新媒體技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的探討

溫玉婷

摘要：信息時(shí)代的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教師的教學(xué)。尤其是在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師可以充分地利用新媒體教學(xué)模式去激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到美術(shù)課堂的趣味性所在。因此，為了能夠?qū)崿F(xiàn)新課改的目標(biāo)，教師在中小學(xué)課堂上應(yīng)該盡可能對(duì)新媒體進(jìn)行應(yīng)用，從而打破常規(guī)。

關(guān)鍵詞：新媒體;美術(shù)教學(xué);運(yùn)用

新媒體技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，不僅可以推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，也可以引領(lǐng)教師的風(fēng)格不斷發(fā)生改變。在教學(xué)中引入新媒體，更可以全方位地激發(fā)學(xué)生感官，增加學(xué)生接受知識(shí)的渠道，使得學(xué)生的知識(shí)水平能夠在教師的引領(lǐng)下平步青云。

一、巧用微課，創(chuàng)建多元化課堂

微課的出現(xiàn)受到教師以及學(xué)生的認(rèn)可，而說(shuō)到微課的含義可以理解為運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)出碎片化的內(nèi)容，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解相應(yīng)的知識(shí)。并且，近些年來(lái)微課的出現(xiàn)已經(jīng)成為比較成熟的教學(xué)資源，在課堂上教師可以利用微課將教學(xué)內(nèi)容加以呈現(xiàn)。同時(shí)，教師反思以及學(xué)生的反饋也可以通過(guò)這一內(nèi)容出現(xiàn)，使得整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑。而微課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)最為關(guān)鍵的是從學(xué)生的角度去制作，因?yàn)橹挥性O(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的內(nèi)容，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)狀態(tài)，以此來(lái)發(fā)揮出微課的有效作用。

比如說(shuō)：教師在為學(xué)生講述《公益招貼設(shè)計(jì)》這些內(nèi)容，教師就可以讓學(xué)生利用軟件對(duì)海報(bào)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生剛開(kāi)始設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，之后一定會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題，教師就可以制作一個(gè)有關(guān)于公益軟件的微課，讓學(xué)生明確繪畫軟件的各項(xiàng)功能，使得學(xué)生在欣賞微課的情況下自主設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)微課，明確軟件中的各項(xiàng)功能以及設(shè)計(jì)因素，就可以通過(guò)想象設(shè)計(jì)出一個(gè)全新的Logo。因此，微課在這個(gè)里面的含義就是讓學(xué)生觀察、模仿和突破重難點(diǎn)的一個(gè)重要作用。

二、構(gòu)建平臺(tái)，上傳資料

代化教育的宗旨是提升學(xué)生的綜合能力以及核心素養(yǎng)，而現(xiàn)代化科技促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，而教育作為最為重要的發(fā)展章程自然不能落后，需要緊跟時(shí)代的步伐。素質(zhì)教育以學(xué)生為本，所以美術(shù)教學(xué)自然重視課堂體驗(yàn)，借助新媒體技術(shù)提升學(xué)生的感官認(rèn)知力以及理解力。而新媒體技術(shù)的出現(xiàn)最為有效的一種模式是實(shí)現(xiàn)資料的共享，也就是說(shuō)讓學(xué)生在任何地方都能夠觀察所學(xué)內(nèi)容。而教師意識(shí)到新媒體的優(yōu)勢(shì)后，就要嘗試對(duì)新媒體進(jìn)行利用。在課堂上構(gòu)建一個(gè)云平臺(tái)，這樣就可以讓學(xué)生在課后上傳資料。而云平臺(tái)的內(nèi)容盡可能與美術(shù)流派或者是藝術(shù)作品有關(guān)，同時(shí)教師所涉及的內(nèi)容也要與學(xué)生所學(xué)的教相符合，盡可能讓學(xué)生在觀看這一內(nèi)容后知曉自己如何進(jìn)行繪畫，或者說(shuō)自己繪畫作品哪里出現(xiàn)了問(wèn)題？既可以拓展學(xué)生的視野，又可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不足，及時(shí)進(jìn)行修整。

比如說(shuō)：教師在為學(xué)生講述《會(huì)飛的玩具》這一內(nèi)容。首先教師需要做的就是為學(xué)生展現(xiàn)出各種工具，不管是美術(shù)工刀、針線、裝飾品等，都需要為學(xué)生準(zhǔn)備齊全之后上傳到云平臺(tái)上，讓學(xué)生在課前對(duì)本節(jié)課的工具進(jìn)行熟悉，之后熟悉整個(gè)玩具的設(shè)計(jì)流程，這樣學(xué)生在閱讀材料時(shí)才能夠理解本節(jié)課的重點(diǎn)，以及自己要?jiǎng)?chuàng)作環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)的重點(diǎn)是什么？而云平臺(tái)的出現(xiàn)也可以讓學(xué)生進(jìn)行留言，因?yàn)檫@是一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái)，不是教師一個(gè)人頒布任務(wù)的平臺(tái)。所以，新媒體的出現(xiàn)可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而更加高效的開(kāi)展課程內(nèi)容。

三、借助電子白板，開(kāi)展互動(dòng)式課堂

美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，鍛煉的就是學(xué)生的想象力。因此，美術(shù)這門學(xué)科的出現(xiàn)教師不僅要對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行精準(zhǔn)的講解，還要激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與度。為了能夠讓學(xué)生在課堂上有設(shè)計(jì)展示的機(jī)會(huì)，教師利用電子白板在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)優(yōu)秀作品，同時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)該在哪方面進(jìn)行加強(qiáng)。此外，一些學(xué)生的靈感在課堂上也會(huì)呈現(xiàn)，教師就可以利用白板出現(xiàn)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

比如說(shuō)：教師在為學(xué)生講述《冰川與晚霞》這一內(nèi)容時(shí)，由于本節(jié)課所重點(diǎn)的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫色彩，這個(gè)時(shí)候教師就可以以小組為單位布置任務(wù)，每個(gè)小組派出一個(gè)代表在電子白板上勾勒出自己所繪畫的冰川與晚霞。在繪畫過(guò)程之中利用學(xué)生的想象，將地平線、消失點(diǎn)等繪畫清楚。等這位學(xué)生繪畫完成后，全班學(xué)生對(duì)學(xué)生會(huì)畫的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，集思廣益，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而讓學(xué)生理解自己不足，實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏。除此之外，美術(shù)教育素材的出現(xiàn)往往都是以清晰的圖片呈現(xiàn)出來(lái)。而教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述的環(huán)境中為了可以鍛煉學(xué)生的美術(shù)能力，可以通過(guò)公眾號(hào)或者一些其他的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生找到相似內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。即可以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠做到引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)手段，開(kāi)闊學(xué)生眼界的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，身為一名美術(shù)教師除了不斷豐富自己的理論知識(shí)外，也應(yīng)當(dāng)對(duì)目前所流行的教學(xué)模式進(jìn)行引進(jìn)，以此來(lái)提高課堂的活力。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，可以教學(xué)生的生活與美術(shù)完美結(jié)合，為了可以使得美術(shù)課堂注入活力，教師應(yīng)該對(duì)新媒體進(jìn)行有效的應(yīng)用，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生情感，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面鍛煉，自然也可以去完善教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋玉彬.新媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用策略[J].藝術(shù)科技，2019，32（6）：263.

[2] 朱慶振.談新媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用策略[J].才智，2019（35）：14.

[3] 陳丹.新媒體技術(shù)在提高小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)中的運(yùn)用分析[J].美術(shù)教育研究，2017（2）：152.