基于立德樹人的初中體育德育教學(xué)探究

周發(fā)興

(廣東省湛江市第二十四中學(xué) 廣東 湛江 524013)

隨著新課程的不斷改革，對學(xué)生各方面的要求越來越高。尤其是對學(xué)生核心素養(yǎng)方面的一些綜合素質(zhì)能力方面，提出了更高的要求，在這樣的情況之下，初中體育課當(dāng)中對培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)能力就變得重要了很多，所以立德樹人就成為了體育課堂教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)。作為初中體育課堂教學(xué)老師，我們應(yīng)該首先從自身做起，通過各種渠道學(xué)習(xí)積累德育知識，樹立正確的德育課堂教學(xué)觀念，然后讓教學(xué)老師充分理解德育知識，在初中體育課堂中將德育知識融入到課堂內(nèi)容中，讓學(xué)生通過教學(xué)老師的正確引導(dǎo)，不斷的增強自己的綜合素質(zhì)能力，提升學(xué)生全面的發(fā)展，下面我們將從多媒體教學(xué)合作學(xué)習(xí)以及實踐活動等三個方面對立德樹人情況下，初中體育德育教學(xué)策略進(jìn)行討論。

1.利用多媒體教學(xué)進(jìn)行德育知識滲透

一說到體育課程很多學(xué)生包括老師印象中都是在學(xué)校的大操場上進(jìn)行教學(xué)，其他的一些教學(xué)模式很少體現(xiàn)在體育課堂上。那么在戶外操場上進(jìn)行體育課程教學(xué)，無外乎學(xué)到的知識肯定是運動或者鍛煉學(xué)生身體技能等等方面相關(guān)的內(nèi)容，一般不會涉及到一些理論性的德育知識的教育。在新課程改革以后，重點強調(diào)了學(xué)生核心素質(zhì)能力方面的培養(yǎng)，為了響應(yīng)新課程改革的要求，促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，體育教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)在課堂中滲透德育知識的學(xué)習(xí)，大學(xué)生在初中體育課堂中不僅可以鍛煉身體技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，增強學(xué)生對德育知識學(xué)習(xí)的興趣，從而提高初中學(xué)生在體育課堂中德育教學(xué)的質(zhì)量[1]。

比如，在初中體育課堂實際教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。教學(xué)老師可以通過多媒體搜索跟課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻來感化學(xué)生，促進(jìn)德育教育的滲透。比如我們在組織學(xué)生進(jìn)行籃球投籃學(xué)習(xí)的時候，小學(xué)老師就可以通過多媒體搜索關(guān)于籃球比賽的視頻給學(xué)生觀看，視頻中在進(jìn)行籃球比賽時，難免會有隊員受傷，而其他的隊員對受傷的隊員進(jìn)行幫助時，教學(xué)老師就可以抓住這個點來進(jìn)行德育教育。俗話說得好，友誼第一比賽第二比賽固然重要，但是友誼永遠(yuǎn)是第一位的，通過視頻去感化學(xué)生，讓學(xué)生真正的理解德育知識，在課堂中有意地滲入德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生全方面能力的提升。

2.團隊合作，促進(jìn)德育教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，不管是體育課堂教學(xué)其他學(xué)科教學(xué)也一樣，老師一般都會采用整體的教學(xué)方法。也就是教學(xué)老師統(tǒng)一講解，然后學(xué)生自己學(xué)自己的，這樣一來就有可能導(dǎo)致學(xué)生的團結(jié)意識不強，整個班級都比較懶散，在進(jìn)行德育教育時效果也不太好。為了改變這種現(xiàn)象，教學(xué)老師在體育課堂教學(xué)中可以抓住機會，讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣組內(nèi)的學(xué)生可以在互幫互助中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式不僅可以增強學(xué)生之間的團隊意識精神，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的興趣，讓學(xué)生真正的認(rèn)識到團隊精神帶給他們的幫助，通過這種思想的滲透，增強德育知識的學(xué)習(xí)。

例如，在初中體育課堂中進(jìn)行排球訓(xùn)練時教學(xué)老師可以將整個班級分成若干個小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行排球練習(xí)。經(jīng)過一段時間的練習(xí)以后，教學(xué)老師可以組織一次比賽活動，讓各個小組之間進(jìn)行比賽，要得出成績最好的小組。通過這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生小組內(nèi)的合作意識，讓學(xué)生知道一個團隊必須要合作，才能取得最好的成績，向?qū)W生的團隊合作精神，促進(jìn)初中體育課堂，德育教育的發(fā)展。

3.通過實踐活動，促進(jìn)德育生活化

在實際的初中體育課堂教學(xué)中，為了更好的開展德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，教學(xué)老師可以通過實踐活動，讓學(xué)生扮演其中的角色，親身去體會，更好的理解德育知識，從而有效的開展德育教學(xué)。比如，我們在初中體育課堂上組織障礙跑相關(guān)比賽的時候，教學(xué)老師就可以將終點設(shè)置為救火現(xiàn)場，讓學(xué)生們扮演消防員進(jìn)行緊急救火。這樣不僅可以激發(fā)出學(xué)生身體機能方面的潛能，還可以增強學(xué)生心理素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會遇到緊急事情需要勇敢果斷的做決定，如果不能及時作出決定這件事情帶給他人的后果，增強學(xué)生的責(zé)任感，從而有利于開展德育教育[2]。

總而言之，我國目前教育事業(yè)的發(fā)展情況來看，尤其是在新課程改革以后，更加注重學(xué)生核心素質(zhì)方面的培養(yǎng)，所以德育教育在教學(xué)中變得十分重要，教學(xué)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把握好教學(xué)目標(biāo)，積極開展德育知識方面的教學(xué)，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生全方面健康發(fā)展。