新媒體背景下中職語文教育教學(xué)的創(chuàng)新研究

宋曉君

【摘要】中職的語文教師對學(xué)生的語文知識教學(xué)是會對學(xué)生全面的學(xué)科學(xué)習(xí)起到綜合的影響的。只有學(xué)生在語文方面的學(xué)習(xí)得以落實，才可以更好地幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)能力，促進其他科目的學(xué)習(xí)進步。文章基于對中職語文教師在新時代媒體發(fā)展背景下，對自身的教育做出教學(xué)創(chuàng)新進行分析，展開更加細致化的研究，能夠為中職的語文教學(xué)提供多方面的教學(xué)參考建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體背景;中職語文;教育教學(xué);創(chuàng)新研究

引言：新媒體其含義就是指在傳統(tǒng)的信息媒體傳遞方式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新出的一種全新媒體方式。其中大多數(shù)是運用現(xiàn)代的信息電子技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)通信等等的方式，幫助人們在一種更加便利和有效的方式之下，獲取更多的信息與知識，這能夠擴大人們的接收信息面以及開拓人們的視野。因為語文知識的學(xué)習(xí)不能夠僅僅局限于教材課本知識的吸收，還需要在更多的引導(dǎo)學(xué)生進行開拓創(chuàng)新的過程中，增加專業(yè)的語文知識面，才能夠更好的促進學(xué)生與時俱進，改變學(xué)習(xí)的方式，充分地將互聯(lián)網(wǎng)以及電子信息技術(shù)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，以提升學(xué)習(xí)效果，帶來多方面的積極性影響。

一、新媒體的發(fā)展對中職語文教學(xué)的創(chuàng)新作用分析

中職語文教師也應(yīng)當(dāng)在充分認識到語文學(xué)科知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的重要性的基礎(chǔ)上，對學(xué)生展開更加有效的科學(xué)教育，更好地幫助學(xué)生提升語文的專業(yè)文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面的提升。在新媒體不斷發(fā)展的時代大背景之下，教師可以從中發(fā)現(xiàn)有利于語文教學(xué)的條件與機遇，實現(xiàn)更大程度的教育創(chuàng)新。

（一）有利于豐富語文的教學(xué)內(nèi)容

由于傳統(tǒng)的中職語文教師對學(xué)生的教學(xué)，都是依托教材課本知識對學(xué)生講解的，教師很容易受到教材的局限，導(dǎo)致無法幫助學(xué)生更好的拓展學(xué)習(xí)知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求沒有得到全面的滿足，思維不夠開拓，在專業(yè)學(xué)科上的學(xué)習(xí)也就不會進步，語文學(xué)科素養(yǎng)不高。而在新媒體的應(yīng)用中，教師充分的發(fā)揮其積極性影響，在更好地拓展對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容之中，促進教學(xué)的形式更加多元且豐富，使得教學(xué)模式更加創(chuàng)新和有效。學(xué)生也可以在一種全新的教學(xué)模式和課堂環(huán)境的影響下，充分的集中知識學(xué)習(xí)的注意力，提升綜合的課堂學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)帶來諸多的教育意義。

（二）促進語文課堂教學(xué)渠道拓展

許多教師在傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響下，大多數(shù)都會局限于對學(xué)生的課堂知識講解之中，沒有在多方面的拓展教學(xué)渠道和更新教學(xué)形式的思考下，推動課堂的教學(xué)創(chuàng)新，這也為中職的語文教師教學(xué)帶來了一定的難題。因此，在教師更多的運用新媒體來指導(dǎo)自身的課堂教學(xué)創(chuàng)新時，教師可以發(fā)揮線上教學(xué)的作用，將線上的教育資源更好的整合，從而能夠?qū)W(xué)生起到更好的教育作用，學(xué)生對于語文方面的學(xué)習(xí)，也實現(xiàn)了更好的知識落實。

二、新媒體背景下中職語文教學(xué)的創(chuàng)新策略分析

在中職語文教師更多的運用新媒體創(chuàng)新自身課堂教學(xué)時，也是能夠為教育帶來極大的便利的。

（一）開展多樣化的語文教學(xué)

