高校體育俱樂部對(duì)大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

王飛飛 吉林工商學(xué)院

體育運(yùn)動(dòng)具有綜合性，在實(shí)施體育運(yùn)動(dòng)的過程中，個(gè)人的觀察力、記憶力、想象力以及思維能力都需要發(fā)揮作用。在體育運(yùn)動(dòng)中的非智力因素主要指的是人們在參與體育運(yùn)動(dòng)過程中，影響體育運(yùn)動(dòng)以及體育運(yùn)動(dòng)影響本身除智力因素外的總和，主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、意志以及性格等方面。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的影響主要集中于非智力層面，通過體育運(yùn)動(dòng)能夠有效的提升學(xué)生的意志品質(zhì)，并幫助學(xué)生建立良好的心態(tài)。在現(xiàn)代大學(xué)體育教育中，體育俱樂部是重要的一環(huán)，是學(xué)生發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要一環(huán)。對(duì)于高校體育俱樂部來說，在組織活動(dòng)經(jīng)營發(fā)展的過程中，需要充分重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，采取科學(xué)有效策略提升學(xué)生的非智力因素，這對(duì)于高校體育俱樂部的發(fā)展具有重要的意義。

一、非智力因素的界定

對(duì)于非智力因素研究起源于西方心理學(xué)領(lǐng)域。心理學(xué)家在對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)施智力測試的過程中發(fā)現(xiàn)測試成績不僅與被測對(duì)象的大腦發(fā)育水平相關(guān)，同時(shí)也與被測對(duì)象情緒以及意志力等因素相關(guān)，遂提出了“非智力因素”這一概念。目前學(xué)界對(duì)于非智力因素尚缺乏統(tǒng)一的定義。但一般來說，除去智力因素以外的心理因素都可以看作是非智力因素。在研究非智力因素的過程中，可以將非智力因素分為三個(gè)層次，首先是廣義層面上的非智力因素，也就是上文所提到的概念；第二個(gè)層次則更為具體，主要可以將非智力因素分為動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志以及性格；第三個(gè)層次將非智力因素進(jìn)行了進(jìn)一步的劃分，可以分為自尊心、自信心、好勝心、責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自制性、頑強(qiáng)性、獨(dú)立性等十二項(xiàng)因素。非智力因素在很大程度上也是人格因素，個(gè)人的人格特點(diǎn)決定了個(gè)人非智力因素的水平。非智力因素并不參與智力水平的構(gòu)建，但是卻對(duì)個(gè)人智力的發(fā)揮起到關(guān)鍵性的影響，是一種更深層次的智力影響因素。

二、智力因素與非智力因素的相互關(guān)系

盡管非智力因素并不直接參與智力構(gòu)建，但是非智力因素作為一種心理活動(dòng)因素，能夠?qū)χ橇Ξa(chǎn)生傾向性的影響。人們在認(rèn)識(shí)事物，或者行動(dòng)的過程中，需要智力因素與非智力因素的相互配合，在這個(gè)過程中非智力因素對(duì)于產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的過程具有重要的影響。智力因素集中于邏輯思考以及創(chuàng)新的過程中，而非智力因素則集中于情感領(lǐng)域，非智力因素的水平在很大程度上影響智力的消退或者智力的發(fā)展，二者相互影響、互相協(xié)調(diào)。

三、非智力因素的影響

非智力因素不會(huì)直接參與認(rèn)知的過程中，但是卻會(huì)對(duì)認(rèn)知的過程產(chǎn)生潛移默化的影響，會(huì)在一定程度上調(diào)節(jié)，強(qiáng)化認(rèn)知過程。在教學(xué)的過程中，非智力因素則能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力，開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分的發(fā)揮。

