新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)策略
——以閱讀與寫作為視角

張宇建

(江蘇省漣水縣幸福里實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 漣水 223400)

小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)階段學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)科目，在課時(shí)安排上，占據(jù)非常大的比例，但是需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比其他的科目也要多一點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，要從小抓起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的開端就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能夠未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上走的更遠(yuǎn)。如何開展小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)是很多語(yǔ)文教師都會(huì)討論的話題，如何開展高年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，更是為之頭疼的問(wèn)題。在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)，制定目標(biāo)，開展精準(zhǔn)教學(xué)，尤其是閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)，良好的閱讀與寫作教學(xué)能夠影響到學(xué)生的一生，使其終身受益。

1.閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

在小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文考試中，試卷中會(huì)有兩種固定的題型，閱讀理解與寫作，這兩種題型的分?jǐn)?shù)加在一起，占據(jù)試卷總成績(jī)的50%以上，而在中考，高考的語(yǔ)文試卷中，這兩種類型的題占據(jù)的比例更大，可以見得，這兩種題型是伴隨學(xué)生整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程，又直接影響著學(xué)生的高考成績(jī)。從個(gè)人能力方面來(lái)講，閱讀大量的書籍和文章，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的人情世故，學(xué)會(huì)與人溝通，交流。社會(huì)對(duì)于人才的定義是廣泛的，會(huì)說(shuō)話也是一門學(xué)問(wèn)，是情商高的表現(xiàn)，當(dāng)代的學(xué)生要情商與智商同時(shí)在線，才能夠在社會(huì)中立足。而寫作可以豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的情感得到表達(dá)，在寫作中抒發(fā)自己對(duì)某一件事或者某些人物的看法，進(jìn)行解讀，在這個(gè)過(guò)程中樹立正確的價(jià)值觀，人生觀，感悟更多的人生哲理。寫作教學(xué)可以說(shuō)是學(xué)生的一個(gè)催熟劑，讓學(xué)生的心理更快的成長(zhǎng)起來(lái)，心理更加強(qiáng)大，人才能夠更快長(zhǎng)大。綜上所述，在小學(xué)開展有效的閱讀與寫作教學(xué)，是非常重要的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)踐行這兩方面的教學(xué)，認(rèn)清地位，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀與寫作的教學(xué)實(shí)施策略

2.1 利用多媒體教學(xué)，渲染學(xué)習(xí)氛圍。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)中的重要手段，是我國(guó)大力發(fā)展教育的產(chǎn)物，所以，教師可以利用當(dāng)下的一些可用的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)，將這些輔助教學(xué)用具充分的利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)。比方說(shuō)，在教學(xué)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這一課的時(shí)候，很多學(xué)生在閱讀地時(shí)候，可能無(wú)法切實(shí)的體會(huì)到當(dāng)時(shí)的艱險(xiǎn)，對(duì)文章的描述認(rèn)知度不強(qiáng)。教師就可以在課前做一些教學(xué)準(zhǔn)備，利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集一些關(guān)于這場(chǎng)大江保衛(wèi)戰(zhàn)的新聞，與當(dāng)時(shí)報(bào)道的視頻采訪，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，讓學(xué)生結(jié)合著視頻，來(lái)理解文章中所說(shuō)的“奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍……”，“洶涌的激流中，戰(zhàn)士的沖鋒舟劈波斬浪…”，讓學(xué)生以更加生動(dòng)形象的方式，來(lái)感受文章中的語(yǔ)境，與作者的情感。我們的和諧生活離不開解放軍的保護(hù)，也離不開社會(huì)中各種各樣形形色色的職業(yè)中的人的貢獻(xiàn)，醫(yī)生，清潔工人，公交司機(jī)等等，正是因?yàn)橛辛诉@些人，我們才能夠幸?？鞓?lè)的生活。相信學(xué)生在閱讀完畢之后，內(nèi)心有許多話想要表達(dá)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行回想，有哪些想要表達(dá)感謝地陌生人，想要對(duì)他說(shuō)一聲謝謝，教師命定學(xué)生寫作的主題《某某某，我想對(duì)你說(shuō)一聲謝謝》，通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生的思想修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，建立更加完善的人格。

2.2 利用實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力。實(shí)踐教學(xué)是任何的教學(xué)科目必經(jīng)之路，也是非常重要的一個(gè)教學(xué)手段，通過(guò)開展有效的實(shí)踐教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)全面的成長(zhǎng)，在小學(xué)高年級(jí)的閱讀與寫作教學(xué)中，也少不了實(shí)踐的教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)多開展一些有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的課堂。例如說(shuō)，在教學(xué)《去打開大自然綠色的課本》這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容更有感觸，做到聯(lián)想式的閱讀，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行，親自探索大自然的奧秘，讓學(xué)生以視覺(jué)，聽覺(jué)，知覺(jué)切身實(shí)地地感受，進(jìn)一步領(lǐng)悟，這種實(shí)踐的經(jīng)歷，也能夠給學(xué)生提供一些寫作的素材，讓學(xué)生有所寫，而不是強(qiáng)行的湊字，提高學(xué)生作文的質(zhì)量。教師在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，可以擬定學(xué)生寫作的主題《我眼中的綠色》，讓學(xué)生將所見所感都記錄下來(lái)，從而進(jìn)行讀寫結(jié)合的教學(xué)。

3.結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起教師的重視，在新時(shí)代的背景下，作為教師，有責(zé)任與義務(wù)給學(xué)生提供更加新穎的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量與掌握能力，教師也應(yīng)當(dāng)提高自身教學(xué)能力，才能夠成為新一代的優(yōu)秀園丁。