多維拓展：讓小學(xué)信息技術(shù)課堂張力無(wú)限的路徑

胡仕虎

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)提出了三個(gè)維度的目標(biāo)，如何在有限的課堂內(nèi)實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)成為各學(xué)科教師研究的主題。小學(xué)信息技術(shù)課堂課時(shí)少，但是具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師在教學(xué)中要采取有效措施點(diǎn)燃學(xué)生熱情，使小學(xué)信息技術(shù)課堂充滿張力和活力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得收益和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】多維拓展;小學(xué)信息技術(shù);張力無(wú)限

一、利用導(dǎo)學(xué)案拓展課堂長(zhǎng)度

導(dǎo)學(xué)案是學(xué)科教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的一種教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，取得較好的教學(xué)效果。小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)案，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。小學(xué)信息技術(shù)教師在上課前可以把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課下按照導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中自主完成導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題，并將自己在預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)整理出來(lái)，在教師授課時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的利用使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所依托，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)的進(jìn)度、深度和廣度。課下學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行整理收集，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)整理復(fù)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案可以將課前、課中、課后有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，拓展了課堂的長(zhǎng)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對(duì)性。

二、利用熱點(diǎn)信息拓展課堂寬度

信息技術(shù)的快速發(fā)展加速了信息的交替更新。而小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的內(nèi)容幾年一更新顯然跟不上時(shí)代的發(fā)展。小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)不要將目光局限于教材與課堂上，要拓展課堂的寬度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，將信息技術(shù)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。信息技術(shù)的內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)生活緊密切聯(lián)系起來(lái)。如在進(jìn)行遨游網(wǎng)絡(luò)世界的教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生查找中美貿(mào)易戰(zhàn)的時(shí)間、背景及帶給自己的啟示。通過(guò)檢索事件引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。信息技術(shù)時(shí)代，各種新技術(shù)、新應(yīng)用的出現(xiàn)改變了我們的生活。教師在教學(xué)時(shí)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探索與思考信息技術(shù)的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如讓學(xué)生思考計(jì)算機(jī)為人類生活提供了哪些服務(wù)，你還想讓它做什么，現(xiàn)有的技術(shù)水平能夠?qū)崿F(xiàn)你的愿望嗎，如果不能，需要怎樣才能實(shí)現(xiàn)等等。通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注新技術(shù)、新應(yīng)用，從而使學(xué)生能夠緊跟時(shí)代發(fā)展，及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

三、利用主題活動(dòng)增大課堂密度

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些主題活動(dòng)來(lái)增大課堂密度，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的的圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)。信息技術(shù)教學(xué)中可設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)范圍較廣，可以是社會(huì)、環(huán)境、人文、科學(xué)、歷史等多方面的內(nèi)容。如在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何畫圖后，教師可以為學(xué)生安排《遠(yuǎn)離煙草，健康生活》的主題活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位利用畫圖軟件設(shè)計(jì)和構(gòu)思禁止吸煙的宣傳畫。讓學(xué)生在組織活動(dòng)中了解吸煙的危害，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成拒絕吸煙的意識(shí)。再如學(xué)習(xí)完WPS文字的知識(shí)后，教師可以安排學(xué)生制作有關(guān)保護(hù)環(huán)境的主題板報(bào)，讓學(xué)生運(yùn)用Word 知識(shí)進(jìn)行制作板報(bào)，使學(xué)生在主題活動(dòng)中提高信息搜索、篩選、分類及整理的能力。

四、聯(lián)系生活提升課堂高度

學(xué)有所用是信息技術(shù)教學(xué)的目的，小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要中指出要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為他們以后適應(yīng)社會(huì)打下必要的基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)教師在平時(shí)的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，在“學(xué)”與“用”間架起橋梁，讓學(xué)生感覺(jué)信息技術(shù)的價(jià)值。如在學(xué)習(xí)完上網(wǎng)搜索信息的內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜索有關(guān)旅游的信息，為放假期間的全家旅游制定路線，做好旅游攻略。或者讓學(xué)生自己為制作精美的課程表、開(kāi)支表，使用網(wǎng)絡(luò)通信與外地親人聯(lián)系節(jié)省電話費(fèi)等等。信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)是連續(xù)系統(tǒng)的過(guò)程，小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)完信息技術(shù)的知識(shí)后，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。如在學(xué)習(xí)完在幻燈片中插入圖片后，教師可以布置學(xué)生自己制作介紹自己家庭成員的幻燈片，在制作幻燈片后加入家庭成員的照片，并為他們配上文字、聲音進(jìn)行介紹等。讓學(xué)生在應(yīng)用中感受信息技術(shù)的價(jià)值，從而讓他們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)充滿期待。

五、信息技術(shù)生活化促進(jìn)學(xué)生思維活躍度

小學(xué)生以形象思維為主，抽象思維欠缺，他們對(duì)貼近生活，與他們已有經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)容易理解。因此小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，利用情境激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，如在學(xué)習(xí)完復(fù)制與粘貼圖形的知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生放映龜兔賽跑的動(dòng)畫，并講述故事新編：烏龜和兔子互相幫助同時(shí)到達(dá)目的地，但是只有一個(gè)獎(jiǎng)杯，應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題？有的學(xué)生說(shuō)再畫一個(gè)，有的學(xué)生說(shuō)一個(gè)獎(jiǎng)杯刻兩個(gè)名字，還有的學(xué)生說(shuō)復(fù)制……，教師可以借機(jī)讓學(xué)生仿照教材中的操作進(jìn)行獎(jiǎng)杯復(fù)制，使一個(gè)獎(jiǎng)杯成為兩個(gè)。利用學(xué)生熟悉的故事設(shè)疑問(wèn)，引起新舊知識(shí)的矛盾沖突，讓學(xué)生為了解決問(wèn)題尋找原因和對(duì)策主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。信息技術(shù)教師在教學(xué)中要為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思考中全面系統(tǒng)的了解知識(shí)，在應(yīng)用中鞏固知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生思維的拓展。

結(jié)語(yǔ)：

課堂有限而張力無(wú)限，充滿張力和活力的課堂有益于學(xué)生知識(shí)的理解和掌握。小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)中了解學(xué)生真實(shí)需求和成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓學(xué)生在充滿活力和張力信息技術(shù)課堂中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

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