“主角”與“配角”二元關系作文寫法指導

◎ 浙江省嚴州中學新安江校區(qū)

一、原題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

年級組將開展課本劇表演活動。

“我報了林黛玉，如果要我演丫鬟，我可不愿意?！?/p>

“我要演就演項羽，項莊、曹無傷這類小角色我肯定拒絕。”

“可是總得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戲呀！”

……

其實，不只是演戲，生活中人們常常會面臨做主角還是做配角的選擇。請就此寫一篇700字左右的文章，可以敘述經歷和見聞，也可以發(fā)揮想象創(chuàng)作故事，還可以表達自己的看法。

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得抄襲、套作。

二、試題簡析

這是一道以情境為載體的作文題目，情境設置貼合高一學生的學習生活。三個學生的對話展現了對主角、配角的不同認識：兩人只想演主角，不愿意演小配角；只有一人認識到配角也需要人演，否則就戲不成戲。此題圍繞“主角”“配角”兩個關鍵詞，讓學生思考是要“爭當主角”還是“甘當配角”，考查的還是學生的人生觀、價值觀、世界觀。新時代要求青年人有更多的責任擔當，而現實生活中一些年輕人挑肥揀瘦，本文題材料正擊中當代年輕學子的痛點。此文題在真實的學校情境中，發(fā)揮了獨特的育人功能，讓學生在論證中得到品格之美的浸潤與熏陶，幫助學生提升思想道德品質和精神文明水平，不失為一個好題目。

三、寫作指導

學生需立足材料中“主角綜合征”的人數較多這一語境，抓住關鍵詞“主角”“配角”，進而確定立意，構思寫作。首先，要辨明兩個關鍵詞之間對立統(tǒng)一的關系，不可只講一點，不及其余。其次，要客觀、理性闡明二者之間的轉化及轉化的條件，并進一步突破二元關系格局，為最佳。

立意參考：

1.甘做人梯，當好配角；

2.勇做紅花，敢于擔當；

3.勇做主角，甘做配角；

4.人生如戲，演好自己的角色；

5.做小人物，綻大光彩。

四、佳作展示

【佳作一】

勇做主角，甘為配角

戲劇中，有主角，有配角。主角光鮮亮麗，是舞臺的中心，每個人都渴望成為主角，成為焦點，不甘于做默默無聞的配角。這種想法并沒有錯，但我認為，人生路上應勇于做主角，也甘于做配角。

馬克思曾經說過，時代是屬于青年一代的。青春，本就應該用來奮斗，為做主角而努力。但縱觀當下，為何許多年輕人整日“躺平”“佛系”度日，失去了做主角的動力？是因為主角不只代表了焦點、鮮花和榮譽，也代表了你要為此承擔更多的責任，付出更多的努力。而且，主角作為主心骨，要擔起整個團隊的責任，還可能吃力不討好。于是，很多人放棄了，甘于當一個小小的配角，過安逸的生活。但若每個青年都如此，社會沒有了主角，國家沒有了主角，中國又怎會發(fā)展？中華民族又怎會有未來？青年一代有理想，有擔當，國家才有前途，民族才有希望。且看“奮斗者號”總設計師葉聰，付出常人十倍、百倍的努力，讓大國重器成功落地；“嫦娥”團隊中那些“90后”年輕人，同前輩們一起努力將中國的“兔子”送上了月球；哈工大那群二十幾歲的年輕人，成功在軌搶救回了“龍江2號”，并拍下了令全世界稱贊的“最棒地月合照”。他們是國家的主角、世界的主角，他們勇于當主角，擔責任，展現出自我的光輝。

那我們是否應該事事都當主角，不惜一切爭奪主角，輕視配角呢？并不然。主角固然能展現自我，但如果自身能力無法承擔主角的重量，就不應該打腫臉充胖子，而應該甘于做一個配角。但是做配角并不意味著無所事事，并不意味著只能站在路邊給他人鼓掌，而應該在做配角的過程中默默學習，努力提升自己。我們更不應該輕視配角，甚至歧視他們。試想若沒有環(huán)衛(wèi)工人每天清掃街道，何來整潔的城市？若沒有田中辛勤勞作的農夫，何來維持我們生命的糧食？若沒有建造雷神山、火神山的工人，兩座醫(yī)院又如何能在令世界人民驚嘆的時間內建成？很多時候我們只看到了主角的萬丈光芒，卻忽視了主角背后那微弱的光點，雖然微渺，但成千上萬的光點匯聚在一起，也足夠炫目、奪人眼球。因此，當配角并不意味著不偉大，當一個配角也能為社會貢獻自己的力量。

