合格人才必須兼具專業(yè)知識(shí)和法律意識(shí)

陳秀琴 貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高職院校經(jīng)濟(jì)法學(xué)科開設(shè)的現(xiàn)狀及成因

眾所周知，每一個(gè)開車上路的司機(jī)，都必須學(xué)習(xí)并考核通過交通法規(guī)。經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)于每一個(gè)參與市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人員的意義，就等同于交通法規(guī)于每一個(gè)開車上路的司機(jī)的意義。所以，經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的學(xué)習(xí)于高職院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生的重要性是不言而喻的。因此，一直以來，經(jīng)濟(jì)法學(xué)科都是高職院校經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的必修課。但由于某些原因，出現(xiàn)被忽視淡化的個(gè)別情形，比如有開成選修課的，有開設(shè)課時(shí)不夠的，甚至還有根本不開課的。經(jīng)濟(jì)法這門學(xué)科被忽視最主要的原因有以下兩個(gè)方面：

第一，認(rèn)識(shí)偏差，重專業(yè)知識(shí)輕法律意識(shí)。一些老師認(rèn)為會(huì)專業(yè)技能重要，知法不重要，學(xué)不學(xué)都不影響學(xué)生畢業(yè)就業(yè)?；蛘哂捎趯?jīng)濟(jì)法學(xué)科內(nèi)容的不了解，誤以為只要開設(shè)法律基礎(chǔ)知識(shí)課程，就能代替對經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)……法制意識(shí)不僅包含每個(gè)公民一般意義上的知法守法，還包含專業(yè)人士在從事專業(yè)活動(dòng)時(shí)的依法作為。專業(yè)人士必須知悉和遵守專業(yè)領(lǐng)域的法律法規(guī)，這是職業(yè)技能人才法制教育不可或缺的重要組成部分。狹義理解了法制教育和法制意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)涵是經(jīng)濟(jì)法這門學(xué)科被忽視最主要的原因。經(jīng)濟(jì)法知識(shí)是從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人才不可或缺的必備知識(shí)和武器。經(jīng)濟(jì)法是一門獨(dú)立的必修課，其內(nèi)容即市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中必須遵守的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕非是其他任何課程能替代的。

第二，課時(shí)縮短，課程不能正常開設(shè)。職教改革，為促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作育人，現(xiàn)階段我國高職教育人才培養(yǎng)模式調(diào)整為“2+1”的方式，即兩年在校學(xué)習(xí)，一年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在校理論學(xué)習(xí)的時(shí)間比原來少了一個(gè)學(xué)年，什么課上、什么課不上，在課程安排方面本應(yīng)更慎重地取舍，而此時(shí)經(jīng)濟(jì)法課程會(huì)被草率取消或縮減課時(shí)。

二、不學(xué)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的隱患

不難想象，如同不懂交通法規(guī)就開車上路一樣，縱使司機(jī)的駕駛技術(shù)有多好，又能開出多遠(yuǎn)呢？而如果學(xué)經(jīng)濟(jì)的學(xué)生不懂經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)，不知道公司怎樣設(shè)立、怎樣運(yùn)作？不知道市場主體該如何有所為有所不為？不會(huì)簽訂、審閱各種合同，不知道合同該怎樣履行？不知道采取的競爭行為是否正當(dāng)?不知道商品的生產(chǎn)和銷售有哪些禁止性規(guī)定?不知道消費(fèi)者有哪些基本權(quán)利？不知道哪些行為屬于侵犯商業(yè)秘密？不知道商標(biāo)該怎樣保護(hù)？不知道糾紛產(chǎn)生后如何處理？不知道哪些行為是侵權(quán)？不知道怎樣去維權(quán)？……在不具備基本的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的情況下，他們就要赤膊上崗，去進(jìn)行各種市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，如此的狀況，與不懂交規(guī)的司機(jī)無異，橫沖直闖，盲干蠻干，縱有職業(yè)技能，也不可避免在今后的工作崗位上闖下禍端，小則影響到其所在企業(yè)的效益、聲譽(yù)，大則影響到正常的市場交易秩序，甚至影響到市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，還將擾亂他們個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，于企業(yè)、于社會(huì)、于自己都有害無益的。

三、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性

(一)加強(qiáng)高職院校經(jīng)濟(jì)類學(xué)生經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)是立德樹人、培養(yǎng)新時(shí)代高職人才目標(biāo)內(nèi)涵的要求

黨的十九大提出了中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代！高職院校對人才培養(yǎng)目標(biāo)做出相應(yīng)調(diào)整，就業(yè)導(dǎo)向由“職業(yè)指導(dǎo)”向“職業(yè)生涯教育”轉(zhuǎn)換；學(xué)生能力培養(yǎng)由“專業(yè)能力”培養(yǎng)向“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”培養(yǎng)轉(zhuǎn)換。在今年4月12號(hào)至13號(hào)召開的職業(yè)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持立德樹人！而加強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)正是立德樹人重中之重的要?jiǎng)?wù)，“法律是顯露的道德，道德是隱藏的法律”。

