淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

楊鳳梅

(寧夏回族自治區(qū)石嘴山市平羅縣城關(guān)第五小學(xué) 寧夏 平羅 753400)

現(xiàn)在的社會已經(jīng)和之前的社會大有不同，當(dāng)今的時代是一個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，電子設(shè)備在我們的日常生活中無處不見，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提高了我們對世界的認(rèn)識，也在不斷的幫助我們改造世界。而在教育改革中也有提到：“加大信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，要不斷地促進(jìn)教育學(xué)科和信息技術(shù)的不斷融合，教師也要不斷地提高自己的計算機操作能力，充分發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用，下面我來說說多媒體技術(shù)在小學(xué)階段語文教學(xué)的應(yīng)用。

1.在小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

隨著我國教育改革的不斷深化，將多媒體技術(shù)融入到語文教學(xué)中已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象，多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用不經(jīng)可以有效地提高教師的教學(xué)手段還可以提高語文教師的教學(xué)效率。而在我們的小學(xué)語文教學(xué)中，合理運用多媒體技術(shù)不僅可以優(yōu)化傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，還可以改變傳統(tǒng)語文課堂枯燥乏味的課堂氛圍，多媒體技術(shù)可以將課本上的知識活靈活現(xiàn)的展示在學(xué)生的眼前，從而在課堂上吸引學(xué)生的課上注意力，讓學(xué)生集中精力好好學(xué)習(xí)語文知識，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及不僅僅可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生和教師在課下進(jìn)行一些學(xué)習(xí)上的溝通交流，這樣教師的教學(xué)就不僅僅是局限在學(xué)校的課堂上了，還可以在校外解決一些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的一些問題。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1 運用多媒體技術(shù)-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我們小學(xué)階段的語文教學(xué)中主要是學(xué)習(xí)一些生字，而學(xué)習(xí)生字的過程又是比較枯燥和無聊的，語文教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)生字的時候往往要教好多遍，而學(xué)生也需要在筆記本上進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)才能熟練掌握生詞和生字，但是如果語文教師在講課的時候?qū)⒍嗝襟w技術(shù)融入到教學(xué)中去，可能會產(chǎn)生不同的效果，教師在講生字的時候可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)出一種比較生動的教學(xué)環(huán)境，這樣學(xué)生通過觀看多媒體課件的學(xué)習(xí)方式，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，還能夠快速的記住語文生字。

例如，教師在給學(xué)生上《大青樹下的小學(xué)》這節(jié)課時，主要是讓學(xué)生能夠熟練掌握并書寫書中的幾個生字，比如課本中的壩、頗、傣、摔跤等生字，教師可以在課前找一段與本節(jié)課相關(guān)的視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并在視頻中加入這幾個生字，在學(xué)生觀看完視頻以后在播放書寫和朗讀這幾個文字的小視頻，讓學(xué)生跟著視頻朗讀和書寫這幾個比較難的漢字，這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以加強學(xué)生對這幾個生字的記憶能力。

2.2 運用多媒體技術(shù)-解決語文重難點問題。在我們的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中不僅僅是學(xué)習(xí)生字那么簡單，我們還要學(xué)習(xí)語文古詩、語文課文等其它知識，而學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候難免會有些困難，尤其表現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文古詩方面，詩中難免會出現(xiàn)一些比較難的生字和句子，如果只是靠教師在黑板上進(jìn)行板書講解，學(xué)生可能不能夠理解這首古詩在講什么內(nèi)容，不能夠做到更好地去理解這首古詩，進(jìn)而學(xué)生也不能夠快速的背下這首古詩。教師可以運用多媒體播放有關(guān)古詩的相關(guān)視頻，學(xué)生通過直觀地觀看視頻可以更好的感受書中所講的意思。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《山行》這首詩的時候，教師可以先將這首詩板書在教室的黑板上，并將重難點做一下標(biāo)注，讓學(xué)生先對這首詩進(jìn)行簡單的朗讀和學(xué)習(xí)，在學(xué)生朗讀完以后，教師可以將提前準(zhǔn)備好的相關(guān)視頻播放在多媒體上，讓學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生通過觀看視頻可以更好的理解詩人在每一句古詩所表達(dá)的情感和意境，多媒體教學(xué)解決了課本不能夠解決的問題和難點，可以讓學(xué)生更加快速的理解古詩的意思，還可以幫助學(xué)生更好的背誦。

2.3 運用多媒體技術(shù)-提高聽說讀寫的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候主要是練習(xí)聽說讀寫這幾個方面的能力，在學(xué)習(xí)語文知識的時候首先要學(xué)會聽，學(xué)會了聽還要學(xué)會說，當(dāng)我們學(xué)會了聽和說以后還要學(xué)會漢字的正確書寫方式和讀音標(biāo)準(zhǔn)，只有掌握的這幾個方面的學(xué)習(xí)方法才能更近一步的學(xué)習(xí)語文知識，但是在學(xué)習(xí)語文知識的時候比較瑣碎復(fù)雜，所以教師在教授語文時可以充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來提高自己的聽說讀寫能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》這節(jié)課時，教師可以先給學(xué)生播放一段音頻，先讓學(xué)生聽音頻中的人是如何讀這篇課文的，學(xué)生聽完后進(jìn)行第二遍播放，播放的同時讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，將音頻多次播放，直到學(xué)生可以流暢的讀這篇課文時在停下來，讀完以后讓學(xué)生進(jìn)行生字的拼寫，教師可以利用多媒體讓學(xué)生學(xué)習(xí)書寫漢字的筆畫步驟，這樣學(xué)生不僅可以集中注意力還可以有效地提高自己的聽說讀寫能力。

綜上所述，多媒體技術(shù)在我們的語文教學(xué)中還是有很大的優(yōu)勢的，不僅可以解決傳統(tǒng)課堂中枯燥乏味的課堂氛圍，還能夠激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，解決一些書本上不能夠解決的一些問題，所以語文教師在上課時要充分利用多媒體設(shè)備。