幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施策略研究

高 卓

(河北省三河市第一幼兒園 河北 三河 065200)

1.幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值分析

在經(jīng)歷多次實(shí)踐教學(xué)之后，可以發(fā)現(xiàn)目前幼兒園進(jìn)行繪本教學(xué)的價(jià)值是多樣化的[1]。首先，繪本教學(xué)可以在一定程度上推動(dòng)幼兒提升自身的理解能力。如今，由于幼兒的智力水平較為低下，對(duì)文字理解起來(lái)比較困難，而使用繪本教學(xué)的方式，可以充分地將文字和插畫(huà)進(jìn)行緊密結(jié)合，進(jìn)而使得每一位幼兒可以在觀察圖片的過(guò)程中產(chǎn)生更加直觀的視覺(jué)感受，讓他們可以了解到相關(guān)的情感與豐富的內(nèi)容，進(jìn)一步提高幼兒的理解能力。其次，繪本教學(xué)還可以提高幼兒的閱讀能力。在開(kāi)展學(xué)前教育時(shí)，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力是主要的教學(xué)目標(biāo)，由于此階段幼兒好奇心較重，致使他們會(huì)被繪本中存在的圖畫(huà)以及文字所吸引，從而在最大限度上推動(dòng)幼兒閱讀能力的提升。

對(duì)于繪本教學(xué)而言，其不僅可以提升幼兒的理解能力和閱讀能力，而且還可以促進(jìn)幼兒智力的成長(zhǎng)，使得幼兒可以在閱讀和學(xué)習(xí)之中得到一定的熏陶和提升，為幼兒今后的進(jìn)步與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.幼兒園開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)需要注意的問(wèn)題

幼兒園教師在開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，選擇適合該年齡段幼兒們成長(zhǎng)的繪本教材。由于繪本是幼兒們進(jìn)行情感宣泄、展現(xiàn)自我、汲取知識(shí)的重要載體，因此教師在選在繪本的過(guò)程中要結(jié)合每一位幼兒自身的特點(diǎn)，選取幼兒們感興趣的繪本教材，進(jìn)而在一定程度上保證繪本內(nèi)容的豐富性與趣味性。此外，要是在資金允許的情況之下，教師可以為幼兒們選擇較為經(jīng)典的且教育意義較大的繪本教材讓幼兒們進(jìn)行閱讀。第二，教師要提高繪本教學(xué)的科學(xué)性與有效性。教師在進(jìn)行繪本教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中在保證教學(xué)內(nèi)容具備知識(shí)性的同時(shí)要保證內(nèi)容的趣味性，教師要站在繪本教學(xué)的科學(xué)性、有效性的角度出發(fā)，嚴(yán)謹(jǐn)選擇繪本內(nèi)容，提高對(duì)繪本中內(nèi)容的審查，保證在開(kāi)展繪本教學(xué)時(shí)內(nèi)容的連續(xù)性。第三，進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)。由于繪本中的內(nèi)容存在著多樣性，不同的幼兒在閱讀的過(guò)程當(dāng)中收獲也不相同，因此，教師在備課時(shí)需要在不同的方向上提煉、精簡(jiǎn)繪本中的相關(guān)內(nèi)容，將繪本中存在的重要內(nèi)容進(jìn)行有效的挖掘，進(jìn)而為學(xué)生們開(kāi)展有針對(duì)性的繪本閱讀教學(xué)，從而讓每一位幼兒都可以在繪本閱讀中獲得知識(shí)，推動(dòng)幼兒們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3.幼兒園開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)的好處

3.1 調(diào)動(dòng)幼兒們閱讀的積極性，培養(yǎng)幼兒們閱讀的習(xí)慣。繪本是專(zhuān)門(mén)為幼兒園的幼兒們所設(shè)計(jì)的一款讀物，其內(nèi)容和圖畫(huà)可以讓每一位幼兒輕松的閱讀與理解，因此，繪本是早期幼兒們思想啟蒙的重要途徑。繪本閱讀可以在一定程度上調(diào)動(dòng)幼兒們閱讀的興趣，有效幫助幼兒們建立一個(gè)良好的閱讀方式和習(xí)慣，進(jìn)而為幼兒們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 幫助幼兒們?cè)诶L本閱讀時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。繪本中隱藏著一個(gè)奇幻的世界，里面有著取之不盡知識(shí)寶庫(kù)，潛藏著豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)[2]。幼兒們?cè)诶L本閱讀的過(guò)程當(dāng)中，不僅可以獲取到書(shū)中相關(guān)的知識(shí)，而且還可以在最大程度上幫助幼兒們識(shí)字，使得幼兒們具備了良好的知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉了自身的認(rèn)知能力與理解能力，促進(jìn)了幼兒們自身的全面成長(zhǎng)，從而為今后的成長(zhǎng)道路做好了鋪墊。