高職院校立德樹人，就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膷徫蝗瞬拧２煌膷徫怀擞胁煌募寄芤?，還有不同的職業(yè)道德、不同的法律規(guī)范，就如同駕駛員不僅要能開好車，更要能熟知交通法規(guī)并自覺遵守交通法規(guī)。任何崗位合格人才素質(zhì)都包含著不可或缺的這兩部分，必須兩者并行，絕不能顧此失彼。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)是經(jīng)濟(jì)類學(xué)生構(gòu)建法制觀念、學(xué)法、知法、守法的必然要求，是其職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守養(yǎng)成的關(guān)鍵，是其職業(yè)技能得到展示和發(fā)揮的前提，是其職業(yè)生涯發(fā)展順暢的保障。法是道德的底線，若不知法、不懂法，立德樹人從何談起？學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，是對培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)類“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的踐行，是立德樹人的基本要求和重要內(nèi)容。

習(xí)近平總書記指出：在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊，大有可為。眾所周知，每年都有大批高職院校畢業(yè)生走上工作崗位，這不僅為市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了重要的技能人才保障，也帶動(dòng)了各行各業(yè)從業(yè)者整體素質(zhì)的提升。事實(shí)上，很多用人單位在選擇畢業(yè)生時(shí)，并沒有那么嚴(yán)格的限定具體專業(yè)對口，并非只考量專業(yè)技能，而是會(huì)考察畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。用人單位認(rèn)為，即使畢業(yè)生的專業(yè)技能有所欠缺，通過工作中的實(shí)踐鍛煉是會(huì)熟練成長起來的。但是如果這個(gè)人在職業(yè)道德、法制意識(shí)方面沒有正確的認(rèn)知態(tài)度，沒有對職業(yè)生涯發(fā)展的考慮，那么再好的起始技能也走不長遠(yuǎn)，甚至還會(huì)迷失方向，誤入歧途。一個(gè)人素質(zhì)的高低最直接的考評就是看其言行是否符合規(guī)范，做人做事是否有道德意識(shí)、是否符合法律法規(guī)，這將關(guān)系到能否成為對社會(huì)有用之人。

(二)加強(qiáng)高職院校經(jīng)濟(jì)類學(xué)生經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)是促進(jìn)和助推社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展需要

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是以社會(huì)主義法制為基礎(chǔ)構(gòu)建的市場經(jīng)濟(jì)。隨著我國社會(huì)的發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)體制的完善，作為市場規(guī)制的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)也將更加完善，其作用將影響和滲透到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的方方面面，甚至每個(gè)細(xì)節(jié)，其重要性不言而喻。同時(shí)，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場會(huì)更加繁榮，參與到其中的主體的類型、主體的行為、競爭的方式也越來越多。資源的利用，利益的分配如何把握，對每一個(gè)人來說都是必須面對的問題。不論是管理活動(dòng)還是生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，都必須依法依規(guī)。而在這些生產(chǎn)經(jīng)營的大軍中，為數(shù)最多的就是畢業(yè)于各種職業(yè)院校的職教生，融入社會(huì)的他們必須獨(dú)立的思考、選擇、決定。若只有專業(yè)技能，沒有法律意識(shí)，或者法律素質(zhì)與其專業(yè)技能發(fā)展失衡，勢必會(huì)影響他們的正確抉擇，甚至迷失方向，鑄成大錯(cuò)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，法制越健全，對專業(yè)人才的依法辦事的能力要求越高、越全面、越具體。能干事、干好事的人才能被企業(yè)和社會(huì)認(rèn)可，才是真正受歡迎的人才。經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)作為生產(chǎn)、流通領(lǐng)域的強(qiáng)制規(guī)則，不論是誰，要參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就必須遵守，就如同司機(jī)必須守交規(guī)，否則就會(huì)受到處罰，甚至吊銷駕駛證。良好的交通環(huán)境需要每一個(gè)上路的司機(jī)都遵守交通法規(guī)，健康有序的市場環(huán)境同樣需要每一個(gè)參與者都遵守相應(yīng)的市場法規(guī)。市場經(jīng)濟(jì)是否依法有序健康發(fā)展，必然依賴于市場主體的行為是否有序，而具體又取決于每一個(gè)參與市場活動(dòng)的人員是否有經(jīng)濟(jì)法律意識(shí)。畢業(yè)生兼有一定的職業(yè)技能和運(yùn)用該職能應(yīng)知應(yīng)會(huì)的法律知識(shí)，踏入社會(huì)后就能知道什么事能做，什么事不能做，不論是在工作中還是生活中，都能做到在法制框架內(nèi)運(yùn)用技能，合理合法追求自己利益的最大化。

如果一批又一批具有法律意識(shí)的人才源源不斷加入到市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中來，逐步形成每一個(gè)參與的人員都知法、守法、依法辦事，勢必逐漸刷新和凈化市場環(huán)境，那風(fēng)清氣正的市場秩序就能實(shí)現(xiàn)。在建設(shè)法治國家、開啟全面依法治國新時(shí)代的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)他們的法制觀念，不僅有利于維護(hù)企業(yè)利益，有利于推動(dòng)整個(gè)市場秩序更加健康有序發(fā)展，助推國家法治建設(shè)的進(jìn)程，還有利于促進(jìn)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展以及人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

