幼兒園開展足球游戲的策略研究

鄧曉玫

(福建省泉州豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 福建 泉州 362000)

兒童足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展旨在改善兒童的身體狀況，培養(yǎng)其意志力，使兒童根據(jù)其年齡、發(fā)展規(guī)律和體育活動(dòng)的特點(diǎn)，有足夠的學(xué)習(xí)和參與意識(shí)。一場(chǎng)足球比賽項(xiàng)目的成功不僅需要老師們做好準(zhǔn)備，還需要孩子們的家長(zhǎng)們共同努力，創(chuàng)造一個(gè)包容、獨(dú)立、勤奮和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。兒童的教育和發(fā)展，還需要積極合作，考慮到這一點(diǎn)，本文主要探討如何設(shè)計(jì)幼兒園足球游戲。

1.幼兒足球游戲課程的設(shè)定

通過(guò)以體育為工具，將足球活動(dòng)納入標(biāo)準(zhǔn)幼兒園規(guī)劃，教師需要結(jié)合孩子的特點(diǎn)，篩選出適合兒童進(jìn)行的活動(dòng)和體育內(nèi)容。您必須選擇孩子們將要學(xué)習(xí)的技能。因此，在組織兒童足球比賽時(shí)，必須滿足以下條件：

1.1 課程內(nèi)容要適合幼兒。足球是一項(xiàng)充滿激情的運(yùn)動(dòng)，不可避免地會(huì)有一些比賽拼搶與沖撞是磨煉意志、增強(qiáng)斗志不可避免的存在。兒童足球課程必須考慮潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素，因?yàn)檎n程旨在確保所有兒童安全獨(dú)立地參與。目前，幼兒園開設(shè)的體育足球課程不僅包括傳球、射門等基本的足球訓(xùn)練，還包括足球比賽等相關(guān)競(jìng)賽，如安全場(chǎng)地上的三人比賽、五人比賽等。

1.2 教學(xué)模式不離游戲。游戲是兒童最重要的學(xué)習(xí)方式，而在游戲中學(xué)習(xí)是幼兒教育的基本概念。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，足球是一種學(xué)習(xí)工具，旨在教他們認(rèn)識(shí)和熱愛足球。例如，在小班教學(xué)中，教授了“小貓運(yùn)魚丸”游戲，孩子們可以雙手拿著球，將一個(gè)足球移動(dòng)到一組中的特定位置[1]。

1.3 教學(xué)過(guò)程注重幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。不僅有助于孩子的健康和教育，還能讓他們有團(tuán)隊(duì)合作和相互尊重的感覺。只是慢跑和運(yùn)球跑步是一種鍛煉孩子個(gè)人耐力的運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉他們?cè)谂堋⑻?、踢時(shí)的大塊肌肉和協(xié)調(diào)能力。

2.幼兒園開展足球游戲的策略

2.1 為幼兒創(chuàng)設(shè)足球游戲氛圍，讓幼兒置身于足球情境之中。環(huán)境是人類發(fā)展的重要因素。實(shí)踐早已指出，人類的發(fā)展與環(huán)境息息相關(guān)。學(xué)前教育本質(zhì)上離不開環(huán)境的影響。皮亞杰的兒童發(fā)展理論指出：“兒童發(fā)展就其過(guò)程而言應(yīng)該是一樣的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。而環(huán)境條件如何，兒童接受刺激機(jī)會(huì)如何，直接影響著兒童發(fā)展的速度?！蹦壳埃瑢W(xué)前教育成為越來(lái)越多教師關(guān)注的焦點(diǎn)，旨在通過(guò)為兒童教授學(xué)習(xí)技能創(chuàng)造特殊的教育環(huán)境來(lái)改善身心健康，環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起著重要作用。發(fā)展和實(shí)施幼兒心理健康教育。因此，可以認(rèn)為，在幼兒園足球教育中為孩子營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，營(yíng)造良好的踢球環(huán)境，對(duì)于孩子整體的身體發(fā)育和心理健康，以及足球活動(dòng)的順利開展，具有十分重要的意義，對(duì)幼兒園的體育活動(dòng)的展開有積極影響。作為幼兒園足球教育活動(dòng)的一部分，要為孩子創(chuàng)造足球環(huán)境，營(yíng)造舒適愉快的足球環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子更積極地參與，接受足球比賽。它為身心健康和全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。例如，在幼兒園的教室、走廊、走廊的墻壁上，孩子和老師可以懸掛不同顏色的小足球，以及藝術(shù)和教具。小區(qū)的墻上掛著卡通片和小動(dòng)物踢足球的卡通片。讓我們?cè)诮淌覊ι献鲆幻孀闱蛭幕瘔?。在學(xué)校的廣告版塊中制作自定義足球廣告，以展示親子足球練習(xí)在幼兒園或?qū)懽骱桶l(fā)展中的目的和重要性，著名足球明星、親子體育賽事等。還展出了兒童足球俱樂(lè)部的開幕式和各種獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀青年大學(xué)足球冠軍的故事。最后，幼兒園老師需要使用最新的多媒體技術(shù)來(lái)播放孩子們的足球視頻，錄制自己的比賽畫面，讓孩子們玩得開心，同時(shí)體會(huì)到足球的魅力。