4.幼兒園開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)的策略

4.1 創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒們閱讀興趣。教師可以在幼兒園特定的區(qū)域內(nèi)設(shè)立閱讀角，為幼兒們放置有關(guān)的桌子、板凳、地毯等，可以讓每一位幼兒在閱讀的過(guò)程當(dāng)中可以坐在凳子、地毯上輕松的閱讀。同時(shí)，還可以為幼兒們?cè)O(shè)立一個(gè)書(shū)架，將多種多樣的繪本放到書(shū)架之中供幼兒們的閱讀，保證幼兒們閱讀的方便性，進(jìn)而在一定程度上為幼兒們提供汲取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)，有效幫助幼兒們建立起與書(shū)籍之間的感情。另外，教師還要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒們?cè)诶L本閱讀完畢之后將書(shū)籍放回到原來(lái)的位置，進(jìn)而在最大限度上鍛煉幼兒們的思維能力與動(dòng)手能力。與此同時(shí)，教師在為幼兒們講述完相關(guān)的繪本內(nèi)容后，要提高幼兒們內(nèi)容復(fù)述能力的重視程度，提升幼兒們理解能力和傾聽(tīng)篩選力[3]，盡可能增強(qiáng)幼兒們知識(shí)的接受能力，從而在激發(fā)幼兒們閱讀興趣的同時(shí)更好的鍛煉幼兒們的記憶能力。最后，教師在對(duì)繪本內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要使用有效的方式方法讓幼兒們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并時(shí)常的讓幼兒們復(fù)述剛才教師所講述的內(nèi)容，逐漸提升幼兒們的閱讀能力。

4.2 開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)陪伴幼兒一起閱讀。在開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”教學(xué)活動(dòng)之前，首先，教師要對(duì)所講述的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的備課，依據(jù)繪本的內(nèi)容對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并在不同的環(huán)節(jié)設(shè)立不同的問(wèn)題。其次，教師要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，讓每一位家長(zhǎng)都了解此教學(xué)活動(dòng)的目的，使得每一位家長(zhǎng)都了解如何幫助幼兒進(jìn)行有效、準(zhǔn)確的閱讀，如何對(duì)繪本中出現(xiàn)的內(nèi)容和圖畫(huà)進(jìn)行理解。在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要使用不同的方式方法對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的組織，通過(guò)提前設(shè)定好的問(wèn)題讓每一位家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子進(jìn)行深入的繪本閱讀并找到問(wèn)題的答案。利用“家長(zhǎng)開(kāi)放日”的方式在增進(jìn)親子之間感情的同時(shí)可以幫助幼兒們養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，使得每一位幼兒都樂(lè)于去閱讀，從而在最大程度上激發(fā)幼兒們對(duì)于繪本閱讀的興趣與積極性。

5.結(jié)語(yǔ)

總而言之，繪本閱讀教學(xué)是對(duì)幼兒們進(jìn)行文學(xué)培養(yǎng)的一種重要方式。由于繪本中所出現(xiàn)的每一幅圖片以及每一段文字都有其特定的含義，再加上圖畫(huà)之間的關(guān)聯(lián)性，可以更好地幫助幼兒們深入到繪本之中，感受其帶來(lái)的美妙意境。因此，作為一名幼兒園教師，要重視在進(jìn)行繪本教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并積極引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行繪本閱讀，為幼兒們營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，在一定程度上激發(fā)幼兒們閱讀的主動(dòng)性，使得每一位幼兒都可以對(duì)繪本閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而保證幼兒們可以通過(guò)繪本閱讀加快對(duì)世界的認(rèn)知，推動(dòng)幼兒們?nèi)娴某砷L(zhǎng)與發(fā)展。