新時(shí)代高職大學(xué)生先進(jìn)人物培育創(chuàng)新機(jī)制研究

黃馨逸 湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)代青少年是祖國(guó)的未來(lái)，在培育青年學(xué)生的過(guò)程中，高職院校運(yùn)用先進(jìn)人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育，能夠起到比較好的思想政治培育效果。高職院校的學(xué)生有著不同于其他院校學(xué)生的特點(diǎn)，他們即將成為職業(yè)型的人才，因此在推動(dòng)他們提升職業(yè)技能的過(guò)程中，也需要重視他們思想道德方面的提升，包括建立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)等，這些通過(guò)傳統(tǒng)的思想政治教育手段之外，也可以通過(guò)先進(jìn)人物的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而強(qiáng)化高職院校大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。先進(jìn)人物在當(dāng)代的高職院校大學(xué)生中進(jìn)行培養(yǎng)，也是需要高職院校的教師投入更多的資源和精力，通過(guò)挖掘這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且運(yùn)用這些先進(jìn)人物的形象，以榜樣的力量鼓舞更多的高職院校大學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)，并進(jìn)一步地投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

一、高職院校大學(xué)生先進(jìn)人物培育現(xiàn)狀與困境分析

在培育高職院校先進(jìn)人物的過(guò)程中，大多數(shù)的高職院校借助的仍然是原有的評(píng)優(yōu)評(píng)先機(jī)制，包括對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的量化考核與評(píng)價(jià)，借助這種方式來(lái)評(píng)價(jià)高職院校學(xué)生是否屬于先進(jìn)，并且把國(guó)家的獎(jiǎng)助學(xué)金制度與這種評(píng)價(jià)機(jī)制相掛鉤，通過(guò)這種方式來(lái)遴選并評(píng)價(jià)出一些先進(jìn)人物，這是當(dāng)前高職院校大學(xué)生先進(jìn)人物培育的現(xiàn)狀。這種方式有其一定的科學(xué)性，因?yàn)榱炕己说姆绞?，能夠?qū)Ω呗氃盒Ｔ谛W(xué)習(xí)的學(xué)生的情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，一般而言包括思想品德素質(zhì)以及參加文體活動(dòng)的情況，還有大學(xué)生在院校內(nèi)部學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)學(xué)科的成績(jī)水平等，都會(huì)以量化考核分?jǐn)?shù)的方式統(tǒng)一到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的體系里。但是這種評(píng)價(jià)方式也有流于單一的情況，因?yàn)楹芏喔呗氃盒５拇髮W(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的提升，未必能夠直接體現(xiàn)在其學(xué)業(yè)成績(jī)或者是其他的文體活動(dòng)中，但是在很多高職院校的評(píng)價(jià)體系里面卻很少考慮到這一方面的問(wèn)題。有一些高職院校的大學(xué)生有著過(guò)人的特長(zhǎng)，或者是其他有意義并積極向上的興趣愛(ài)好，這些也很難體現(xiàn)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的體系里。對(duì)于這些現(xiàn)狀，其實(shí)也表明在高職院校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的體系里面，以及對(duì)于先進(jìn)人物的評(píng)價(jià)體系里面，是否融入一些更加新的機(jī)制，是當(dāng)前高職院校在推選先進(jìn)人物并且發(fā)揮其榜樣力量的過(guò)程中，必須思考并解決的問(wèn)題。就目前的困境上看，主要有以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

