導(dǎo)學(xué)案和交際教學(xué)法在西班牙語基礎(chǔ)教學(xué)階段的應(yīng)用分析

簡單

【摘要】西班牙語教學(xué)在我國歷經(jīng)數(shù)十年發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中不但總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，近年來導(dǎo)學(xué)案與交際教學(xué)法被嘗試應(yīng)用到西班牙語教學(xué)中，并取得了良好的反響?；诖?，本文闡述了將導(dǎo)學(xué)案與交際教學(xué)法應(yīng)用西班牙語基礎(chǔ)教學(xué)階段的優(yōu)勢，并提出了具體的教學(xué)對策，促進(jìn)西班牙語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案與交際教學(xué)法;西班牙語教學(xué);應(yīng)用對策

隨著我國與母語為西班牙語國家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面往來的日益頻發(fā)，我國在西班牙語人才方面的培養(yǎng)力度也逐漸提升，經(jīng)過數(shù)十年西班牙語教學(xué)發(fā)展的累積，我國西班牙語質(zhì)量與水平也在不斷提升。西班牙語教學(xué)也逐漸受到高校重視，如何提升西班牙語教學(xué)成效成為當(dāng)前西班牙語教師探究的主要話題。將導(dǎo)學(xué)案與交際教學(xué)法應(yīng)用到西班牙語教學(xué)中，可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)成效。

一、導(dǎo)學(xué)案與交際教學(xué)法的優(yōu)勢

在西班牙語教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案與交際教學(xué)法是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的更新與改進(jìn)，能夠取得預(yù)期的教學(xué)成效，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法重視培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐提升學(xué)生對語言的掌握能力，在這樣的教學(xué)模式下，要求教師為學(xué)生設(shè)計新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備工作，在課上更好的參與到教師為學(xué)生構(gòu)建的實(shí)踐環(huán)境中，以此提升西班牙語教學(xué)成效。在具體實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助肢體動作、圖片、視頻等輔助條件，為學(xué)生營造一個良好的西班牙語學(xué)習(xí)環(huán)境，在良好的導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備工作下，學(xué)生能夠?qū)π轮R點(diǎn)中的陌生單詞、短語等有一定的了解，從而在課堂上更好的投入到課文內(nèi)容學(xué)習(xí)中，加之良好的課堂交際氛圍，可以引導(dǎo)學(xué)生自然恰當(dāng)?shù)慕邮芪靼嘌勒Z語言，掌握詞匯與語法的應(yīng)用方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的西班牙語語感。尤其是對于西班牙語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，更適合導(dǎo)學(xué)案與交際教學(xué)法。

二、導(dǎo)學(xué)案與交際教學(xué)法在西班牙語基礎(chǔ)階段教學(xué)的應(yīng)用對策

（一）制定科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)流程

第一，教師要在課前將導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容傳輸給學(xué)生，要求學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。在此階段教師會為學(xué)生預(yù)留出一到兩天的準(zhǔn)備時間，學(xué)生會根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，利用教材、視頻、語音等掌握單詞內(nèi)容，大致了解課文內(nèi)容。在此階段并不要求學(xué)生深入掌握課文內(nèi)容。只要求學(xué)生完成基礎(chǔ)知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)任務(wù)，通過這樣的方式讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的西班牙語知識內(nèi)容有大致的了解。第二，教師要在課前收回導(dǎo)學(xué)案檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，根據(jù)收回的導(dǎo)學(xué)案對后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。第三，在課堂教學(xué)過程中，教師要依照導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式共同分析學(xué)習(xí)過程中遇到的問題與困惑。第四，教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)問題進(jìn)行細(xì)致深入的講解。解決學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中沒有解決的問題。最后，教師要認(rèn)識到西班牙語課程本身是對一門語言的學(xué)習(xí)，最終的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生靈活熟練的應(yīng)用西班牙語與人交際溝通。以此，需要引入交際教學(xué)法，在交際教學(xué)法下培養(yǎng)學(xué)生的西班牙語實(shí)踐應(yīng)用能力[1]。

（二）為學(xué)生提供多元化學(xué)習(xí)途徑培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

當(dāng)前高校西班牙語專業(yè)教學(xué)大多應(yīng)用《現(xiàn)代西班牙語》教材，教材中每課都由五部分組成：單詞、詞匯、語法、課文及課后練習(xí)。教師要盡量用簡潔精準(zhǔn)的西班牙語為學(xué)生解釋教學(xué)內(nèi)容，并通過適當(dāng)?shù)恼Z句訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽力，以及加深學(xué)生對本課內(nèi)容的熟練度。同時，要求學(xué)生利用所學(xué)西班牙語知識嘗試表達(dá)一些相似的句子，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在具體實(shí)踐過程中，師生都可以對他人的表達(dá)提出意見，糾正錯誤。教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法。例如，課后練習(xí)部分是對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的檢驗(yàn)，教師可以針對學(xué)生的薄弱之處，為學(xué)生舉出一些例句，鼓勵學(xué)生提出內(nèi)心的困惑與不解，組織學(xué)生一同討論。例如，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師要將課文內(nèi)容作為西班牙語知識點(diǎn)的載體，明確通過課文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握的知識內(nèi)容，在閱讀教學(xué)過程中糾正學(xué)生的西班牙語發(fā)音、語速等。在學(xué)生掌握本課知識點(diǎn)之后，教師要為學(xué)生創(chuàng)造交際環(huán)境，根據(jù)課文中的文化內(nèi)容與社會背景，鍛煉學(xué)生的西班牙語思維能力與分辨能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到思維鍛煉[2]。

（三）為學(xué)生提供交流機(jī)會

在交際教學(xué)法下，教師要為學(xué)生營造沉浸式西班牙語交流環(huán)境，為學(xué)生提供交際舞臺，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自我，教師要盡量調(diào)動學(xué)生的每個感官神經(jīng)讓學(xué)生投入其中。教師要樹立貫穿教學(xué)始終的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生已經(jīng)掌握的與新學(xué)的西班牙語知識點(diǎn)結(jié)合在一起，在本課教學(xué)的基礎(chǔ)上引申出西班牙語語言規(guī)律?？梢栽趩卧~的基礎(chǔ)上引申出詞法知識點(diǎn)，在句子的基礎(chǔ)上引申出西班牙語中的特定句型，還可以向?qū)W生介紹一些西班牙諺語。總之，教師要遵循交際教學(xué)法的教學(xué)架構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生提供用西班牙語交流的機(jī)會，將交際教學(xué)法滲透到閱讀、視聽、欣賞等教學(xué)內(nèi)容中[3]。

結(jié)束語

綜上所述，隨著我國在國際舞臺地位的不斷提升，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的溝通交流需求日益頻繁，西班牙語教師也在不斷追求更為有效、實(shí)用的教學(xué)方法。將導(dǎo)學(xué)案與交際教學(xué)法應(yīng)用到西班牙語教學(xué)課堂中，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要求設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)方案，為學(xué)生營造良好的交際氛圍，讓學(xué)生在高效掌握西班牙語知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用西班牙語溝通交際，以此提升高校西班牙語教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚博.導(dǎo)學(xué)案和交際教學(xué)法在西班牙語基礎(chǔ)教學(xué)階段的應(yīng)用[J].中國校外教育，2017，594（12）：75-76.

[2]葉芳菲.淺析商務(wù)西班牙語課程中的交際法教學(xué)模式[J].人文之友，2019，000（012）：P.102-103.

[3]許欣.高等學(xué)校基礎(chǔ)西班牙語教學(xué)中的文化教學(xué)探究[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2019，000（044）：45.