基于合作理念下的小學(xué)體育教學(xué)模式的思考

黃海霞

(福建省龍巖師范附屬小學(xué) 福建 龍巖 364000)

1.基于合作理念下的小學(xué)體育教學(xué)價值分析

1.1 能夠全面提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。依托于合作理念，在實際的小學(xué)體育教學(xué)階段，可以全面提升學(xué)生的體育鍛煉主動性，讓學(xué)生能夠在獨立探索的前提下，主動的與同伴進(jìn)行合作交流，共同完成一個任務(wù)。并且，在體育教學(xué)期間，有很多內(nèi)容都彰顯了集體性特征。因而，合作理念非常適用于體育教學(xué)，對學(xué)生身心健康發(fā)展很有幫助。此外，小學(xué)生對于集體活動非常感興趣，因而，依托于合作理念，教師在組織開展體育教學(xué)活動時，可以讓學(xué)生與同伴進(jìn)行互幫互助，側(cè)重對學(xué)生主動參與體育鍛煉興趣的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠樹立起良好的終身體育意識。

1.2 能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在合作理念下，在進(jìn)行體育教學(xué)期間，學(xué)生可以與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并從中發(fā)揮集體智慧力量，將多個人的觀點以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗融入到團(tuán)隊學(xué)習(xí)中。借助這樣的方式，學(xué)生能夠在集體探討以及實踐期間，獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而促進(jìn)學(xué)生智力及體能的綜合發(fā)展。所以，為了可以整體提高教學(xué)效率，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容作為依據(jù)，科學(xué)地融入合作理念，確保其在教學(xué)中的優(yōu)勢和價值能夠充分發(fā)揮出來。

2.基于合作理念下的小學(xué)體育教學(xué)模式有效應(yīng)用分析

2.1 基于小組討論的合作性體育教學(xué)方法。在合作學(xué)習(xí)中，小組討論是一種較為常見的學(xué)習(xí)手段。因此，為了可以打造高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，教師在組織開展教學(xué)活動期間，可以讓學(xué)生圍繞某一知識點或者問題來進(jìn)行討論，在激烈的討論中，學(xué)生的思維會發(fā)生碰撞，能夠?qū)⒉煌挠^點科學(xué)融合。同時，在討論時，教師要及時的對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合知識難點討論，學(xué)會獨立探索，自主解決問題。

比如：教師在對障礙賽跑體育訓(xùn)練活動開展期間，可以讓學(xué)生自主決定障礙物擺放順序。之后，組織學(xué)生開展接力比賽。在小組討論后，學(xué)生會確定障礙物的種類，明確障礙物的具體擺放順序。在此期間，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生。在一次接力比賽結(jié)束后，學(xué)生要共同研究接力比賽中出現(xiàn)的問題，明確成因，然后合理的調(diào)整障礙物種類，結(jié)合實際情況來調(diào)節(jié)障礙物的擺放順序。在調(diào)整完后，可以進(jìn)行第二次接力比賽。通過這種方式，學(xué)生可以自主的思考，結(jié)合自己水平、能力，科學(xué)制定比賽計劃，不僅會提高學(xué)生體育訓(xùn)練參與積極性，還會進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2.2 基于興趣的差異性來進(jìn)行小組間交流。對于小學(xué)生來說，雖然在興趣愛好方面，有一定共性。但是，學(xué)生個性化特點也非常明顯。所以，教師在組織開展合作性體育教學(xué)活動期間，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，有針對性的對小組進(jìn)行劃分，然后小組之間進(jìn)行高效交流和溝通。利用這樣的方式，不僅可以對現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，能夠讓教師依照學(xué)生的水平來有針對性的劃分小組，高效的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的提高。

比如：教師在對球類運(yùn)動項目進(jìn)行講解的過程中，諸如：足球。在技能、技巧等講解方面，教師可以綜合學(xué)生能力、水平，合理的對學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生組間協(xié)作，讓學(xué)生能夠在不斷的交流和溝通中，快速掌握足球運(yùn)動理論知識。然后，教師可以進(jìn)行演示和模擬，組織學(xué)生進(jìn)行足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練。在實戰(zhàn)練習(xí)之前，學(xué)生可以穿上統(tǒng)一的隊服，營造良好的實戰(zhàn)練習(xí)氛圍。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以作為裁判，之后讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)練習(xí)，包括：傳球以及帶球等。在此期間，教師要認(rèn)真的進(jìn)行觀察和記錄，最后在空閑時間，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)存的問題，統(tǒng)一的進(jìn)行講解，指出學(xué)生的不足之處，并快速改正。借助這樣的方式，不僅可以大大促進(jìn)足球訓(xùn)練效果的提高，也能讓學(xué)生樹立起團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，對學(xué)生水平的提高很有幫助。

2.3 基于合作理念下的戶外體育教學(xué)活動開展對策。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師除了要深入挖掘教材內(nèi)容以外，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展和延伸，積極的開展戶外教學(xué)活動，能夠借助合作理念，不斷的對戶外體育教學(xué)來進(jìn)行整合和優(yōu)化，確保體育教學(xué)效率在整體提高的同時，學(xué)生的體育素養(yǎng)也能增強(qiáng)。

比如：教師在對分腿騰躍(山羊)內(nèi)容講解過程中，可以采取由淺入深、由易到難的原則加以練習(xí)，逐步的對學(xué)生的自信心進(jìn)行培養(yǎng)，之后到山羊上進(jìn)行實踐。在課程講解過程中，教師可以采取小組合作的模式，依照上課的4列橫隊分成4個小組，先讓同學(xué)來認(rèn)真的觀察教師的示范動作，然后提出問題，讓小組進(jìn)一步進(jìn)行討論，諸如：整個過程一共分幾步？每一步都是什么呢？在討論過程中，學(xué)生會圍在一起討論問題，發(fā)表意見有時還會產(chǎn)生爭執(zhí)，有的同學(xué)會一邊模仿教師的動作一邊說出自己的言論。之后，教師可以組織小組對討論的結(jié)果加以匯報，有的小組會用語言的形式來闡述結(jié)論，而有的小組則會找兩個同學(xué)演示，另一位同學(xué)加以說明。對于這種方式，學(xué)生的自主能動性會發(fā)揮出來，有利于學(xué)生探究興趣的提高，也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察以及思考能力。緊接著，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生之間互相指導(dǎo)幫助，相互鼓勵，整個課堂氛圍十分活躍。最后，小組展示部分，學(xué)生之間要發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，能夠點評恰當(dāng)，針對動作完美的組別，同學(xué)們也要拍手叫好。

3.結(jié)束語

綜合而言，基于合作理念下，教師在組織開展小學(xué)體育教學(xué)活動期間，應(yīng)該正確的認(rèn)識到該理念對教學(xué)的作用和價值，然后依照以學(xué)生為本的服務(wù)理念，科學(xué)的對多樣化的合作性體育教學(xué)活動進(jìn)行開展，以保證學(xué)生能夠自主的融入到體育活動中，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)越來越積極，從而讓學(xué)生能夠樹立其良好的團(tuán)隊意識，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。