勇做主角，甘為配角，共同為建設新時代的中國而奮斗！

（得分：48分）

點評

此文標題簡潔，采用對偶形式，直接表明觀點。首段開門見山，直接亮出觀點。第二段先破后立，批判當代年輕人“躺平”“佛系”度日，不愿承擔主角重任；緊接著連用兩個反問句批駁這種頹喪的價值觀；接下來采用典例排比句式，列舉了勇做主角的三個榜樣，論證了勇于當主角、擔責任的可貴。第三段采用讓步轉折論證方法，對第二段的觀點做了全面有力的補充：主角固然能展現自我，但如果自身能力無法承擔主角的重量，就不應該打腫臉充胖子，而應該甘于做一個配角。接下來連用三個“若沒有”舉例論證配角不可替代的作用，強化了文章的中心論點。如能在文章最后一段，突破二元關系格局，提出無論承擔何種角色，只要能盡己能，都能發(fā)光發(fā)熱，文章的立意會更高遠。

【佳作二】

小人物，大光彩

現身于聚光燈下，匯聚萬千觀眾的矚目，享受粉絲的追捧，或許這就是光鮮亮麗的主角所獨有的魅力。人人都有一個主角夢，人人都有一顆出彩心，但往往并不是所有人都能當主角。

放棄主角，甘做配角，是退讓，是犧牲，亦是奉獻與擔當。劇中的配角是整部劇不可或缺的重要組成部分，推動著故事情節(jié)發(fā)展；而在生活中有千萬底層老百姓充當、扮演著小角色，他們有些是穿梭于大街小巷的環(huán)衛(wèi)工人，有些是辛勤勞動于建筑工地的打工人，有些是為家家戶戶送去便利的外賣小哥……他們俯首甘為孺子牛，任勞任怨，在平凡的每一天中辛苦奮斗。毋庸置疑，生活離不開他們的身影。沒有勞動者，誰來干點點滴滴的小事？建設社會主義事業(yè)更需要凝聚小角色的勤勉、腳踏實地的付出，我們不應輕視配角，而應抱有感激與敬佩，示以最真誠的尊重與贊揚。

主角與配角，沒有高低貴賤之分。每個角色發(fā)揮各自的作用，配角亦能閃耀出異彩。曹操“周公吐哺，天下歸心”的渴望，建功立業(yè)的雄心壯志，人們有目共睹。同樣不能否定能人賢才的盡心輔佐，只是所處境遇有差，志向、目標有別，如是而已。我們深知馬克思的杰出成就，也不能忽視恩格斯的經濟支持與援助；我們以屠呦呦提取青蒿素治療瘧疾為豪，亦不能忘記科研團隊夜以繼日、不辭勞苦的合作。無論身兼何職，無論身處何地，只要志存高遠、鍥而不舍，小人物也能大放光芒與異彩。

在人生舞臺上，每個人都是自己的主角，不要用主、配角思維禁錮自己的手腳，束縛前行的豪情。如果將人生比作一場戲，你就是戲的中心，匆匆而過的行人，對你而言是過眼云煙。跳水運動員全紅嬋刻苦訓練，在奧運會上勇奪金牌，為國爭光；雷鋒為人民服務，一生奔波于人民群眾之間；海倫·凱勒沒有被失明、失聰擊垮，刻苦學習創(chuàng)作。每個人都站在不同的人生舞臺上，扮演著他人無可替代的角色。

我們都是普通人物，但我們不平庸，只要樹立遠大理想，堅定信念，腳踏實地，一絲不茍地扮好自己的人生角色，就一定能綻放大光彩。（得分：50分）

點評

此文最大的優(yōu)點是主體論證結構呈現層層遞進的特點：開頭客觀、理性地分析不是所有人都能當主角 ，進而點明配角不可替代的重要作用；接著指出主角、配角沒有高低貴賤之分，闡明每個角色發(fā)揮作用都能閃耀光彩；最后指出在人生舞臺上，不要用主、配角思維禁錮自己的手腳，束縛前行的豪情，這一觀點突破了二元關系格局，論證的指向更高遠，深化了文章的主題。唯一不足之處在于第三段的事例未能緊緊圍繞分論點展開論證。