第一方面，目前高職院校的青年大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念方面出現(xiàn)了一些轉(zhuǎn)變的形態(tài)，這些轉(zhuǎn)變未必是大多數(shù)的高職院校所能夠應(yīng)對(duì)和解決好的問(wèn)題。由于青年大學(xué)生的先進(jìn)人物培養(yǎng)是需要積極向上的價(jià)值觀(guān)念，但是目前很多高職院校的大學(xué)生在價(jià)值觀(guān)念方面出現(xiàn)一些矛盾的特征，很多學(xué)生在面對(duì)社會(huì)日益復(fù)雜的環(huán)境和各種復(fù)雜的價(jià)值觀(guān)念交疊的情況下，其余是否能堅(jiān)持正確和積極向上的價(jià)值觀(guān)念就未可知。由于互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段，對(duì)原有的意識(shí)形態(tài)格局進(jìn)行重構(gòu)，更多的青年大學(xué)生所面臨的輿論環(huán)境和意識(shí)形態(tài)環(huán)境日益復(fù)雜，更多的高職院校大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念上，呈現(xiàn)出多種轉(zhuǎn)變的形態(tài)。有一些青年大學(xué)生在認(rèn)知社會(huì)的過(guò)程中，從對(duì)主體性的認(rèn)知轉(zhuǎn)變成為多元化的認(rèn)知，傳統(tǒng)的高職院校大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值本位思想，逐漸轉(zhuǎn)變成為個(gè)人本位思想。而且高職院校的大學(xué)生還從依賴(lài)性逐漸轉(zhuǎn)變成為獨(dú)立性，由傳統(tǒng)的重義輕利的思想往功利主義的思想上面出現(xiàn)了一些轉(zhuǎn)變。這些都充分表明，高職院校大學(xué)生如果要轉(zhuǎn)變成為先進(jìn)人物，首先就必須要面對(duì)這種價(jià)值觀(guān)念上的轉(zhuǎn)變，并且注重用正確的意識(shí)形態(tài)去引導(dǎo)自身的思想和行為，也同樣表明了高職院校的大學(xué)生需要時(shí)代的典范進(jìn)行優(yōu)化轉(zhuǎn)變，才能夠避免價(jià)值觀(guān)念朝著落后和腐朽的方向發(fā)展，能夠繼續(xù)堅(jiān)持積極向上和健康的價(jià)值觀(guān)念。

第二方面，高職院校先進(jìn)人物的引領(lǐng)作用逐步弱化。當(dāng)前高職院校的青年學(xué)生對(duì)于先進(jìn)人物的認(rèn)知，逐漸出現(xiàn)反向認(rèn)知的特點(diǎn)。所謂的反向認(rèn)知，就是先進(jìn)人物的正面導(dǎo)向性作用逐步被弱化。這就需要分析高職院校榜樣認(rèn)同的現(xiàn)狀，根據(jù)一些研究者的調(diào)查和問(wèn)卷研究的成果，實(shí)際上在高職院校中是出現(xiàn)了一些困境，尤其是很多高職院校的青年大學(xué)生的認(rèn)同，會(huì)受到實(shí)用主義或娛樂(lè)主義的思想影響。雖然很多高職院校都會(huì)評(píng)選一些青年學(xué)生中的先進(jìn)人物榜樣，但是這些榜樣是否能夠起到積極的引導(dǎo)作用，則往往會(huì)受到很多方面的影響，最為突出的影響就是當(dāng)代高職院校青年學(xué)生對(duì)于榜樣的價(jià)值認(rèn)同情況。大多數(shù)的高職院校青年學(xué)生對(duì)偶像或者是商業(yè)方面成功的典范人物有著更高的價(jià)值認(rèn)同，而對(duì)于同齡人當(dāng)中付出辛苦和精力去學(xué)習(xí)的青年學(xué)生，則往往并不一定有比較高的價(jià)值認(rèn)同，這主要還是受到功利主義或者實(shí)用主義的價(jià)值思維所影響，導(dǎo)致他們對(duì)于高職院校的先進(jìn)人物的榜樣認(rèn)知逐步被弱化。因此如何讓當(dāng)代的高職院校青年學(xué)生能認(rèn)同先進(jìn)人物，對(duì)自身的影響則是需要對(duì)高職院校的大學(xué)生意識(shí)形態(tài)和榜樣認(rèn)知的情況進(jìn)行重塑，這種價(jià)值觀(guān)的重新塑造和引導(dǎo)，也意味著高職院校需要投入更多的資源去優(yōu)化現(xiàn)有的思想政治教學(xué)體系，并且通過(guò)更具備感召力和吸引力的教學(xué)方式，重新塑造高職院校大學(xué)生的先進(jìn)人物典范形象。

