信息技術(shù)在小學(xué)藏文教學(xué)中的應(yīng)用

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(西藏昌都市丁青縣小學(xué) 西藏 丁青 855700)

在小學(xué)藏文課堂上運(yùn)用信息化教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，更好地促進(jìn)學(xué)生掌握藏文和運(yùn)用藏文。

1.信息技術(shù)在課堂上運(yùn)用的意義

在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師可以借助微課視頻的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，將本課的相關(guān)知識(shí)引入課堂，課堂以此為切入點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授。在藏文課文的講授過程中利用微課對(duì)課文的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，將枯燥生澀的知識(shí)講得簡(jiǎn)明易懂，幫助學(xué)生理解文章的基本結(jié)構(gòu)以及中心思想?？梢哉f信息技術(shù)帶來的新的教學(xué)模式已經(jīng)可以滲透入教育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于課堂教學(xué)效果，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等有著非常關(guān)鍵的影響作用[1]。而高效課堂的構(gòu)建很大程度上要依賴于信息技術(shù)的使用，教師們要想提高小學(xué)藏文課堂的教學(xué)效果以及提高學(xué)生們對(duì)于小學(xué)藏文知識(shí)的掌握就要自身具備多媒體技術(shù)使用的基本操作技巧，在課堂上多多依托信息技術(shù)緊湊地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.信息技術(shù)在藏文課堂運(yùn)用策略

2.1 有效課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。每一堂藏文課堂都有相應(yīng)的主題和教學(xué)內(nèi)容，教師可以借助信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容有效導(dǎo)入，通過向?qū)W生播放圖片、音頻、視頻等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏文的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在情境中更好地學(xué)習(xí)和掌握藏文的詞匯、用法、課文等。興趣是最好的老師，借助信息技術(shù)開展藏文課堂的導(dǎo)入可以有效增強(qiáng)教學(xué)趣味性，喚起學(xué)生探索藏文知識(shí)的精神和求職的欲望，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，感受到藏文課堂的獨(dú)特魅力。

2.2 豐富教學(xué)容量，拓展學(xué)生視野。藏文學(xué)科是一門知識(shí)點(diǎn)眾多、內(nèi)容豐富的學(xué)科，教師可以借助信息技術(shù)為課堂提供更多的資源，拓展課堂容量，拓展學(xué)生的視野。在信息技術(shù)的輔助教學(xué)之下學(xué)生有更多看和聽的機(jī)會(huì)，可以充分調(diào)動(dòng)自身的感官，從多個(gè)方便對(duì)藏文進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最好的教學(xué)效果[2]。在藏文課堂上教師可以將教材中較難理解的詞匯、句子，作者的背景等運(yùn)用多媒體課件的形式展示出來，豐富學(xué)生掌握的資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。這樣在信息技術(shù)輔助之下學(xué)生的感官可以得到延伸和拓展，拓展學(xué)生的視野，有效構(gòu)建高效課堂。

2.3 教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。信息化教學(xué)可以幫助教師對(duì)藏文教材中的重難點(diǎn)知識(shí)著重進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解閱讀文本的重難點(diǎn)知識(shí)。每篇課文當(dāng)中總會(huì)有一些生詞、句子和段落會(huì)阻礙學(xué)生們對(duì)文本的理解，教師可以借助微課有重點(diǎn)地對(duì)這些學(xué)生較難理解的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣的課堂形式不僅節(jié)省了老師大量的精力和時(shí)間，而且效果也會(huì)比較理想。教師在教課的過程當(dāng)中一定要突出每節(jié)課知識(shí)的重難點(diǎn)，在微課視頻講解重難點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)之上再進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)和指導(dǎo)，這樣的課堂教學(xué)突出重點(diǎn)，可以將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生容易理解，這樣藏文課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量才可以有效得到提升和增強(qiáng)。借助微課突出藏文的重難點(diǎn)知識(shí)后教師可以讓學(xué)生以小組為單位再一次地進(jìn)行探討和交流，每個(gè)人都直接表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法，碰撞出思維的火花，加深對(duì)藏文重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)掌握[3]。這樣的藏文教學(xué)形式增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，給予了學(xué)生探究知識(shí)的機(jī)會(huì)和空間，能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。在多媒體課件的輔助之下，學(xué)生可以主動(dòng)感悟詞語、激烈詞匯，不斷提升自己的表達(dá)能力、閱讀和寫作能力，更好地掌握這一門語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用這一門語言。

2.4 課堂寓教于樂，培養(yǎng)多種能力。多媒體教學(xué)方式具有趣味性強(qiáng)、直觀生動(dòng)、圖文并茂、有聲有色的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，借助信息技術(shù)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、創(chuàng)新能力、思考能力等。集聲、圖、文、像等手段為一體可以幫助學(xué)生遨游在想象的海洋之中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，一遍觀看與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，一遍動(dòng)腦開展思考，充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造路，開展思維訓(xùn)練。這樣的課堂教學(xué)形式有效寓教于樂，還可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。

3.結(jié)束語

借助信息化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)可以充分提升小學(xué)藏文課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)提供動(dòng)力。小學(xué)藏文教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)理念，有效創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式和手段，構(gòu)建高效小學(xué)藏文課堂，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和學(xué)科水平，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。