初中生物學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見

費(fèi)金玲

(吉林省柳河縣第九中學(xué) 吉林 柳河 135300)

1.建立師生關(guān)系，提高興趣

教學(xué)不僅是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是教師與學(xué)生交流思想感情的過(guò)程。師生關(guān)系會(huì)影響學(xué)生的情感和意志，甚至影響他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。情感決定動(dòng)機(jī)：動(dòng)機(jī)決定過(guò)程；過(guò)程決定成敗。學(xué)生可以通過(guò)在教育活動(dòng)中努力工作，對(duì)尊重教師的教師分享的知識(shí)感興趣，對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生熱情，作為教師，我們需要以各種方式喚起學(xué)生的情緒。然后你可以教他達(dá)到這種共鳴。師生之間的所有積極情緒都轉(zhuǎn)化為良好的師生關(guān)系，并輔以溝通。因此，初中生物教師必須通過(guò)各種溝通技巧，讓學(xué)生參與到教育活動(dòng)中，尊重和關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓教師“更貼近教師，激發(fā)信任”，提高學(xué)習(xí)生物的興趣。

2.靈活教學(xué)方式，激發(fā)興趣

2.1 采用啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上一定要回到學(xué)生身邊，才能真正體現(xiàn)出自己的優(yōu)秀。在課堂上教學(xué)時(shí)，老師在講臺(tái)上不停地講話，靜靜地記住坐在椅子上的學(xué)生人數(shù)。這很容易導(dǎo)致學(xué)生的聽力損失甚至激怒。當(dāng)然，在困難的情況下，訓(xùn)練的效果是非常低的。生物教師需要改變對(duì)這種單向“講——記”的認(rèn)知，建立一個(gè)端到端的交流網(wǎng)絡(luò)，讓教師和學(xué)生相互討論和交談。

2.2 培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)。著名教育家葉圣陶也說(shuō)：在任何課堂教學(xué)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)你沒(méi)有學(xué)到的東西。很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)生都知道如何“學(xué)習(xí)”。從某種意義上說(shuō)，這就是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”。仇恨的出現(xiàn)是不可避免的。通過(guò)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)到最佳的教育效果。生物學(xué)是一門實(shí)踐能力很強(qiáng)的學(xué)科。大多數(shù)生物學(xué)應(yīng)該只從有效的實(shí)驗(yàn)研究中說(shuō)話和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)技能是一個(gè)實(shí)踐、理解、反思、觀察和驗(yàn)證的過(guò)程。令人滿意的、生活良好的、參與性的課程允許學(xué)生和生物學(xué)家之間保持距離。使學(xué)生們情不自禁地想學(xué)習(xí)生物，愛學(xué)習(xí)生物，這就促使了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的形成。從一開始，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)一無(wú)所知。懂生物學(xué)，理解生物學(xué)，完整生物學(xué)。學(xué)習(xí)練習(xí)并積極參與課堂。

2.3 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)為“教師講了學(xué)生就會(huì)了”的想法是錯(cuò)誤的。這種思想指導(dǎo)下的教學(xué)方法必然是言傳身教，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，一般不存在主動(dòng)參與教育的對(duì)話。在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)主義教育理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還需要確保學(xué)生參與教育的水平有所提高。如果讓一些學(xué)生坐在長(zhǎng)凳上，而不是把所有學(xué)生翻過(guò)來(lái)，這種教學(xué)方式將是一種簡(jiǎn)單的形式。

教師在教學(xué)過(guò)程中一定要時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生的思維緊隨教師的思維。教師應(yīng)營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生大膽地去發(fā)表自己的見解，表述自己的想法，提出自己的疑問(wèn)。這便要求教師多采用肯定的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，不用否定的批評(píng)的語(yǔ)言。有時(shí)學(xué)生提出的見解很幼稚，說(shuō)明學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平還不高，但教師應(yīng)予以積極地引導(dǎo)或糾正而非粗暴地斥責(zé)。當(dāng)老師責(zé)罵學(xué)生想太多時(shí)，不但沒(méi)有提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的興趣，反而嚴(yán)重削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.利用多媒體教學(xué)，提高興趣

在教授生物時(shí)，教師應(yīng)使用多媒體來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)生主要關(guān)注他們感興趣的事情。人文主義是可選的。當(dāng)老師講課內(nèi)容壓倒性時(shí)，學(xué)生不感興趣，注意力分散，學(xué)習(xí)的內(nèi)容聽不懂，沒(méi)有嚴(yán)格記憶。知識(shí)薄弱。研究一般話語(yǔ)，有形和具體的對(duì)象比無(wú)形和復(fù)雜的對(duì)象更受關(guān)注。新的動(dòng)態(tài)項(xiàng)目比常規(guī)的靜態(tài)項(xiàng)目更具吸引力。多媒體可以充分利用聲、電、光、影、形、色等多種元素的力量，將抽象復(fù)雜的生物知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖像和生動(dòng)的動(dòng)畫，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，它增加了學(xué)生的興趣，提高了他們學(xué)習(xí)的效率。

4.重視課外實(shí)踐，鞏固興趣

初中物理也是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，其中，課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容也是相當(dāng)豐富的，所以，重視課外實(shí)踐對(duì)鞏固學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。開展豐富多彩的生物課外實(shí)踐活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)開拓精神和創(chuàng)造能力，教師要有計(jì)劃地布置課外實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察并解釋自己身邊的一些生物現(xiàn)象。例如，植株的嫁接是學(xué)生們較為感興趣的一個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng)，盡管在嫁接的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些小狀況，比如說(shuō)搭配的問(wèn)題，但是，教師要放手讓學(xué)生去做，待看到結(jié)果后，不用教師多說(shuō)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)去思考如何才能提高嫁接的成活率。除此以外，還有一些“幫助植物授粉”、“探究螞蟻的通訊”等探究性強(qiáng)的活動(dòng)都是非常適合開展的。但是，由于這些活動(dòng)的開展耗時(shí)較長(zhǎng)，在課堂的有限時(shí)間內(nèi)很難完成，因此，課外實(shí)踐則成了一種很好的教學(xué)輔助手段。通過(guò)開展豐富的課外實(shí)踐，既開闊了學(xué)生的視野，又能讓他們更好地了解現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新成就，鞏固了對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率。

生物學(xué)是一門興趣無(wú)限的科學(xué)。注意力是最好的老師，直接促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)是內(nèi)在動(dòng)力。而要做好興趣培養(yǎng)的引導(dǎo)工作，將其貫穿于生物教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，這就需要我們動(dòng)一番腦筋，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。