我國大學籃球與職業(yè)籃球融合的現(xiàn)狀研究

董薇 山西師范大學體育學院

近年來，大學生籃球運動員進入職業(yè)賽場的消息越來越受到關注。比如：CBA歷史上首位打進總決賽的大學生選秀球員萬圣偉，是前CUBA北京大學籃球隊隊員，在2018年參加CBA選秀，并被CBA傳統(tǒng)強隊廣東隊選中，成為替補中鋒，又隨隊獲得兩個CBA總冠軍。還有前CUBA北京大學籃球隊隊員祝銘震在2020年CBA選秀大會中，在第一輪第二順位被廣州龍獅籃球俱樂部選中，成為CBA選秀2020年的“榜眼”等。這反映出我國大學籃球與職業(yè)籃球的關系正在變得密切，專業(yè)隊以及職業(yè)俱樂部不再只從各個省隊或青年梯隊選拔運動員，也愿意選擇水平較高的大學生球員加入自己的隊伍，說明“體教融合”正在慢慢影響著中國職業(yè)籃球。

其次，體教融合是培養(yǎng)運動員的必然趨勢。2020年4月中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》?！兑庖姟分赋觯骸把芯恐贫w育特長學生的評價、升學保障等政策，探索靈活學籍等制度，采取綜合措施為有體育特長學生創(chuàng)造發(fā)展空間，為愿意成為專業(yè)運動員的學生提供升學通道，解除后顧之憂。”“教育部門要完善加強高校高水平運動員文化教育相關政策，通過學分制、延長學制、個性化授課、補課等方式，在不降低學業(yè)標準要求、確保教育教學質量的前提下，為優(yōu)秀運動員完成學業(yè)創(chuàng)造條件?！?/p>

一、研究目的

本文通過研究我國大學高水平籃球運動員進入職業(yè)籃球聯(lián)賽的條件及保障制度，統(tǒng)計大學生籃球運動員進入CBA職業(yè)聯(lián)賽的方式以及人數(shù)，分析自2005年開始有大學生籃球運動員進入職業(yè)聯(lián)賽至今，大學高水平籃球與職業(yè)籃球的融合的現(xiàn)狀。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過查閱CBA官方網站和百度百科來收集所有CBA職業(yè)聯(lián)賽中曾是大學生運動員的人員數(shù)據(jù)，通過中國知網查閱關于本文的文獻，為本文研究提供數(shù)據(jù)和理論上的參考。

（二）數(shù)理統(tǒng)計法

本文對通過選秀進入CBA職業(yè)聯(lián)賽的大學生運動員的姓名、年份、人數(shù)等進行統(tǒng)計梳理。

3.錄像觀察法

觀看2015-2021賽季CBA職業(yè)聯(lián)賽選秀的錄像，對選秀中中選的大學生球員的姓名、年份進行統(tǒng)計，并完善本文。

三、結果

（一）直接與職業(yè)籃球俱樂部簽約

在CBA選秀制度出臺之前就已經有很多大學生球員相繼加入了CBA職業(yè)聯(lián)賽這個大家庭，據(jù)不完全統(tǒng)計直接與職業(yè)籃球俱樂部簽約的大學生籃球運動員有：武漢理工大學的劉久龍和王晶在2005年進入CBA職業(yè)聯(lián)賽、同樣來自于武漢理工大學的韓德君在2007年進入CBA職業(yè)聯(lián)賽、清華大學的劉子秋在2008年進入CBA職業(yè)聯(lián)賽、清華大學的曾令旭在2011年進入CBA職業(yè)聯(lián)賽等。這些大學生球員在CBA聯(lián)賽中不僅展現(xiàn)出極高的運動水平，而且有些大學生球員已經成為球隊的絕對主力，如現(xiàn)遼寧隊球員韓德君，2010年曾入選國家隊，2018年4月作為球隊的絕對主力中鋒幫助遼寧隊以4比0的絕對優(yōu)勢戰(zhàn)勝浙江廣廈隊奪得了遼寧隊歷史上的第一個CBA總冠軍，并在2019年成為遼寧隊隊長，被稱為“助攻王”的曾令旭，目前職業(yè)生涯助攻數(shù)升至CBA聯(lián)賽歷史第16位。

