基于核心素養(yǎng)視野下初中信息技術(shù)教學(xué)模式探究

侯伯挺

(福建省福鼎市教育局 福建 福鼎 355200)

鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”現(xiàn)代化的教育離不開(kāi)信息技術(shù)的發(fā)展，在初中階段，教師要重視學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握更加全面的能力，更好的參與到社會(huì)當(dāng)中的建設(shè)當(dāng)中。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)積極重視學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好的在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中提高進(jìn)步。教師可以利用教學(xué)模式的優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的興趣，結(jié)合生活環(huán)境和時(shí)代背景，提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力和個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)。讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)還要讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中。

1.核心素養(yǎng)的背景與意義

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。我們國(guó)家在不斷進(jìn)步的過(guò)程中，教育事業(yè)也不斷在發(fā)展與進(jìn)步。相較于傳統(tǒng)應(yīng)試教育而言，現(xiàn)代的教育更加重視學(xué)生綜合能力的提高，學(xué)習(xí)的知識(shí)也是以個(gè)人核心素養(yǎng)服務(wù)的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)也能夠提高個(gè)人能力，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好的運(yùn)用到生活之中。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。

2.信息技術(shù)教學(xué)的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)成為了學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在生活中可以應(yīng)用的地方也越來(lái)越多。為了更好的讓學(xué)生參與到生活中，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)提高教師以及學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué)告訴每一個(gè)學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)之中信息技術(shù)有多么的重要。隨著教育水平的不斷發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)教學(xué)。在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中，信息技術(shù)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展已經(jīng)成為了學(xué)生的必備能力之一了。只有學(xué)習(xí)好信息技術(shù)才能更加符合時(shí)代的發(fā)展，在社會(huì)中更好的立足，只有能夠掌握信息技術(shù)教學(xué)中各項(xiàng)綜合能力才能夠讓學(xué)生在發(fā)展和創(chuàng)新的道路上走的越來(lái)越遠(yuǎn)。同時(shí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也能夠更好的提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)下這個(gè)時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏和方式[1]。

3.基于核心素養(yǎng)視野下初中信息技術(shù)教學(xué)模式

3.1 改善課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中階段的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)雖然形式較為豐富，在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中還是較為枯燥的。同時(shí)計(jì)算機(jī)在學(xué)生手中也可以進(jìn)行其他的操作。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程走思的情況。針對(duì)于這種情況，作為教師要重視學(xué)生在課堂當(dāng)中的注意力，讓學(xué)生更好的參與到課堂當(dāng)中。教師可以通過(guò)改善課堂導(dǎo)入的方式，通過(guò)將學(xué)習(xí)成果先展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)之后再進(jìn)行教學(xué)一步一步的開(kāi)展。能夠有效的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生對(duì)于成品有一定印象的時(shí)候也會(huì)將在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中每一個(gè)具體的操作會(huì)有自己獨(dú)特的想法，有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如在flash的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于幀數(shù)、畫(huà)面的變化等等，學(xué)生往往很難在學(xué)習(xí)中提起興趣。教師可以采用改善課堂導(dǎo)入的形式，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)flash制作之前都能夠感受到flash的魅力，體會(huì)到最后成品的精彩展現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中要積極幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生更好的參與到課堂當(dāng)中。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生制作flash動(dòng)畫(huà)。同時(shí)也要讓學(xué)生更好的參與到課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生提高信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。教師在課堂上可以先為學(xué)生播放之前學(xué)生制作過(guò)的優(yōu)秀的flash動(dòng)畫(huà)作品，并且告訴學(xué)生這些是之前學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課或者兩節(jié)課的制作作品。要是大家好好聽(tīng)講，在咱們學(xué)習(xí)完成之后咱們也可以做成這個(gè)樣子的。然后通過(guò)激勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)更好的提高學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

3.2 結(jié)合生活教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用能力。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中既要幫助學(xué)生奠定信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠全面的了解。同時(shí)也需要讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)用的到這門(mén)課程，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)之后對(duì)生活的改變。因此教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生樹(shù)立正確的信息技術(shù)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)還能夠提高自身的信息技術(shù)能力。通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活開(kāi)展的教學(xué)能夠在學(xué)生加強(qiáng)理解的同時(shí)可以有效的提高學(xué)生的應(yīng)用能力。將信息技術(shù)和實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中[2]。

例如在Excel的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要不僅僅是把教學(xué)的內(nèi)容復(fù)述給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生信息處理能力。針對(duì)于這種情況下，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以采用實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)為學(xué)生演示。比如其中某一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師可以結(jié)合班級(jí)中的平均成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)的數(shù)學(xué)展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解Excel在生活當(dāng)中能夠幫助到自己做哪些事情。通過(guò)結(jié)合學(xué)生切實(shí)生活的教學(xué)，提高學(xué)生的在生活當(dāng)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

還有在《初識(shí)開(kāi)源硬件及其開(kāi)發(fā)環(huán)境》的學(xué)習(xí)中，本冊(cè)教材以micro：bit作為開(kāi)源硬件的載體，編程軟件采用了MakeCode和Mind+著兩種圖形化積木編程工具，主要介紹了開(kāi)元硬件的功能以及在生活中的應(yīng)用。對(duì)于很多學(xué)生而言都是第一次接觸，比較陌生。教師可以通過(guò)展示可穿戴設(shè)備、傳感器等電子硬件產(chǎn)品，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常用的開(kāi)元硬件。通過(guò)和生活緊密結(jié)合的方式更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及信息技術(shù)和生活之間的聯(lián)系能力。

