薛亞娟
【摘要】努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和多元化的課間活動(dòng)相結(jié)合,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲中,借用學(xué)生感興趣的游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生沉浸在享受知識(shí)的過(guò)程中,讓學(xué)生在快樂中“減負(fù)促學(xué)”,讓學(xué)生在無(wú)意的學(xué)中達(dá)到教師有意的教,讓學(xué)生在無(wú)意的玩中達(dá)到有意的“減負(fù)”。
【關(guān)鍵詞】知識(shí);興趣;游戲;促學(xué)減負(fù);教育質(zhì)量
十九大報(bào)告首次提出“公平而有質(zhì)量的教育”,這是黨中央對(duì)教育事業(yè)提出的新要求,也是中國(guó)教育砥礪前行的新坐標(biāo)。我認(rèn)為對(duì)于普通教師而言,有質(zhì)量的教育就是提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓學(xué)生樂學(xué)。許多人認(rèn)為學(xué)生“減負(fù)”,教師就要騰出更多的時(shí)間去鉆教材、鉆教法,備課堂、備作業(yè),最大努力地提高課堂教學(xué)效率,確保減負(fù)不減質(zhì)。我認(rèn)為除了要考慮上述因素外,利用學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)間實(shí)施“寄學(xué)于樂”也是實(shí)施“減負(fù)”的有效途徑。
一、興趣是“減負(fù)促學(xué)”的穩(wěn)定劑。
純粹的知識(shí)教授會(huì)把數(shù)學(xué)變得枯燥乏味。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情火把,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,有了興趣,學(xué)生才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋,才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣,才會(huì)有展示自我數(shù)學(xué)能力的欲望。心理學(xué)研究表明,一個(gè)人對(duì)工作感興趣,可能發(fā)揮全部才能的80%—90%,反之,只能發(fā)揮20%—30%,人們也常說(shuō):“興趣是最好的老師”。由此啟發(fā)我何不把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和多元化的課間活動(dòng)相結(jié)合,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲中,借用學(xué)生感興趣的游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),樂中有學(xué),學(xué)中有樂,出于自愿,沒有被動(dòng),沒有負(fù)擔(dān),和諧完美,而所學(xué)知識(shí)在游戲中得以鞏固了,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然就減弱了。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和多元化課間活動(dòng)的完美結(jié)合
如何將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和多元化課間活動(dòng)完美結(jié)合,如何讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我的課間我做主”,以下是我的實(shí)施方案:
游戲中的語(yǔ)言內(nèi)容
首先,數(shù)學(xué)中口算是基礎(chǔ),故設(shè)計(jì)計(jì)算題如54-970×3560÷8等等。其次,記憶性知識(shí)、常用的公式的熟記是解決問(wèn)題的前提,所以設(shè)計(jì)內(nèi)容如“一三五七八十臘,31天永不差”,1米=10分米,1分米=10厘米,長(zhǎng)(正)方形周長(zhǎng)(面積)公式等等。再者,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生人生幸福的奠基石,如怎樣才能提高計(jì)算題的準(zhǔn)確率(驗(yàn)算),如何才能保持本面整潔,不出現(xiàn)涂抹現(xiàn)象,做應(yīng)用題不要忘記什么(單位和“答”)等等。
游戲環(huán)節(jié)
將上述內(nèi)容運(yùn)用在兩個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是想玩的人是否有權(quán)利參與。
搖繩人:70×3
加入者:等于210。
搖繩人:570÷8大約等于多少?
加入者:70。
等等,主要以基礎(chǔ)題為主,答對(duì)者即可參與游戲,讓學(xué)生明白只有基礎(chǔ)牢固了,才有機(jī)會(huì)開始游戲。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是已參與者(跳繩人)是否能繼續(xù)游戲。
搖繩人:正方形周長(zhǎng)公式。
跳繩人:邊長(zhǎng)×4。
搖繩人:四邊形的特點(diǎn)。
跳繩人:四個(gè)角,四條直的邊。
搖繩人:減法怎么驗(yàn)算?
跳繩人:差加減數(shù)是否等于被減數(shù)或被減數(shù)減差是否等于減數(shù)。
答對(duì)者可繼續(xù)游戲,答錯(cuò)者或答不上來(lái)者停止游戲。
老師先將自己設(shè)計(jì)好的游戲內(nèi)容、規(guī)則告訴大家,玩一段時(shí)間后,選玩得好的一批學(xué)生成立游戲小組,該組員有權(quán)利定新的游戲規(guī)則,選取新的內(nèi)容加入到游戲中,組員開會(huì),無(wú)異議后,方可用。意見有分歧,找老師商定。組員是流動(dòng)的,據(jù)游戲玩的好壞增減組員,并評(píng)選周優(yōu)秀,月優(yōu)秀,學(xué)期優(yōu)秀,以激勵(lì)學(xué)生。
以上涉及的數(shù)學(xué)內(nèi)容隨課堂內(nèi)容而更新,新內(nèi)容玩得滾瓜爛熟以后,將新舊知識(shí)放一起進(jìn)行游戲。搖繩人要給別人提問(wèn)題,首先自己要知道答案,無(wú)形中更加嚴(yán)格地要求了自己。而跳繩人要想玩游戲需自己儲(chǔ)備一些問(wèn)題的答案,即使有些人第一次答錯(cuò)了,由于想玩只能及時(shí)地解決問(wèn)題。答對(duì)者既能玩又能享受勝利的榮譽(yù),答錯(cuò)者既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又能提高其面對(duì)挫折的承受力,可謂是多贏。像這樣,計(jì)算題,記憶性題,解決問(wèn)題的題等等數(shù)學(xué)內(nèi)容均能得到鞏固,為課堂教學(xué)新內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
游戲種類
有的學(xué)生喜歡玩皮筋、沙包等等,也都可以成立自己的游戲隊(duì)伍,如跳繩隊(duì)、皮筋隊(duì)等等。
潛力生的變化
“沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,潛力生也被游戲給迷住了,一切井然有序,都在快樂地進(jìn)行著,產(chǎn)生了事半功倍的效果。他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,精彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)讓他們學(xué)習(xí)興趣大增,參與意識(shí)強(qiáng)烈,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了很大信心。
三、寄學(xué)于樂和“減負(fù)”的和諧統(tǒng)一
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵??鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”趣味是吸引孩子關(guān)注的最佳方式,而快樂是維持孩子興趣的穩(wěn)定劑,抓住這兩個(gè)環(huán)節(jié),就獲得了培養(yǎng)孩子興趣的金鑰匙,進(jìn)而也就獲得了“減負(fù)”的金鑰匙,所以我在課間活動(dòng)時(shí)間用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),無(wú)形中鞏固消化了數(shù)學(xué)知識(shí),無(wú)形中減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、作業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在游戲中思索,在思索中享受快樂,在快樂中“減負(fù)促學(xué)”,讓學(xué)生徜徉在游戲的數(shù)學(xué)世界里,陶醉在喜歡的人物表演中,沉浸在享受知識(shí)的過(guò)程中,在學(xué)生無(wú)意的學(xué)中達(dá)到有意的教,在學(xué)生無(wú)意的玩中達(dá)到有意的“減負(fù)”。
參考文獻(xiàn):
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[3]《高效課堂八講》?劉金玉著?華東師范大學(xué)出版社.