高等職業(yè)教育信息化資源共建共享的探索

文/高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì) 孫文升

教育信息化是高等職業(yè)教育變革與發(fā)展的主要方向，推進(jìn)信息化教學(xué)至關(guān)重要。就目前現(xiàn)狀而言，在實(shí)際推進(jìn)信息化資源建設(shè)過程中存在問題，缺乏共建共享的意識(shí)和機(jī)制，影響資源的合理化利用，不利于高等職業(yè)教育質(zhì)量的提升。因此，當(dāng)務(wù)之急是針對(duì)信息資源共建共享展開全面化、系統(tǒng)化研究，做好頂層設(shè)計(jì)與建設(shè)，完善相關(guān)措施和機(jī)制，促進(jìn)共同建設(shè)和共同享受資源建設(shè)成果。如此一來，有助于教育信息化資源的優(yōu)質(zhì)化，真正實(shí)現(xiàn)教育公平和均衡發(fā)展，從而推動(dòng)我國高等職業(yè)教育整體質(zhì)量的提升。

一、職業(yè)教育信息化發(fā)展概述

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高等職業(yè)教育信息化需要做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，主要包含購置計(jì)算機(jī)，完善網(wǎng)絡(luò)和通信建設(shè)，并做好相關(guān)系統(tǒng)搭設(shè)，促進(jìn)各個(gè)方面集成化等。這些是最為基礎(chǔ)的，也是教育信息化的基本保障和支持。近年來，高等職業(yè)教育比較重視信息化建設(shè)，絕大部分院?；A(chǔ)設(shè)施基本完善，創(chuàng)造了良好的校園網(wǎng)通信環(huán)境和硬件設(shè)施建設(shè)環(huán)境，能夠滿足當(dāng)前教育信息化的要求。當(dāng)然，隨著教育信息化的發(fā)展，需要對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施不斷進(jìn)行完善和升級(jí)。

（二）應(yīng)用系統(tǒng)。在教育信息化建設(shè)過程中，除了滿足基本設(shè)施的需求外，還應(yīng)根據(jù)院校信息化教學(xué)和信息化資源建設(shè)的需要，做好應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，并進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。目前，高等職業(yè)教育的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)問題主要體現(xiàn)在很多是“拿來主義”，直接采用高校教育信息化發(fā)展中所開發(fā)和應(yīng)用的系統(tǒng)，其弊大于利，與職業(yè)教育目標(biāo)不符。教育信息化在應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)之中，應(yīng)以滿足就業(yè)為導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合等教育需求和信息化教學(xué)要求，根據(jù)職業(yè)教育中專業(yè)理論課與實(shí)踐課教育的需要，開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)和信息化資源，運(yùn)用具有適應(yīng)性仿真模擬系統(tǒng)和軟件等，幫助學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)和能力。另外，高等職業(yè)教育信息資源的建設(shè)內(nèi)容要全面，應(yīng)包含教學(xué)中使用的圖片、視頻、課件、動(dòng)畫，以及各類微課和教育管理和教學(xué)評(píng)價(jià)資源等。教育信息資源并非固定的，需要師生共同加入，在教與學(xué)中進(jìn)行資源建設(shè)，從而真正實(shí)現(xiàn)教育資源的共享共建。

（三）公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。在高等職業(yè)教育信息化建設(shè)中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槿狈?biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致各個(gè)方面不夠統(tǒng)一，從而引發(fā)“信息孤島”問題的出現(xiàn)，并且難以實(shí)現(xiàn)信息共享。針對(duì)教育信息化建設(shè)問題，在探索中進(jìn)行改進(jìn)，通過打造公共平臺(tái)的方式促進(jìn)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)一化、依據(jù)規(guī)范化，從而有效促進(jìn)教育信息數(shù)據(jù)的搜集和整合，實(shí)現(xiàn)公共平臺(tái)上的信息共享。當(dāng)高等職業(yè)教育需要應(yīng)用資源時(shí)，可登錄公共信息服務(wù)平臺(tái)，在界面選擇所需信息資源，直接使用或者下載。教育中所使用的信息資源，同步傳到公共服務(wù)平臺(tái)上，并做好補(bǔ)充和完善，進(jìn)而在不斷共建共享中豐富、優(yōu)化信息資源，使職業(yè)教育現(xiàn)代化的發(fā)展需求得到滿足。