教師要想更好地創(chuàng)新中職語文課堂教學(xué)，首先就應(yīng)當(dāng)從不斷地豐富課堂教學(xué)形式入手，在更加多樣化的教學(xué)形式影響下，學(xué)生可以更好地調(diào)動對語文知識學(xué)習(xí)的思維，更加專注地集中于課堂知識的學(xué)習(xí)中[1]。因此，教師更多的運用新媒體開展教學(xué)創(chuàng)新，組織學(xué)生進行多樣化的語文學(xué)習(xí)活動。在更多的依托新媒體的基礎(chǔ)上，更好地拉近與學(xué)生之間的距離。在與學(xué)生進行課堂問題的交流與互動中，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題，從而可以因材施教，幫助學(xué)生解決難題，也可以使得語文的教學(xué)效果更好。例如，當(dāng)教師對學(xué)生講解文言文的翻譯知識時，教師可以利用新媒體在電腦屏幕上為學(xué)生放映出相關(guān)字詞，讓學(xué)生進行搶答的活動，對文言文的重難點字詞進行翻譯，在遇到相對難以回答的詞句時，學(xué)生的積極性就不高，教師也就會很快了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點，從而對癥下藥，幫助學(xué)生解決問題。因此，在教師的多樣化教學(xué)形式創(chuàng)新下，結(jié)合多媒體的運用，教學(xué)也可以實現(xiàn)了更進一步的發(fā)展。

（二）重視利用新媒體創(chuàng)新學(xué)生思維和視野

中職的學(xué)生處于思維不斷地創(chuàng)新和發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這其中，學(xué)生的大腦思維是十分的活躍并且具有一定創(chuàng)新意識的[2]。因此，教師需要在合理的教學(xué)安排上，更加充分的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性意識，在引導(dǎo)學(xué)生不斷思考和探究知識以及問題的過程中，開拓大腦的發(fā)散性思維。中職的語文教師也就更加需要基于其帶來的多種有效教育影響的考慮下，充分的發(fā)揮新媒體的積極性教育作用，幫助學(xué)生在拓展全新的學(xué)習(xí)視野基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到更多的有效知識。例如，當(dāng)教師對學(xué)生講解有關(guān)應(yīng)用文寫作方面的知識時，教師可以讓學(xué)生運用電腦以及智能手機等等工具。在新媒體的互聯(lián)網(wǎng)運用下，開展便利化的知識學(xué)習(xí)，教師也可以在班級上創(chuàng)建專門的學(xué)習(xí)平臺，在其中為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)化的應(yīng)用文寫作素材以及學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生開展自主化的學(xué)習(xí)和研究，從而更好地幫助學(xué)生提升自身的寫作能力，也可以幫助學(xué)生開拓視野。學(xué)生在針對自身學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對癥下藥，完善學(xué)習(xí)的不足點，扎實寫作的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也可以得到更進一步的激發(fā)，創(chuàng)新性意識由此也會更加強烈。

三、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)的時代不斷的發(fā)展和進步的大背景之下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的一部分。在教育中，教師也更多的運用新媒體發(fā)展對于教學(xué)帶來的極大積極作用，更好地提升教學(xué)的質(zhì)量以及水平。因此，中職的語文教師發(fā)揮其對教學(xué)帶來的創(chuàng)新作用，更好地幫助學(xué)生接受信息，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生更強的獨立思考以及解決問題的能力。教師的教學(xué)質(zhì)量也可以在不斷的新媒體運用中得以提升，教育創(chuàng)新效果更加明顯，使得中職的語文課堂教學(xué)，更加的具有多樣性和開放性。

參考文獻：

[1]段練.新媒體背景下高職語文教育教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].東西南北，2020，?No.551（03）：243-243.

[2]趙璐.新媒體背景下高校思政教學(xué)工作思路創(chuàng)新的探討[J].課程教育研究，2020（12）.