（一）對(duì)于內(nèi)在潛能的激發(fā)作用

大學(xué)生在參與體育俱樂部活動(dòng)的過程中，不僅學(xué)習(xí)俱樂部運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧以及知識(shí)，同時(shí)也需要在學(xué)習(xí)技巧知識(shí)的過程中具備較高的學(xué)習(xí)情緒以及積極態(tài)度，頑強(qiáng)的意志，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)習(xí)的效率，確保自身的潛能能夠得到充分的發(fā)揮。從非智力因素和智力因素的關(guān)系來看，非智力因素往往不具有穩(wěn)定的狀態(tài)，因此在定性以及定量方面存在一定的難度，非智力因素在很大程度上影響學(xué)生在參與體育俱樂部活動(dòng)中的綜合體驗(yàn)，其貫穿于大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)活成以及智力活動(dòng)中，是隱性的，但是又往往是激發(fā)潛能的重要因素。高昂的情緒，積極的態(tài)度往往能夠讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中充分發(fā)揮自身的潛力，進(jìn)一步提升體育運(yùn)動(dòng)的有效性。

（二）提升學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用

盡管體育學(xué)習(xí)與一般知識(shí)學(xué)習(xí)有較大的差異，但是體育學(xué)習(xí)同樣需要長期不懈的堅(jiān)持，在這個(gè)過程中需要學(xué)生的意志力作為支撐。從高校體育俱樂部經(jīng)營管理的實(shí)際情況來看，很多學(xué)生往往參與了一兩次俱樂部活動(dòng)就不再參加了，這對(duì)于高校體育俱樂部的發(fā)展以及學(xué)生體育技能的提升帶來了不良的影響。但是在高校體育俱樂部活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)生非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生良性非智力因素的水平，就能對(duì)學(xué)生參與俱樂部的行為產(chǎn)生積極正向的影響，提升學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生能夠樂于參與俱樂部活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)，鍛煉體育技能提供持久的動(dòng)力。

（三）提升學(xué)生的自主性

高校體育教育受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響比較大，在教學(xué)的過程中往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，隨著高校體育俱樂部的發(fā)展，這種思想也滲透到了高校體育俱樂部的經(jīng)營管理中，導(dǎo)致高校體育俱樂部發(fā)揮學(xué)生自主性，提升學(xué)生自主意識(shí)的作用無法得到完全的發(fā)揮，這種問題也降低了高校體育俱樂部對(duì)學(xué)生吸引力。在這種思想下，高校體育俱樂部所組織的活動(dòng)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)并無二致，一方面影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，另一方面也限制了高校體育俱樂部的進(jìn)一步發(fā)展。針對(duì)這一問題，高校體育俱樂部如果在經(jīng)營管理的過程中，重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，則能建立以學(xué)生為主體的俱樂部經(jīng)營發(fā)展模式，提升體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生在參與俱樂部活動(dòng)的過程中，自主自覺的學(xué)習(xí)體育技能以及體育知識(shí)，并幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

四、高校體育俱樂部對(duì)大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)行為具有明顯的推動(dòng)作用，能夠讓學(xué)生維持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)起到指向性的作用。在俱樂部活動(dòng)中，只有能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能讓學(xué)生在參與俱樂部活動(dòng)的過程中具有較高的積極性。

在組織俱樂部活動(dòng)的過程中，需要重視引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠明確體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉對(duì)于自身發(fā)展的積極作用。可以將生命教育相關(guān)內(nèi)容引入高校體育俱樂部的活動(dòng)內(nèi)容中，讓學(xué)生在參與相關(guān)活動(dòng)的過程中，加深對(duì)生命意義的思考，明白健康的重要性。此外在高校體育俱樂部中需要重視良好氛圍的塑造，形成俱樂部成員相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)的體育學(xué)習(xí)氛圍。高校體育教師在俱樂部中需要給予表現(xiàn)積極的學(xué)生一定的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中，產(chǎn)生積極向上的情感，確保學(xué)生的積極性能夠被充分的調(diào)動(dòng)。在俱樂部中，教師還需要對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行區(qū)分以及引導(dǎo)，針對(duì)不同的動(dòng)機(jī)需要采取不同的教學(xué)方法，針對(duì)懼怕失敗的學(xué)生，教師需要引導(dǎo)學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)的信心。比如在中長跑項(xiàng)目中，有的學(xué)生體質(zhì)較好能夠體現(xiàn)完成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而有的學(xué)生體質(zhì)相對(duì)較差，完成項(xiàng)目的時(shí)間較長，針對(duì)這部分學(xué)生，教師需要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)建立起正向的積極的動(dòng)機(jī)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生體育興趣