二、信息化教育資源共建共享路徑

（一）做好系統(tǒng)建設(shè)。高等職業(yè)教育信息資源要落實(shí)共建共享的要求，需從整體上出發(fā)，做好頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)建設(shè)。根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，對(duì)于信息資源需求等，明確資源建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，在此基礎(chǔ)上有目的性地整合資源，建立資源庫，并不斷進(jìn)行完善。在信息化資源建設(shè)過程中，需要科學(xué)架構(gòu)系統(tǒng)，涉及各個(gè)方面，例如搜索功能、內(nèi)容功能、使用方法等，必須要完善功能，使其具有適應(yīng)性。另外，信息資源系統(tǒng)與教學(xué)系統(tǒng)建立鏈接，依據(jù)職業(yè)院校學(xué)生理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)情況展開測(cè)評(píng)。從總體上掌握學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)狀況，明確每個(gè)人在學(xué)習(xí)中的不足，再因人制宜，選擇合適的資源，利用系統(tǒng)和平臺(tái)推薦給學(xué)生，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高等職業(yè)教育質(zhì)量的提升。在職業(yè)教育信息資源共享共建過程中，必須要確保屬性豐富，集中表現(xiàn)在相關(guān)設(shè)計(jì)和建設(shè)要便于檢索，保證教師和學(xué)生能夠快速找到所需資源。信息化資源要多樣化，包含文字、動(dòng)畫、視頻、圖片、微課、課件等，既有課前在網(wǎng)絡(luò)上搜集資源整合而來，又有專業(yè)教學(xué)中形成的資源，還有邊學(xué)與邊教中產(chǎn)生的資源。同時(shí)，信息資源系統(tǒng)需要合理設(shè)置條目，將資源分門別類存放，設(shè)置關(guān)鍵詞，在檢索中能夠迅速找到，便于信息資源管理和優(yōu)化。另外，高等職業(yè)教育中信息資源會(huì)越來越多，為了減少重復(fù)資源以及篩除掉落后資源，在平時(shí)要注意及時(shí)更新和補(bǔ)充。

（二）統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在教育信息資源共建共享過程中，最大障礙來自于標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一?；诖?，信息資源共建共享要進(jìn)行調(diào)整，統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。國外在信息資源建設(shè)方面發(fā)展比較早，因此可以借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高等職業(yè)教育需求，有針對(duì)性地引入相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)不能直接應(yīng)用的，可根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)規(guī)范相關(guān)要求，研究與確定適合我國高等職業(yè)教育信息資源共享共建技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。信息資源共享共建過程中可借鑒國外標(biāo)準(zhǔn)有學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，也可引入和使用IMS學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范。我國就教育信息資源建設(shè)也出臺(tái)了相關(guān)規(guī)范，比如教育信息管理標(biāo)準(zhǔn)、資源建設(shè)規(guī)范和元數(shù)據(jù)資源規(guī)范等。信息化資源建設(shè)要依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行研究，最終促進(jìn)接口標(biāo)準(zhǔn)化，以及進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)元數(shù)據(jù)規(guī)范化，以此打破教育“信息孤島”的困局，實(shí)現(xiàn)各方面的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。如此一來，信息資源就能夠多終端共建共享，打破局限性，并且能夠?qū)崿F(xiàn)跨平臺(tái)和跨區(qū)域共建共享，資源建設(shè)就不再局限于某個(gè)職業(yè)院?；蛘呤悄硞€(gè)地方職業(yè)院校，而是可在全國范圍內(nèi)推進(jìn)共建共享。高等職業(yè)院校在平臺(tái)上主動(dòng)上傳和分享信息資源，按照要求對(duì)其準(zhǔn)確描述，教育信息資源建設(shè)會(huì)實(shí)現(xiàn)多主體，相互補(bǔ)充下資源會(huì)更加豐富和完善。同時(shí)，職業(yè)教育中共同享受資源建設(shè)成果，在線和遠(yuǎn)程獲取和使用資源，優(yōu)質(zhì)信息資源利用率會(huì)提高，有助于促進(jìn)高等職業(yè)教育公平，也能消除教育資源不夠均衡問題，最大限度支持和推動(dòng)我國高等職業(yè)教育的發(fā)展。

