淺析職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新措施

馬桂香

(寧夏中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 寧夏 中衛(wèi) 755000)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，近幾年的職業(yè)教育也成為了我國(guó)教育行業(yè)的一大組成部分，緊跟著教育時(shí)代的腳步，從傳統(tǒng)的教學(xué)上逐步向培養(yǎng)全面發(fā)展人才的理念上轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。在學(xué)生時(shí)代，數(shù)學(xué)科目是一門(mén)極其重要的學(xué)科，同樣在職業(yè)教育當(dāng)中，他也占據(jù)著舉足輕重的地位。在職業(yè)院校中，主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好文化課的同時(shí)掌握一些職業(yè)技能，這就需要我們對(duì)職業(yè)院校學(xué)生從智力、心理、以及學(xué)習(xí)風(fēng)格上做出準(zhǔn)確的定位，并以此來(lái)使學(xué)生發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)他們努力成才的信心。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師起著重要的作用，需要教師通過(guò)不斷地接受新的知識(shí)創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。

1.改變教育觀念

在很多時(shí)候職業(yè)教育與我們傳統(tǒng)的高中教育有所不同，這就會(huì)造成很多人在心理上認(rèn)為職業(yè)教育之后的發(fā)展可能不如其他院校出來(lái)的學(xué)生，認(rèn)為在職業(yè)院校中學(xué)習(xí)的學(xué)生在智力上會(huì)與之產(chǎn)生差距，但是就目前的形式而言，職業(yè)教育工作的開(kāi)展可以讓每個(gè)學(xué)生都獲得個(gè)體的發(fā)展，而且樹(shù)立沒(méi)有差生，只有差異的觀念。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持因材施教與因材施學(xué)相結(jié)合的差異化教育模式，在職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)九年義務(wù)教育教材要求職業(yè)院校的學(xué)生掌握核心的數(shù)學(xué)知識(shí)及技能，從而以滿足個(gè)人發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。

2.改變教學(xué)內(nèi)容

在職業(yè)院校中，不僅是對(duì)基礎(chǔ)文化課的要求，還包括對(duì)職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)文化的要求。數(shù)學(xué)原本就是一門(mén)適用性較廣的學(xué)科，而在職業(yè)教育工作當(dāng)中它也可以產(chǎn)生較大的作用。在職業(yè)教學(xué)中對(duì)于不同的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)于數(shù)學(xué)教育的要求也會(huì)有所不同，例如在機(jī)電專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)中，對(duì)于三角函數(shù)、復(fù)數(shù)以及邏輯代數(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)主要是需要培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力和自學(xué)的能力，可以通過(guò)學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以這些基本的知識(shí)點(diǎn)作為基礎(chǔ)，建立起相應(yīng)的學(xué)習(xí)框架和知識(shí)框架，不斷的提升自身的歸納邏輯能力和抽象邏輯能力。通過(guò)不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的講解，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3.改變教學(xué)的方法

要想使職業(yè)院校的學(xué)生得到有效果的學(xué)習(xí)，還得從改變教學(xué)方法入手。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育模式對(duì)于學(xué)生的主體地位并不是非常的關(guān)注，教師在進(jìn)行一系列教學(xué)活動(dòng)時(shí)所占據(jù)著主導(dǎo)地位，他們按照自己的想法不斷的向?qū)W生灌輸與教材知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的理念，但是在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)之下，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，刺激他們自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生們的自身的特點(diǎn)從而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于基礎(chǔ)差注意力不集中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的想法，提高他們的積極性，針對(duì)不同的學(xué)生通過(guò)改善教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)程中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)迅速的掌握，并且能夠快速的運(yùn)用到生活當(dāng)中去，以此來(lái)提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。除了這一點(diǎn)之外，還可以利用一些多媒體教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)不同的圖片來(lái)講解一些數(shù)學(xué)當(dāng)中需要用到的抽象知識(shí)，學(xué)生在了解圖片上出現(xiàn)的知識(shí)基礎(chǔ)上，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解和印象，并不斷的提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.改變教學(xué)環(huán)境

在我們傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，常見(jiàn)的教學(xué)環(huán)境就是教師在黑板前講課，學(xué)生坐在課桌前聽(tīng)，比較死板。教學(xué)環(huán)境死氣沉沉，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師講的累學(xué)生聽(tīng)得乏味，從而教學(xué)質(zhì)量差。數(shù)學(xué)本身就是比較難理解的一門(mén)課程，在這種枯燥的環(huán)境下，對(duì)教師的要求就更為嚴(yán)格了。教師可以通過(guò)創(chuàng)造出有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，忠實(shí)的課堂教學(xué)的氛圍變得更加和諧，更加有效，真正的提高學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在教師的提問(wèn)當(dāng)中不斷的找出問(wèn)題的答案。對(duì)于學(xué)生的回答予以肯定并進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得學(xué)生的思維能力在課堂上得以體現(xiàn)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用，優(yōu)化數(shù)學(xué)課程的思路，按照有利于學(xué)生的發(fā)展原則，使學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生活、貼近學(xué)生自己，并且要把知識(shí)運(yùn)用于所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，有利于勞動(dòng)就業(yè)，為之后的升學(xué)和終生的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，在有限的課堂時(shí)間里，不斷地提高學(xué)習(xí)的興趣，以及自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)因材施教的教學(xué)方法，使得不同階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

5.激發(fā)自主創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代化教學(xué)的迅速發(fā)展，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維的內(nèi)容愈發(fā)關(guān)注，在這樣的社會(huì)背景之下，教師在開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就是要以學(xué)生作為主導(dǎo)，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，不斷地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及他們的學(xué)習(xí)積極性。積極地去創(chuàng)新，主動(dòng)的去探索，不斷地去提高自己。比如，在學(xué)習(xí)案列分析的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生自己去解決問(wèn)題，激發(fā)他們創(chuàng)造性思維，在問(wèn)題的解答過(guò)程中，去鍛煉他們的邏輯思維，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到提升自己的效果。

職業(yè)院校在很大程度上為社會(huì)提供了有利于社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才，數(shù)學(xué)作為實(shí)用性學(xué)科，在教育過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)是極其明顯的，教師就需要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況制定出一些有利于提高學(xué)生成績(jī)的方法。結(jié)合生活中一些實(shí)際情景，培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)以致用的能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。