興趣對(duì)人的行為具有推動(dòng)作用，是人對(duì)某種事物的認(rèn)知傾向，是激發(fā)動(dòng)機(jī)的重要因素。在體育學(xué)習(xí)中，一旦激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生積極的心態(tài)，樂于主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。因此在俱樂部活動(dòng)中，需要重視對(duì)學(xué)生的體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)。在組織體育運(yùn)動(dòng)的過程中教師需要重視運(yùn)動(dòng)場地的布置，通過適宜的場地布置能夠有效的調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)參與體育活動(dòng)，同時(shí)還需要進(jìn)一步提升俱樂部活動(dòng)的多樣性，提升俱樂部活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，比如可以將體育游戲引入到俱樂部活動(dòng)中，依托游戲形式讓學(xué)生積極參與鍛煉，并提升學(xué)生對(duì)相關(guān)體育項(xiàng)目的興趣。此外在組織活動(dòng)的過程中，還需要重視對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，基于體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)于體育相關(guān)知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的需求，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)技能，并在參與體育相關(guān)活動(dòng)的過程中，產(chǎn)生較為愉悅的情緒，從而讓學(xué)生的體育知識(shí)以及技能能夠得到持續(xù)提升。最后在組織俱樂部活動(dòng)的過程中，教師還可以根據(jù)實(shí)際的情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置具有一定難度的體育活動(dòng)，實(shí)施挫折教育，讓學(xué)生在克服困難的過程中能夠建立起強(qiáng)大的信心，并堅(jiān)定學(xué)生的意志。

（三）鍛煉大學(xué)生意志品質(zhì)

意志是在目標(biāo)驅(qū)使下的一種心理力量。意志對(duì)于認(rèn)知行為也具有重要的推動(dòng)作用，并在穩(wěn)定個(gè)人情緒方面具有積極作用。在高校體育俱樂部中需要重視鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，從而讓學(xué)生能夠堅(jiān)持不懈的進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)堅(jiān)定的意志品質(zhì)對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展也具有重要的意義。在意志品質(zhì)鍛煉方面，筆者認(rèn)為，在組織俱樂部活動(dòng)過程中，可以引入競爭機(jī)制，對(duì)俱樂部學(xué)生進(jìn)行分組，布置相同的鍛煉任務(wù)或鍛煉目標(biāo)，讓不同的小組之間相互比拼，在這個(gè)過程中受競爭機(jī)制驅(qū)使，學(xué)生的積極性會(huì)有很大的提高，在參與小組任務(wù)的過程中，學(xué)生的意志品質(zhì)也能夠得到提升。俱樂部所建立的競爭機(jī)制需要具有長期性，不以一次競爭的結(jié)果為最終成績，需要各個(gè)小組始終堅(jiān)持，才能獲得勝利。此外教師還需要重視激勵(lì)手段的應(yīng)用，體育鍛煉是一個(gè)長期的過程中，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生放棄的想法是十分正常的，在這種情況下，教師就需要關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)適時(shí)地的鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生努力堅(jiān)持，從而提升學(xué)生的意志品質(zhì)。

五、總結(jié)

高校體育俱樂部是現(xiàn)代高校體育教育的重要組成部分，在高校體育俱樂部中，需要重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生積極的心態(tài)以及較高的興趣，提高高校體育教學(xué)的有效性。在這個(gè)過程中，需要對(duì)非智力因素的內(nèi)涵有充分的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上對(duì)高校體育俱樂部活動(dòng)進(jìn)行合理的規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生非智力因素的有效培養(yǎng)，并促進(jìn)高校體育俱樂部的發(fā)展。