（三）完善共建共享機(jī)制。教育信息資源共建共享依賴于先進(jìn)技術(shù)的支持，故而應(yīng)提高核心技術(shù)應(yīng)用水平，以確保實(shí)現(xiàn)共同建設(shè)和共同享受成果的目的。在建設(shè)過程中，需要用到的技術(shù)主要有大數(shù)據(jù)和云計(jì)算，前者集中用于挖掘和分析，后者則用于架構(gòu)框架，將資源收集、整理、存儲(chǔ)等進(jìn)行集中管理。大數(shù)據(jù)根據(jù)不同需求，比如普適性教育需求、個(gè)性化教育需求等，分類保存和管理，以滿足不同層次和不同教育需要。利用云技術(shù)好處在于可對(duì)教育資源進(jìn)行共享，同時(shí)還能通過云計(jì)算，對(duì)于搜集和掌握的資源更好進(jìn)行處理與整合。教育信息資源共建共享在利用核心和關(guān)鍵技術(shù)之中，需要完善三個(gè)環(huán)節(jié)，分別為云環(huán)境、云管理、云服務(wù)。因此，需綜合考慮各方面，找到做好的云方案，確保在共建共享中及時(shí)獲取信息資源，打通各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)真正意義上互聯(lián)互通。信息資源共建共享要強(qiáng)化國家級(jí)資源庫建設(shè)，針對(duì)高等職業(yè)教育對(duì)信息資源的需求，不斷完善資源庫。在實(shí)踐操作中，要確保資源結(jié)構(gòu)合理與資源全面，并要做到及時(shí)更新和共享，還要滿足重點(diǎn)突出的要求。共享要涉及所有專業(yè)理論課程與實(shí)踐課程資源，且要滿足成人職業(yè)教育需求等。

（四）各方共享共建。高等職業(yè)教育信息化資源建設(shè)具有復(fù)雜性和系統(tǒng)性，共享共建必須要讓各方發(fā)揮作用，共同承擔(dān)資源建設(shè)任務(wù)。信息資源共建共享中政府牽頭，成為主導(dǎo)者，做好統(tǒng)一籌劃，保障信息資源建設(shè)工作的有序推進(jìn)，促進(jìn)資源利用和教育均衡發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育公平，促進(jìn)我國職業(yè)教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。政府應(yīng)縮小東部、西部、中部職業(yè)教育資源分布不均問題，加大對(duì)教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱地區(qū)投入，提高教育信息化建設(shè)硬件和軟件水平等，使中部和西部在信息資源共建中能夠發(fā)揮作用，并享受成果。政府針對(duì)教育信息化資源建設(shè)做好政策研究，確定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，更好推進(jìn)和支持共享共建。學(xué)校、企業(yè)、專家等共同參與資源建設(shè)，最終全社會(huì)共享資源建設(shè)成果。協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系，全力量參與到信息資源建設(shè)之中，一起開發(fā)資源庫，優(yōu)化資源建設(shè)。教育信息資源建設(shè)既要全國化，又要形成全球視野，與世界職業(yè)教育分享成果，相互補(bǔ)充和促進(jìn)。每個(gè)省可建設(shè)資源中心，采取分布式，并對(duì)各類教育機(jī)構(gòu)信息資源進(jìn)行補(bǔ)充，構(gòu)建完整的信息資源服務(wù)體系，確保省內(nèi)所有高等職業(yè)教育都能共建和共享資源。另外，信息資源共建共享要重點(diǎn)突出，同時(shí)要兼顧一般，堅(jiān)持多方參與和統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

三、結(jié)語

教育信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要結(jié)合新時(shí)期教育理念和思想，以及人才培養(yǎng)需求等，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，搜集和整合信息資源，將其傳輸?shù)焦步ü蚕硐到y(tǒng)和平臺(tái)中，統(tǒng)一接口和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)和跨終端建設(shè)和分享，保障高等職業(yè)教育質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。