（二）參加CBA選秀

參加CBA選秀的大學生球員人數(shù)總體是增長的趨勢，從2015年17名大學生球員參選，到2021年49名大學生參選，反映出大學生球員逐漸成為CBA選秀的主力軍。被選中的球員人數(shù)呈明顯增長形勢，被選中的球員在2015年只有1人，在2016年、2017年、2018年都是3人，在2019年有7人，2020年有13人，2021年人數(shù)最多是17人，反映出一方面，CBA選秀為CUBA大學生籃球運動員提供了更好的進入職業(yè)籃球聯(lián)賽的平臺，大大增加了大學生籃球運動員將籃球作為職業(yè)的可能。另一方面，可以看出大學生球員越來越被CBA聯(lián)賽俱樂部所關注，俱樂部愿意引進大學高水平籃球運動員為球隊增添新力量。不少通過選秀進入在CBA聯(lián)賽的大學生球員在職業(yè)賽場有著不俗表現(xiàn)，甚至已經成為知名球員。如萬圣偉，作為替補中鋒隨隊獲得兩個CBA總冠軍，王少杰曾在2020年入選中國男籃集訓大名單。

四、我國大學高水平籃球與職業(yè)籃球融合產生的影響

（一）解決青少年籃球運動員“學訓矛盾”的問題

“學訓矛盾”是當前籃球后備人才培養(yǎng)的主要問題?！皩W訓矛盾”的產生主要體現(xiàn)在以下幾個方面：我國青少年數(shù)量龐大，競爭激烈，且應試教育思想廣泛流行，所以訓練時間難以保障，在籃球運動員培養(yǎng)過程中，長期只重視青少年籃球運動員競技能力培養(yǎng)，忽視文化學習，導致青少年籃球運動員文化水平低，致使那些沒有成材的運動員退役后難有良好的出路，使得家長不愿意讓孩子從事專業(yè)的籃球訓練，造成籃球人才供給的大環(huán)境處于劣勢狀態(tài)。

大學高水平籃球與職業(yè)聯(lián)賽的融合可以很好的解決運動員“學訓矛盾”的問題。如CBA職業(yè)聯(lián)賽球員曾令旭，上大學前曾兩次拒絕某青年隊的邀請，最終選擇進入清華大學，在作為清華大學球員征戰(zhàn)CUBA時又被佛山隊發(fā)掘，大學畢業(yè)后直接進入了CBA職業(yè)聯(lián)賽。這開辟了一條進入CBA職業(yè)籃球的新道路，打破了俱樂部只從自己建立的梯隊中選拔球員的方法。給青少年籃球運動員提供了發(fā)展的新道路，除了通過專業(yè)隊，也可通過成為CUBA大學生籃球運動員走上職業(yè)籃球道路。這樣一來，青少年籃球運動員也會注重文化課的學習，從整體上提升青少年籃球運動員的文化水平，緩解未來發(fā)展道路狹窄的問題。

（二）避免優(yōu)秀籃球人才資源的流失

中國職業(yè)籃球聯(lián)賽是中國籃球的核心資源。目前我國籃球職業(yè)俱樂部的本土運動員大都是經歷從體校選拔進入青年隊進行更加專業(yè)訓練，再通過選拔升至俱樂部二隊，最后通過隊內選拔以及職業(yè)比賽的檢驗最終成為一名職業(yè)籃球運動員。這是一個漫長的過程，這個過程與運動員接受教育基本上是一個脫軌的狀態(tài)，這種狀態(tài)可以理解為：進入專業(yè)隊訓練就不再進行文化課學習，想要繼續(xù)上學學習就不能進入專業(yè)隊訓練。這個過程中，會流失許多身體條件優(yōu)秀，有籃球天賦的籃球人才。

