學(xué)史崇德堅(jiān)信念師德師風(fēng)踐初心

孟莉萍

摘要：我校黨支部高度重視，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求。面對(duì)延遲開(kāi)學(xué)這一令人措手不及的通知，我校各科老師緊急更改授課方式，利用“釘釘”“騰訊課堂”等軟件進(jìn)行線上授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);騰訊課堂

“學(xué)史崇德守初心，培根鑄魂育新人。”庾信的《征調(diào)曲》中有言："落其實(shí)者思其樹(shù);飲其流者懷其源。"我們走得再遠(yuǎn)，也不能忘記來(lái)時(shí)的路。學(xué)史崇德就是崇尚道德，推崇德行，以黨史點(diǎn)亮前方的道路、洗凈心靈的塵埃、激起奮發(fā)的力量?！皣?guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立，”從黨艱苦的奮斗歷程中汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化個(gè)人使命意識(shí)，堅(jiān)守個(gè)人責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以黨的光榮傳統(tǒng)作為培根鑄魂、凝心聚力的養(yǎng)料滋養(yǎng)自身，將初心與使命轉(zhuǎn)化為不斷進(jìn)取的精氣神和奮發(fā)向上的不竭源泉?！皩W(xué)史崇德，”這四字箴言常在我倦怠之時(shí)警醒我。 而認(rèn)真學(xué)好黨史，則堅(jiān)定了我的理想信念，使我自然而然地將黨史學(xué)習(xí)同教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái)，從而保持了對(duì)教學(xué)工作信心的永不磨滅。

我的班上有一名學(xué)生沒(méi)有電子設(shè)備上網(wǎng)課。他是個(gè)單親家庭的孩子，從小跟爺爺奶奶長(zhǎng)大。爺爺奶奶目不識(shí)丁，對(duì)電子設(shè)備有強(qiáng)烈的偏見(jiàn)。他們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)上充斥著有害信息和有害游戲，孩子一旦拿到手機(jī)便會(huì)無(wú)心學(xué)習(xí)，沉溺于游戲之中。為了做好他們的思想工作，我在電話里和他們極盡溝通之所為，向他們解釋電子設(shè)備其實(shí)有利也有弊，使用效果因人而異。我相信xx的自控能力，他一定是那個(gè)能把手機(jī)好好用于上網(wǎng)課的好學(xué)生，在他的手里，使用效果一定是利大于弊。爺爺奶奶安心之后，我又和xx通話，叮囑他在家也要好好學(xué)習(xí)，我會(huì)隨堂測(cè)驗(yàn)他的學(xué)習(xí)成果。更和他強(qiáng)調(diào)，要理解爺爺奶奶的所作所為，他們那一代人有這樣的想法再正常不過(guò)。學(xué)生聽(tīng)完這句話就哭了，我問(wèn)他為什么？他說(shuō)他對(duì)爺爺奶奶保證過(guò)好幾次，自己一定努力學(xué)習(xí)，只用手機(jī)上網(wǎng)課，不會(huì)拿它去瀏覽有害信息，不會(huì)去玩游戲。但爺爺奶奶就是不相信他，不愿意給他買手機(jī)。他為落下的課程感到十分著急，卻無(wú)能為力。幸好有老師幫助他勸爺爺奶奶，剛剛爺爺奶奶已經(jīng)答應(yīng)了要給他買手機(jī)。我在電話的另一端也不禁熱淚盈眶，心中暖流涌動(dòng)，思緒感慨萬(wàn)千。

教師常說(shuō)因材施教，有教無(wú)類。那么何謂無(wú)類，字面上的意思是指不分貧富貴賤種族。我在這兒想把它著重延伸出不分年老年幼這一意義。我的學(xué)生家長(zhǎng)里，一定有那么一小部分是不怎么重視孩子教育的，那么我除了在學(xué)校里教育學(xué)生，以身作則之外，也要經(jīng)常和家長(zhǎng)交流，做做他們的思想工作。魯迅曾有一言：譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒(méi)有土，便沒(méi)有花木，所以土實(shí)在較花木還重要。我們從小到大都被灌輸這樣一種觀念：孩子是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。于我而言，孩子們就像是擠在一片土壤里的鮮花，他們的長(zhǎng)勢(shì)好壞不僅僅取決于他們自身品行，更取決于教師給予他們的陽(yáng)光和水分。然而更多人忽略了父母所給予他們的營(yíng)養(yǎng)。父母是滋養(yǎng)他們的土壤，如果土壤不肥沃，那么不論陽(yáng)光和水分多充足，他們的根部始終會(huì)有一小部分爛在土里。學(xué)生的求學(xué)生涯中有兩個(gè)老師，一個(gè)是教授他們知識(shí)和做人準(zhǔn)則的老師，一個(gè)是在生活中給予他們潛移默化又深重影響的老師，這個(gè)老師指父母，指家人。一個(gè)學(xué)生平常的所作所為往往是他們父母的人格投射。

在這兒我想談?wù)勎易约?。我是一個(gè)出生在中國(guó)農(nóng)村的普普通通的農(nóng)民子弟，家中并不富裕。物質(zhì)生活雖然貧乏，但精神世界在黨的灌溉下卻得到了極大的滋養(yǎng)。我從小深受黨的教誨，受到黨的感召，堅(jiān)定了成為一名人民教師的心愿。我童年時(shí)的讀書(shū)環(huán)境并不像如今這樣好，甚至可以說(shuō)是天壤之別，但我并未感到一絲一毫的苦和累。我忘不了父親為了供我讀書(shū)賣力工作因此粗糙的雙手，泛白的頭發(fā)，他總對(duì)我說(shuō)四個(gè)字“好好讀書(shū)”時(shí)噙著淚水的雙眼。背負(fù)著他殷切的期望，懷抱著對(duì)未來(lái)成為人民教師的美好憧憬，我一刻也不曾松懈過(guò)，順利地考上了初高中，大學(xué)，并在畢業(yè)后光榮地成為了我一直最想成為的人——人民教師。我知道這一路必定道阻且長(zhǎng)，但我同樣知道，“世上無(wú)難事，只怕有心人”。

作為一名人民教師，教師育人是我的本職工作，注重知識(shí)澆灌、加強(qiáng)情感培養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是我的責(zé)任所在。捷克偉大的民主主義教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)這樣一句至理名言：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我深以為然。我將身體力行盡最大的努力，不辜負(fù)黨和人民的重托，學(xué)術(shù)上自我精進(jìn)，授業(yè)方法上自我改進(jìn)，職業(yè)道德上自我提高，爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)造一片充滿關(guān)愛(ài)與信任的學(xué)習(xí)土壤，爭(zhēng)取做黨和人民都滿意的好老師。

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