xué)生的比賽發(fā)揮，指出他們的動作缺陷，從而幫助學(xué)生更多的進步。

（四）提升羽毛球教師的綜合素質(zhì)

羽毛球教師是羽毛球課程教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者，其教學(xué)水平直接反映了羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量。高職院校加強羽毛球教師隊伍建設(shè)，一方面對在崗的羽毛球教師進行專業(yè)培訓(xùn)，安排羽毛球教師前往職業(yè)羽毛球訓(xùn)練基地學(xué)習，使得教師了解最新的羽毛球理論觀點、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、訓(xùn)練以及教學(xué)方法，從而提高在崗體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面引入羽毛球科班教師或者職業(yè)羽毛球運動員，解決現(xiàn)階段羽毛球?qū)I(yè)教師數(shù)量不足的問題，做到專課專教，調(diào)整教師團隊年齡結(jié)構(gòu)，激活教師團隊活力，提高教師團隊的教學(xué)研究能力，從而推動羽毛球課程教學(xué)發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，加快推進羽毛球選修課程教學(xué)改革創(chuàng)新是核心素養(yǎng)背景下高職院校的重要工作內(nèi)容，對于提升羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要意義。高職院校要重視羽毛球運動的體育價值，明確羽毛球課程的教學(xué)目標，完善羽毛球課程的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建全面的羽毛球課程教學(xué)體系；優(yōu)化羽毛球教學(xué)硬件設(shè)施和文化軟環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；采取多樣化的教學(xué)手段，因材施教，全方位提升羽毛球課程教學(xué)效果；加強羽毛球?qū)I(yè)教師隊伍建設(shè)，提高體育教師的整體素質(zhì)；健全羽毛球考核評價體系，確保教學(xué)的全面性，從而使羽毛球能真正被學(xué)生接受和熱愛，推動學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。