大學高水平籃球與職業(yè)籃球的融合可以使處于“應試教育”下的我國青少年可以做到“訓練”與“學業(yè)”兼顧。這種籃球運動員培養(yǎng)模式大大減少了家長的不支持，家長愿意讓孩子進行籃球訓練可以從根源上解決人才流失的問題。而且，也給未能通過青年隊選拔的運動員提供了另一種機會，進入高校邊學習邊訓練，不僅可以獲得文化知識以及學歷，還可以繼續(xù)進行專業(yè)籃球訓練，保留進入職業(yè)聯(lián)賽甚至成為國家隊隊員的可能性。如CBA職業(yè)聯(lián)賽遼寧隊球員韓德君，在16歲時雖落選遼寧男籃青年隊的選拔，但作為武漢理工大學球員征戰(zhàn)CUBA時被遼寧隊發(fā)掘，直接從大學進入了CBA職業(yè)聯(lián)賽。其獲得的籃球成績也是十分突出，曾在2010年入選國家隊、2018年幫助遼寧隊獲得CBA總冠軍、2019年擔任遼寧隊隊長等。

（三）打造良性的籃球人才培養(yǎng)體系

在體育發(fā)達國家，大多數(shù)運動成績好的青少年運動員都不會放棄學業(yè)，會選擇邊學習邊訓練，然后以優(yōu)秀的運動成績申請大學。如美國NBA職業(yè)籃球聯(lián)賽，自2005年之后規(guī)定新秀球員必須來自大學，這樣規(guī)定一是能夠保證美國青少年籃球運動員學業(yè)和打球兩不誤，二是運動員參加高中籃球聯(lián)賽后再參加NCAA大學聯(lián)賽，更能打磨運動員的心理素質，為進入職業(yè)聯(lián)賽奠定良好的基礎，能夠在更高級別的比賽中不怯場，發(fā)揮出應有水平。防止因心智、經驗的不足導致具有籃球天賦的運動員被荒廢的情況出現(xiàn)，也保障了各商業(yè)球隊的利益。

在我國，運動成績好的青少年運動員一般會認為越早進去青年隊、省隊等專業(yè)隊進行訓練越好，因此完全忽視學業(yè)問題。因此也暴露出一些弊端，如學習能力差、文化水平低、就業(yè)面狹窄等問題。想要改善這些弊端必須要打造一個良性的籃球人才培養(yǎng)體系。向籃球發(fā)達國家學習，鼓勵我國的青少年籃球運動員邊學習邊訓練，做到學業(yè)和打球兩不誤，從而使運動員具備綜合能力，能在退役后具備再就業(yè)的能力。

（四）大學高水平籃球與職業(yè)籃球的融合促進大學生聯(lián)賽向更高水平發(fā)展

為了與CBA職業(yè)聯(lián)賽更好的接軌，大學生CUBA聯(lián)賽必須朝著更高水平發(fā)展。除了籃球基本技術層面，心理方面的自信、球場上的專注度、對戰(zhàn)術布置的理解能力和執(zhí)行能力以及體能儲備與恢復能力都是大學生籃球運動員在訓練和比賽中應該提高的地方，大學生籃球運動員只有更全面的發(fā)展才能使大學生籃球聯(lián)賽向更高水平發(fā)展。

五、結論

1.在“體教融合”的大形勢下，我國大學高水平籃球與職業(yè)籃球的融合已有顯著的成效。大學高水平運動隊漸漸可以培養(yǎng)出以體育為職業(yè)的甚至可以為國家效力的具有高級文化素養(yǎng)的高水平運動員。

2.大學也給專業(yè)運動員提供了繼續(xù)學習的機會，運動員可以在高校選擇除了體育以外的感興趣的專業(yè)進行學習，提高知識儲備，拓展就業(yè)面，因此避免了很多“退役即失業(yè)”和“畢業(yè)即失業(yè)”的情況發(fā)生。

3.我國進行運動員培養(yǎng)模式改革要繼續(xù)貫徹落實“體教融合”模式，青少年運動員的培養(yǎng)計劃必須要與“九年義務教育制度”“升學制度”等教育制度相結合，打造良性的籃球人才培養(yǎng)體系。

4.注重對大學生籃球運動員的自信心、專注度等心理素質；對戰(zhàn)術布置的理解能力和執(zhí)行能力等戰(zhàn)術素養(yǎng)；體能儲備等身體素質方面的培養(yǎng)。使大學生球員能更好的與CBA職業(yè)聯(lián)賽接軌。