第三方面，高職院校的大學(xué)生先進(jìn)人物培育和宣傳的方式相對(duì)單一。目前很多高職院校在大學(xué)生群體中進(jìn)行先進(jìn)人物的培育和宣傳上，主要是以積極響應(yīng)國(guó)家的相關(guān)選拔和宣傳的口徑為主。但是這種方式主要還是以國(guó)家整體的宣傳模式為主要版本，沒(méi)有充分結(jié)合本地的特色德育資源和學(xué)校的個(gè)性化需求情況進(jìn)行宣傳，從本質(zhì)上看，這種培育和宣傳的方式形式和內(nèi)容都比較單一。很多先進(jìn)的人物在培育的過(guò)程中，并不只是為了應(yīng)付好上級(jí)教育部門(mén)的有關(guān)要求，高職院校要充分認(rèn)識(shí)到先進(jìn)人物，對(duì)于自身學(xué)校的思想品德教育，特別是對(duì)學(xué)生的正面宣傳和榜樣感召都有積極的作用，如果學(xué)生沒(méi)有認(rèn)同這種榜樣，學(xué)校的選拔和培育就會(huì)失去意義，更不可能真正通過(guò)榜樣的力量，來(lái)推動(dòng)學(xué)生提高自身的思想道德水平和綜合素養(yǎng)。

二、高職大學(xué)生先進(jìn)人物培育創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建策略

高職院校大學(xué)生先進(jìn)人物培育的創(chuàng)新機(jī)制，是基于新時(shí)代需要更多的大學(xué)生先進(jìn)人物作為榜樣進(jìn)行引領(lǐng)的這種需求。因此高職院校要充分的考慮大學(xué)生先進(jìn)人物，有效培育必須要具備的導(dǎo)向性作用和凝聚性作用，要充分發(fā)揮先進(jìn)人物榜樣在教化和調(diào)節(jié)方面的綜合效果。因此要優(yōu)化當(dāng)前高職院校大學(xué)生先進(jìn)人物的培育創(chuàng)新機(jī)制，形成系統(tǒng)化與科學(xué)化的先進(jìn)人物評(píng)選與宣傳的機(jī)制。

第一方面，在高職院校大學(xué)生先進(jìn)人物培育創(chuàng)新的過(guò)程中，需要重視先進(jìn)人物的導(dǎo)向性作用。高職院校要重視先進(jìn)人物，應(yīng)該具備當(dāng)代高職院校大學(xué)生所認(rèn)同的價(jià)值觀(guān)念，并且為大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念選擇與判斷提出一些正確的導(dǎo)向。因?yàn)楦呗氃盒５拇髮W(xué)生是否認(rèn)同這種先進(jìn)人物的評(píng)選或者先進(jìn)人物的宣傳，主要在于先進(jìn)人物是否與他們保持相近的價(jià)值觀(guān)念，這種價(jià)值觀(guān)念必然是當(dāng)代高職院校大學(xué)生普遍審美的結(jié)果。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)的情況下，高職院校大學(xué)生有其獨(dú)立的話(huà)語(yǔ)特征和意識(shí)形態(tài)特征，如果所評(píng)選的先進(jìn)人物與現(xiàn)實(shí)的高職院校大學(xué)生的青年語(yǔ)境相脫節(jié)，那么不可能獲得高職院校青年學(xué)生的認(rèn)同。所以如果在評(píng)選高職院校大學(xué)生的先進(jìn)模范的過(guò)程中，沒(méi)有充分考慮到大學(xué)生主體與客體在價(jià)值觀(guān)念的共同點(diǎn)，就不可能讓先進(jìn)人物在高職院校大學(xué)生的群體當(dāng)中發(fā)揮出榜樣的作用，就不可能起到積極的導(dǎo)向效果。因此在優(yōu)化這種先進(jìn)人物的榜樣評(píng)選機(jī)制和宣傳機(jī)制的過(guò)程中，要重視先進(jìn)人物在價(jià)值觀(guān)念主導(dǎo)上能夠與青年學(xué)生達(dá)成一致的共識(shí)，并且能夠促進(jìn)高職院校學(xué)生群體為實(shí)現(xiàn)這種共同體的統(tǒng)一價(jià)值共同奮斗，對(duì)形成良好的價(jià)值觀(guān)念氛圍起到積極的影響。