3.3 緊密聯(lián)系時(shí)代，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)。信息技術(shù)作為新時(shí)代的技術(shù)，是與時(shí)俱進(jìn)的，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)步也越來(lái)越快。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師的目光不能僅盯著課本，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)課本與現(xiàn)狀差異的對(duì)比告訴學(xué)生時(shí)代是存在變化的，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也需要不斷的努力。通過(guò)結(jié)合時(shí)代背景開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的核心素養(yǎng)，同時(shí)能夠幫助學(xué)生拓展信息技術(shù)視野。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都要緊跟時(shí)代，在當(dāng)下的時(shí)代當(dāng)中有益于學(xué)生核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)[3]。

例如在計(jì)算機(jī)構(gòu)成當(dāng)中，硬件和軟件都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以硬件為例。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅要向?qū)W生講解最常見(jiàn)的硬件組成，同時(shí)也要讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)在構(gòu)成之初的狀態(tài)，還有現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的組成都涉及到哪些硬件。在學(xué)生對(duì)硬件的學(xué)習(xí)中，結(jié)合歷史和現(xiàn)代發(fā)展，充分的讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)的變化。軟件例如Word、Excel、PPT等內(nèi)容也會(huì)隨著版本的更迭不斷變化。因此教師在教學(xué)當(dāng)中要緊密結(jié)合時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)[4]。

還有我們會(huì)在課本中學(xué)習(xí)到的和時(shí)代緊密相連的內(nèi)容，比如第6課《應(yīng)用廣泛的物聯(lián)網(wǎng)》中我們會(huì)接觸到當(dāng)前新一代信息技術(shù)的重要組成部分。物聯(lián)網(wǎng)其實(shí)就是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，終端從計(jì)算機(jī)變成了各類(lèi)不同的傳感器。作為教師不能將時(shí)代最新的信息技術(shù)停留在過(guò)去的時(shí)代，作為教師要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。物聯(lián)網(wǎng)作為新興概念，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生和這個(gè)時(shí)代緊密的聯(lián)系，更好的讓學(xué)生了解這個(gè)時(shí)代，提高學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠成為與時(shí)俱進(jìn)的全面發(fā)展人才。

3.4 注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。信息實(shí)踐能力不僅是學(xué)生展示信息素養(yǎng)的重要能力，更是學(xué)生對(duì)所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)深入理解的體現(xiàn)。在核心素養(yǎng)教學(xué)之中，學(xué)生了解了什么知識(shí)不等于學(xué)會(huì)了什么。而是需要學(xué)生能夠合理的應(yīng)用這些知識(shí)才能夠反映學(xué)生提升。信息實(shí)踐能力的提升，不僅可以讓學(xué)生更加深入的理解知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠更好的投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中。在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，作為教師應(yīng)當(dāng)積極的促進(jìn)學(xué)生能力的提高，讓不僅要讓學(xué)生了解，還要讓學(xué)生能夠?qū)嵺`應(yīng)用[5]。

例如《我是平面設(shè)計(jì)師》的課堂學(xué)習(xí)之中，我們會(huì)涉及到一個(gè)無(wú)論是學(xué)習(xí)生活還是日后的工作之中都會(huì)經(jīng)常使用到的一個(gè)軟件Photoshop。Photoshop是一種位圖處理軟件，利用畫(huà)筆、橡皮擦等工具可對(duì)圖像實(shí)行簡(jiǎn)單的修改，也可用顏料盒、油漆桶或畫(huà)筆工具給圖像填充顏色，達(dá)到修飾美化的效果。為了更好的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，在奠定學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的情下，讓每一個(gè)學(xué)生都更好的參與到實(shí)踐之中。教師可以先從最常見(jiàn)的漫畫(huà)繪畫(huà)的內(nèi)容教起。在調(diào)節(jié)平面設(shè)計(jì)素材色彩學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生了解到Photoshop在實(shí)踐中都可以實(shí)現(xiàn)什么樣的操作。教師可以用黑白的漫畫(huà)素材讓學(xué)生進(jìn)行填色，在填色中會(huì)涉及到軟件內(nèi)工具的使用，能夠讓學(xué)生更好的參與到實(shí)踐中，在實(shí)踐中練習(xí)和收獲。

4.總結(jié)

綜上所述，在信息技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式都要緊跟時(shí)代的變化，明確培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)。讓學(xué)生能夠更好的在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自己。作為信息技術(shù)的教師要重視對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)課堂導(dǎo)入和授課方式的改善，讓學(xué)生更好的提高對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代背景同時(shí)讓學(xué)生看到未來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展方向。將信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)代發(fā)展以及實(shí)踐應(yīng)用緊密相聯(lián)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的改善，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)屬于信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)，掌握最前沿的時(shí)代信息，并且在教師引導(dǎo)下合理的應(yīng)用在生活的各個(gè)方面。在核心素養(yǎng)教學(xué)中讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為日后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。