《道路環(huán)境與文化》課程中思政元素的挖掘與隱性融合應(yīng)用研究

李銘 杜順成 劉麗萍 喬燕妮 王曉乾

【摘要】基于思政工作與教學(xué)過程融合的目的，本研究通過文獻查閱和資料分析的方法，從《道路環(huán)境與文化》課程中挖掘思政元素，并將其進行分類匯總，匹配到相應(yīng)的知識契合點，實現(xiàn)隱性融合。研究成果能夠改變當(dāng)前的工科專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式，將專業(yè)知識和思政教育融為一體。

【關(guān)鍵詞】道路環(huán)境與文化;課程思政;元素挖掘;隱性融合

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，堅持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全程和全方位育人。要不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才;要用好課堂教學(xué)這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

《道路環(huán)境與文化》是土木工程專業(yè)研究生教學(xué)計劃中一門重要的專業(yè)課，是研究道路工程與環(huán)境保護以及文化建設(shè)關(guān)系的一門課程，從原理和問題上認識公路工程活動中環(huán)境保護和文化建設(shè)的重要性，講述了建設(shè)工程各階段的環(huán)境保護和文化建設(shè)措施。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生在道路設(shè)計和施工時面臨的環(huán)境文化等問題的解決能力，提高思想道德、環(huán)境保護與文化素養(yǎng)等方面的綜合素質(zhì)。該課程與工程實際息息相關(guān)，因道路工程導(dǎo)致的工程事故、環(huán)境破壞等實例較多，這與工程管理技術(shù)人員思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等思政元素也存在緊密聯(lián)系。

基于提高研究生專業(yè)技能、思想品德、文化素養(yǎng)等方面綜合素質(zhì)的目的，本研究提出課程思政在《道路環(huán)境與文化》課程中的教學(xué)改革研究具有一定必要性，研究成果對于專業(yè)課程的思政教育具有較大意義。

一、思政元素的挖掘

《道路環(huán)境與文化》課程包括了道路工程建設(shè)活動中的環(huán)境保護與文化建設(shè)兩大方面內(nèi)容，其中所蘊含的思政元素較多，因此應(yīng)對其充分進行挖掘，才能更好的將其運用于教學(xué)活動中，進而達到教書育人的目的。

通過相關(guān)文獻查閱與資料分析[1-3]以及道路工程發(fā)展趨勢分析，挖掘出知識體系中的以下思政元素：

1.從我國不同時期的經(jīng)典路橋建筑物角度，挖掘民族自豪感和愛國主義情懷元素;

2.從工程建設(shè)實施和工程事故角度，挖掘社會責(zé)任感和使命感元素;

3.從道路工程建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)角度，挖掘道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法元素;

4.從道路工程的發(fā)展角度，挖掘與時俱進和不斷創(chuàng)新元素;

5.從道路建設(shè)與自然破壞的關(guān)系角度，挖掘人與自然和諧共生意識元素。

二、思政元素的隱性融合

由于專業(yè)課不同于專門的思政教育課程，因此應(yīng)避免直接的思政教育模式，而是應(yīng)在契合的知識點，將挖掘到的思政元素隱形融合于知識體系中，設(shè)計自然、巧妙的深堂教學(xué)育人切入點，隱性開展思政教育。因此本文對挖掘出的思政元素進行分類匯總，匹配相應(yīng)的知識契合點，設(shè)計自然巧妙的切入點，實現(xiàn)隱性融合。

1.在緒論知識體系中，通過介紹不同時期的經(jīng)典路橋建筑物（如秦直道、川藏青藏公路、掛壁公路、趙州橋、玉帶橋、港珠澳大橋等），挖掘弘揚優(yōu)秀的民族文化，增強民族自尊心和自豪感的思政元素，隱形融入來引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想和愛國主義情懷，勇敢地肩負起時代賦予的光榮使命;

2.在道路工程建設(shè)知識體系中，通過講解工程事故實際案例，挖掘工程技術(shù)管理人員的責(zé)任感和使命感等工程倫理思政元素，隱形融入來教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)具有社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng);

3.在道路建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)知識體系中，通過規(guī)范講解，利用工程實際案例，挖掘按照規(guī)范做事的良好道德品質(zhì)思政元素，隱形融入來增強學(xué)生遵紀(jì)守法意識;

4.在道路工程發(fā)展情況和趨勢知識體系中，通過回顧和展望道路工程的發(fā)展情況，挖掘與時俱進和不斷創(chuàng)新思政元素，隱形融入指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)與時俱進，努力學(xué)習(xí)，提升綜合能力;

5.在道路工程的應(yīng)用知識體系中，通過講解道路工程建設(shè)與破壞自然環(huán)境關(guān)系的相關(guān)知識，利用工程實際案例，挖掘人與自然和諧共生思政元素，隱形融入培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。

再將挖掘到的思政元素通過將實際工程案例運用于教學(xué)中，以案例促進思政教育的實施，提高課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語

《道路環(huán)境與文化》是為培養(yǎng)掌握和理解道路工程與環(huán)境、文化之間關(guān)系而設(shè)置的一門專業(yè)課，是高等院校路橋類研究生的重要課程。將課程思政融合到《道路環(huán)境與文化》教學(xué)中，既能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，又能改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

本研究通過相關(guān)文獻查閱與資料分析以及道路工程發(fā)展趨勢分析，對思政元素展開挖掘，并進行分類匯總，匹配相應(yīng)的知識契合點，設(shè)計自然巧妙的切入點，實現(xiàn)隱性融合。并通過實際工程案例，從不同參與方的角度展開分析，進行該課程的思政教育，達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使知識傳授和育人目標(biāo)較好融合的目的。

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西安工業(yè)大學(xué)2020年研究生課程思政教育教學(xué)研究項目（XAGDYJ200504）。