第二方面，高職院校的大學(xué)生先進(jìn)人物培育，要重視其凝聚力的作用。榜樣的力量自然有其比較強(qiáng)的價(jià)值引領(lǐng)效應(yīng)和凝聚價(jià)值，因此在弘揚(yáng)功勛模范的精神過(guò)程中，要結(jié)合這些榜樣人物日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和具體融入中國(guó)的社會(huì)主義實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)當(dāng)代高職院校大學(xué)生先進(jìn)人物所集中體現(xiàn)的正確價(jià)值觀(guān)念，形成高職院校大學(xué)生凝聚力的精神源頭。這也意味著高職院校在開(kāi)展先進(jìn)人物的引導(dǎo)和培育的過(guò)程里面，要注重對(duì)高職院校大學(xué)生在意識(shí)上面出現(xiàn)的離心力或者渙散等現(xiàn)象進(jìn)行解決，共同培育積極向上的價(jià)值觀(guān)念。學(xué)校通過(guò)普遍認(rèn)可的共通性?xún)r(jià)值觀(guān)念，強(qiáng)化高職院校大學(xué)生對(duì)于國(guó)家與社會(huì)的歸屬感和向心力，促進(jìn)高職院校大學(xué)生與榜樣之間的良性互動(dòng)，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，從而進(jìn)一步地為高職院校大學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展奠定良好的精神基礎(chǔ)。

第三方面，高等職業(yè)院校要重視先進(jìn)人物的教育作用。高職院校的大學(xué)生先進(jìn)人物所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值觀(guān)，其本身就是具有內(nèi)在的價(jià)值觀(guān)念和精神意志，通過(guò)教育引導(dǎo)的方式，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生形成正確的文化和生活狀態(tài)，其潛在的規(guī)范價(jià)值不可估量。因此高職院校要重視對(duì)于先進(jìn)人物教育作用的機(jī)制探索，包括通過(guò)宣講會(huì)或者講座的形式來(lái)拉近高職院校大學(xué)生與先進(jìn)人物之間的距離，或者是通過(guò)實(shí)踐性的活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的高職院校大學(xué)生去參與到先進(jìn)模范人物在日常生活里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)這種方式來(lái)以實(shí)踐與理論精神相結(jié)合的方式，強(qiáng)化高職院校大學(xué)生對(duì)于先進(jìn)人物正確價(jià)值觀(guān)念的認(rèn)同。

除此之外，高職院校的大學(xué)生先進(jìn)人物的價(jià)值觀(guān)念是具有極為豐富的調(diào)節(jié)性作用，因此高職院校要重視先進(jìn)人物模范的精神特質(zhì)提取，并且以各種思想政治教育的方式，逐步的集中運(yùn)用到學(xué)生群體的精神層面上，從而形成協(xié)調(diào)一致的共同體意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校的先進(jìn)人物培育創(chuàng)新機(jī)制是需要針對(duì)思想意識(shí)形態(tài)方面進(jìn)行培育，強(qiáng)化理想信念進(jìn)行教育和培育，而且還應(yīng)該通過(guò)豐富多彩的校園文化進(jìn)行培育，強(qiáng)化先進(jìn)人物對(duì)于高職院校大學(xué)生的榜樣性作用。高職院校要重視先進(jìn)人物的典范性作用，幫助當(dāng)代高職院校大學(xué)生抵御各種腐朽文化和落后文化的影響，從而進(jìn)一步地落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。