淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

祝青巖

(遼寧省丹東市經(jīng)山小學(xué) 遼寧 丹東 118000)

讓計(jì)算科學(xué)教育更具活力和樂(lè)趣，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)并了解他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)計(jì)算科學(xué)一直是教師面臨的挑戰(zhàn)。提高學(xué)生算用相結(jié)合的教學(xué)，挖掘兩者間的銜接點(diǎn)與拓展點(diǎn)，著力于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

1.創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的探究環(huán)節(jié)

教授計(jì)算本身非常困難，需要多次實(shí)踐。學(xué)生如何喜歡計(jì)算課？除了創(chuàng)造引人入勝的執(zhí)行場(chǎng)景外，鼓勵(lì)教師為每個(gè)教學(xué)參考精心設(shè)計(jì)生動(dòng)的抽象內(nèi)容，勇敢地讓學(xué)生思考、探索、討論、交流，并積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索過(guò)程。必須確保這一點(diǎn)。獲取知識(shí)，感受計(jì)算的樂(lè)趣。

例如，我在三年級(jí)教乘法部分時(shí)，在學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的定義分配了12×3的公式后，我開(kāi)始教我的學(xué)生數(shù)學(xué)，而不是直接教。先自學(xué)。深思熟慮看看他們是否可以使用他們學(xué)到的東西。找到一種衡量知識(shí)的方法。如果你找到了計(jì)算的方法，你可以在小組中加5分。孩子們的興趣只是通風(fēng)，他們已經(jīng)發(fā)揮了他們的全部潛力。以下計(jì)算方法出現(xiàn)在以下公式中：

(1)用小棍子按順序排列，數(shù)到36。

(2)12+12+12=36包括加法。

(3)12除以10和2下注10x3=30 2x3= 6 30+6=36先加上最后一個(gè)。

(4)除以12 6 6 6x3=18. 18+18=36。

(5)列豎式計(jì)算。

學(xué)生們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，創(chuàng)造了許多計(jì)算方法。這個(gè)方法有自己的想法。通過(guò)獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)算法的過(guò)程，他們發(fā)現(xiàn)計(jì)算給成功帶來(lái)了滿足和快樂(lè)。因此，在我們的數(shù)學(xué)室里，我們需要給我們的學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己時(shí)，他們會(huì)更積極地思考。

2.創(chuàng)設(shè)融匯算理與算法的模式

我們知道，“數(shù)學(xué)理論”是學(xué)生學(xué)習(xí)“算法”、學(xué)生學(xué)習(xí)“算法”的基礎(chǔ)。學(xué)生可以理解數(shù)學(xué)理論并獲得一些計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn)，在這些計(jì)算方法上實(shí)現(xiàn)巨大的飛躍。因此，在計(jì)算機(jī)科學(xué)教育中，數(shù)學(xué)算法應(yīng)同等重視，以促進(jìn)算術(shù)算法之間的交互。

在“有余數(shù)的除法”這節(jié)課的教學(xué)中，此外，方法和表達(dá)可以互換使用，以幫助學(xué)生更好地理解部分表達(dá)。他們是第一次出現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上形成清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)生進(jìn)行比較思考。在這門課程中，學(xué)生第一次發(fā)現(xiàn)了自己的不足，誠(chéng)實(shí)地接受了標(biāo)準(zhǔn)公式。

除法豎式怎樣計(jì)算？這也包括算法問(wèn)題。這也是學(xué)習(xí)者第一次學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤的領(lǐng)域?；趯W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，有必要過(guò)渡到形式數(shù)學(xué)算法。這是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的關(guān)鍵。需要注意的是，算法的研究應(yīng)該按照從理論到法律的過(guò)渡以及建模的自然“原因”發(fā)展，通過(guò)必要的訓(xùn)練逐步實(shí)現(xiàn)“自由”。

算理是算法的理論依據(jù)，主要算法是算術(shù)求精和泛化。教師們認(rèn)識(shí)到算術(shù)在教學(xué)中的重要性。為什么你應(yīng)該了解計(jì)算機(jī)科學(xué)。您需要充分地教您的學(xué)生理解真正的計(jì)算必須解決的問(wèn)題，并理解計(jì)算在每個(gè)人的生活中扮演的非常重要的角色。

3.創(chuàng)設(shè)多樣化的練習(xí)方式

在鞏固計(jì)算教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)設(shè)計(jì)、開(kāi)展多樣化的練習(xí)方式，增添計(jì)算練習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如在教學(xué)《9加幾》的練習(xí)課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：草地上有一群小羊在吃草(9只)，一會(huì)兒又跑來(lái)了1只羊。生動(dòng)的畫面一下子吸引了孩子們的注意力，頓時(shí)激發(fā)了孩子們的興趣和表現(xiàn)欲，喚起對(duì)舊知識(shí)的回憶。然后我引導(dǎo)孩子們，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？孩子們紛紛舉起小手，搶著回答。我接著播放課件，還是9只小羊在吃草，這時(shí)候跑來(lái)了3只小羊，這次我還沒(méi)提問(wèn)，孩子們已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始計(jì)算了。然后課件依次出示又來(lái)了4只小羊、5只小羊、6只小羊……請(qǐng)同學(xué)們自己列算式進(jìn)行計(jì)算，孩子們信心滿滿。在這種有趣而實(shí)用的形式中，孩子們可以通過(guò)一點(diǎn)算術(shù)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)玩耍和犯錯(cuò)。這些技能對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常有效，他們也很樂(lè)意自己嘗試。為了增加學(xué)生對(duì)電腦、娛樂(lè)和教育的興趣，學(xué)生可以接受數(shù)學(xué)的口語(yǔ)指導(dǎo)和日常自學(xué)。它專注于計(jì)算機(jī)科學(xué)，并專注于不同類型的教育。

總之，“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！痹谝恍┙虒W(xué)中，教師需要讓學(xué)生開(kāi)發(fā)新的算法來(lái)獲得數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和理解。學(xué)生在處理現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)據(jù)時(shí)，刻意利用所學(xué)的計(jì)算規(guī)則進(jìn)行具體的計(jì)算，以更好地理解和整合判斷和推理的規(guī)則，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算的靈活性?？梢允褂糜?jì)算規(guī)則。這允許某些應(yīng)用程序改進(jìn)其計(jì)數(shù)規(guī)則。我們通過(guò)與熟悉到有經(jīng)驗(yàn)、從熟悉到有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)面的過(guò)程不斷提高我們的計(jì)算技能。注重學(xué)生的算理學(xué)習(xí)，一方面也幫助學(xué)生排除干擾，明確計(jì)算順序，明確計(jì)算的重點(diǎn)，讓學(xué)生邊操作、邊思考，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所領(lǐng)悟。另一方面可讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)的獲取充滿好奇心和求知欲，表現(xiàn)出愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好狀態(tài)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察的習(xí)慣。