四、踐行加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)學(xué)習(xí)的思路

(一)學(xué)校老師要清晰的認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)法知識(shí)學(xué)習(xí)不可或缺，只能加強(qiáng)不能削弱，更不能缺失

對經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生來說，經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與職業(yè)技能的學(xué)習(xí)從來不是矛盾的，而是相輔相成、互相促進(jìn)的。學(xué)習(xí)法律知識(shí)讓學(xué)生知道工作中只能依法辦事，沒有捷徑，只有真本事才能站穩(wěn)腳跟。老師要深層次地思考職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要育出來的是什么人？是依法辦事的人還是盲干蠻干的人？要明白不同的領(lǐng)域有不同的法律法規(guī)要求，專業(yè)人才干專業(yè)的事就要懂專業(yè)的法，絕不是僅僅掌握一些人人都知曉的法律常識(shí)就能干好工作，履行好職責(zé)。在課時(shí)有限的情況下，課程設(shè)置更要以學(xué)生為本，去粗取精，去偽存真，更加合理規(guī)劃和利用好有限的課時(shí)，摒棄講求形式、嘩眾取寵、大而空，某些看似高大上，實(shí)則無針對性、實(shí)用性的課程要少開或不開，要給類似經(jīng)濟(jì)法這種學(xué)以致用的實(shí)用性課程留下相應(yīng)的課時(shí)。

(二)結(jié)合專業(yè)實(shí)際，合理安排教學(xué)內(nèi)容

針對高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和工作崗位的實(shí)際需要以及高職教育發(fā)展規(guī)律，本著“以崗位為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)”、“理論夠用，注重培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才”的原則，不同專業(yè)的畢業(yè)生，今后工作領(lǐng)域不同，崗位不同，所要直接運(yùn)用到的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)也有所不同。比如，營銷專業(yè)的學(xué)生必須掌握合同法律知識(shí)、價(jià)格法規(guī)、產(chǎn)品質(zhì)量法規(guī)、商標(biāo)法規(guī)、反不正當(dāng)競爭法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等；財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生必須掌握會(huì)計(jì)法、稅法、支付結(jié)算法律法規(guī)等；電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生必須掌握電子合同、電子認(rèn)證、電子簽名、網(wǎng)上支付等相關(guān)法律法規(guī)；物流專業(yè)的學(xué)生必須掌握物流各環(huán)節(jié)不同類型合同的簽訂、履行等一系列法律法規(guī)知識(shí)等。課時(shí)有限，必須結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需要，合理高效的安排教學(xué)內(nèi)容，真正做到學(xué)以致用，獲得更好的學(xué)習(xí)效果，并能有效及時(shí)地銜接和加深他們在工作中知法、守法、用法的意識(shí)，更好的踐行知行合一，提高運(yùn)用法律服務(wù)于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及解決實(shí)際問題的能力。

(三)結(jié)合學(xué)生情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

結(jié)合職業(yè)院校多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性不高，教師必須根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們愿意參與到課堂教學(xué)和討論中來。案例教學(xué)、課堂分組討論、角色扮演等都是學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，可以多多運(yùn)用。教學(xué)方法掌握得當(dāng)是非常重要的，能讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，收到更好的教學(xué)效果。比如采用案例教學(xué)時(shí)，選取的案例應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生實(shí)際生活或?qū)W生易于理解的一些素材，這樣能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)的法律知識(shí)，并不是抽象的，而是在自己的身邊隨處可見、隨時(shí)可用的。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的法律知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)的案例或生活中的實(shí)例來解決問題，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，感受學(xué)以致用的心理愉悅，以激發(fā)出他們潛在的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)方式，能收到事半功倍的效果。比如可以通過角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己來扮演案例中角色，讓他們在模擬情境中，對法律規(guī)定、法律精神有深刻的理解和掌握，感悟法律，體會(huì)法律的尊嚴(yán)、權(quán)威和公正，感受法律的正義與公平，這會(huì)讓他們對將來的崗位工作滿懷信心和期待。

(四)提高教師隊(duì)伍的法律意識(shí)，強(qiáng)化法律知識(shí)的學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高其法律素養(yǎng)，教師要以身作則，模范遵守法律法規(guī)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更多地掌握法律知識(shí)，不斷提升自身的法律素養(yǎng)。上法律課的教師，要及時(shí)參加法律知識(shí)更新培訓(xùn)，避免在教學(xué)中知識(shí)陳舊，內(nèi)容滯后、形式教條，缺乏時(shí)效性和實(shí)用性。要更多找尋和收集市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中學(xué)生喜聞樂見的具體案例和材料，將這些素材結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行整合，靈活運(yùn)用到教學(xué)中，有針對性的開展教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生樂意去學(xué)法、知法、守法，用法，自愿成為一個(gè)有法律素養(yǎng)的專業(yè)人才人，以積極的心態(tài)和極強(qiáng)的法律意識(shí)面對今后的工作和生活，創(chuàng)造美好的人生?！?/p>