因此，在幼兒園足球的發(fā)展中，應(yīng)著重營(yíng)造一個(gè)理想的足球比賽環(huán)境，讓孩子們感受到足球環(huán)境的影響，激發(fā)他們踢球的興趣和熱情。在足球運(yùn)動(dòng)的背景下，幼兒對(duì)足球的興趣開始了。

2.2 結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的幼兒足球游戲活動(dòng)。幼兒園的教育活動(dòng)要達(dá)到預(yù)期的效果，就應(yīng)該建立在孩子身心健康規(guī)律的基礎(chǔ)上。說(shuō)到足球，不同年齡段的孩子對(duì)足球體育活動(dòng)的需求也不同。在設(shè)計(jì)足球比賽時(shí)，只需要了解和關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是否能夠適應(yīng)兒童身心發(fā)展的具體特點(diǎn)。通過(guò)結(jié)合兒童身心特點(diǎn)，開發(fā)科學(xué)、適宜的足球比賽，可以最大限度地發(fā)揮兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣，發(fā)揮足球的作用。運(yùn)動(dòng)有助于加強(qiáng)兒童的身心健康。

例如。游戲材料的分配和課堂材料的選擇應(yīng)著眼于孩子各級(jí)水平的差異，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)活動(dòng)，情境和角色的順序，出現(xiàn)防止繁瑣機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，以及為孩子提供的機(jī)會(huì)。是一個(gè)。從獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中獲得更多。例如，小班的足球游戲“射龍門”的活動(dòng)中，您可以看到孩子們的長(zhǎng)處和短處，他們獲得的足球技能水平以及大多數(shù)孩子玩的足球技能水平上的一些差異。不同高度的設(shè)計(jì)，讓孩子們可以根據(jù)自己身高的玩耍需要，在玩耍的同時(shí)進(jìn)行選擇。除了充分尊重個(gè)體差異和幼兒的身心特點(diǎn)外，孩子們還可以通過(guò)自主選擇來(lái)增加對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。在游戲場(chǎng)景中添加諸如將球扔到橋上或洞穴訓(xùn)練等游戲場(chǎng)景，不僅可以激發(fā)孩子們對(duì)足球的興趣，還可以幫助孩子們。激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛，讓孩子們對(duì)足球產(chǎn)生熱愛，從而為足球教育奠定基礎(chǔ)。

在幼兒園足球體育活動(dòng)的開展過(guò)程中，為了提供游戲性，保證體育等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的需要，根據(jù)兒童生理心理的個(gè)體特點(diǎn)，必須有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)和活動(dòng)材料。最大限度地提高學(xué)生的心理健康，最大限度地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)的作用，并有助于兒童身心健康的全面發(fā)展[2]。

3.結(jié)語(yǔ)

換言之，幼兒足球運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)是貫徹國(guó)家有關(guān)青少年體質(zhì)提升文件精神和《綱要》關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)相關(guān)規(guī)定的具體實(shí)踐。在幼兒園教授足球比賽時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)身心健康特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲材料或情景，為孩子提供不同的足球體育活動(dòng)。努力提高幼兒園足球水平。體育教育的真正影響是在各個(gè)方面促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的重要途徑。